ь после шипящих. Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих
 Скачать 25.13 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Тема: Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих Цель: способствовать формированию умения писать мягкий знак на конце имен существительных после шипящих. Задачи: с помощью работы в группе вывести правило о правописании мягкого знака (ь) на конце имен существительных после шипящих; через работу в группах составить алгоритм, помогающий писать слова с мягким знаком на конце имен существительных после шипящих; добиться, чтобы к концу урока каждый ученик научился писать слова с мягким знаком на конце имен существительных после шипящих; с помощью взаимопроверки развивать коммуникативные навыки работы в паре и группе. План урока I.Организационный момент. II Актуализация знаний 1. - Посмотрите, кто прилетел к нам на урок. (Воробей) - Из какой сказки. (К.Паустовский «Растрепанный воробей») - Он принес нам конверты. Давайте посмотрим, что находится внутри первого конверта? (Дети достают буквы III Мотивация знаний IV Создание нового знания. 1. Работа в парах. - Я предлагаю вам сейчас поработать в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение) - Вы, работая в парах, должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность. - У вас на столах лежат карточки на которых записаны слова. Разделите эти слова на две группы. Карточка1. Матч, полночь, малыш, мышь, вещь, товарищ. - На какие группы разделили слова? (сущ. Ж.р. и сущ. М.р.) - Прочитайте слова 1 группы. 2 группы. - Чем отличаются слова первой группы от второй? - Какой вывод можем сделать? 2. Определить род. 3. Если существительное женского рода- мягкий знак пишется. 4. Если существительное мужского рода- мягкий знак не пишется.. Физминутка на внимание. - Я буду называть вам имена существительные. Если имя существительное ж.р.- встают девочки, если м.р – мальчики. Нож, рожь, врач, дочь, вещь, ковш, мышь, товарищ, клещ, молодежь, малыш, кирпич, ночь, чертеж, шалаш, брошь. Упр.53 - Что нужно для того, чтобы правильно выполнить это задание? (Вспомнить алгоритм) Проверка. (Уч-ся называют род и показывают карточку с мягким знаком, если его нужно писать в этом слове) - Зачем мы выполняли это задание? Карточка № 2 Задание: Подберите к словам близкие по смыслу имена существительные с шипящими на конце. Обозначьте изученные орфограммы, определите род. Доктор, друг, тьма, охранник, богатырь. - Проверка. -Зачем мы выполняли это задание? VI Рефлексия -Какую цель перед собой ставили? -Достигли её? -Когда пишется разделительный ъ.? Возьмите листы самооценки и посчитайте общее количество баллов: 11-12 баллов - «5»; 9-10 баллов - «4»; 7-8 баллов - «3» - Кто получил «5»? «4»? «3»? - Кто доволен своей работай? У кого, что-то не получилось? Как вы думаете, кто лучше всех работа на уроке? Почему? -Оцените свою деятельность на уроке. Я всё понял, но у меня есть ещё вопросы. Я всё понял , могу объяснить по алгоритму. Я все понял, могу объяснить по алгоритму, могу объяснить другим). - Возьмите свой ь и поставьте на нужную вам полочку. Послушайте и постарайтесь запомнить такое шуточное стихотворение про наше правило. Чтобы знать, как писать, Надо род определять. Если женский род, то надо Мягкий знак употреблять. Если род мужской - Нет там знака никакого! И тогда пиши: калач, Врач, малыш, гараж и грач! Д/З. с.31 правило, с.32 упр.55  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |