Общие вопросы логопедии Определение логопедии как науки. Задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками

Название	Общие вопросы логопедии Определение логопедии как науки. Задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками
Дата	27.10.2019
Размер	19.28 Kb.
Формат файла
Имя файла	Gosy.docx
Тип	Документы #64617
Каталог		Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Общие вопросы логопедии:

1. Определение логопедии как науки. Задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.

2. Этиология нарушений речевой деятельности с точки зрения учения о причинности. Характеристика концепций в вопросе изучения этиологии речевых расстройств.

3. Механизмы речи. История изучения проблемы локализации высших психических функций.

4. Классификация нарушений речи. Основные формы речевой патологии.

5. Аспекты и принципы классификации нарушений речи.

6. Цель, задачи, методы, принципы и виды логопедического обследования. Типы течения речевой патологии.

7. Методы логопедического воздействия.

8. Профилактика речевых расстройств.

9. Основные принципы и методы устранения речевой патологии.

10. Роль семьи и микросоциального окружения в логопедической работе.

11. Эффективность логопедической работы и условия, ее определяющие.

12. Организация логопедической помощи в России. Сеть логопедических учреждений.

Дислалия:

1. Дислалия. История изучения. Определение, этиология.

2. Классификации дислалий. Характеристика форм дислалии.

3. Обследование детей с дислалией.

4. Система логопедической работы при устранении дислалий.

5. Механизмы, симптоматика функциональной сенсорной дислалии. Методика устранения функциональной сенсорной дислалии.

6. Механизмы, симптоматика функциональной моторной дислалии. Методика логопедической работы по устранению функциональной моторной дислалии.

7. Механизмы, симптоматика механической дислалии. Методика логопедической работы по устранению механической дислалии.

8. Характеристика, нормальная артикуляция, нарушения произношения звуков [р], [р']. Методы коррекции.

9. Характеристика, нормальная артикуляция звуков [л], [л']. Дефекты произношения и методы коррекции.

10. Характеристика, нормальная артикуляция заднеязычных звуков. Дефекты произношения и методы коррекции.

11. Характеристика, нормальная артикуляция шипящих звуков. Дефекты произношения и методы коррекции.

12. Характеристика, нормальная артикуляция свистящих звуков. Дефекты произношения и методы коррекции.

13. Характеристика, нормальная артикуляция звука [й]. Дефекты произношения и методы коррекции.

14. Дефекты смягчения и методы коррекции.

15. Дефекты звонкости и методы коррекции.

Дизартрия:

1. История изучения дизартрии.

2. Дизартрия. Определение, этиология и симптоматика дизартрии.

3. Классификации дизартрии по степени понятности речи, по степени выраженности и по локализации поражения.

4. Псевдобульбарная дизартрия, механизмы, симптоматика, методика устранения.

5. Механизмы, симптоматика и методика устранения бульбарной дизартрии.

6. Механизмы, симптоматика и методика устранения экстрапирамидной дизартрии.

7. Механизмы, симптоматика и методика устранения мозжечковой дизартрии.

8. Механизмы, симптоматика и методика устранения корковой дизартрии.

9. Характеристика комплексного медико-психолого-педагогического воздействия при дизартрии.

10. Система логопедического воздействия по преодолению дизартрии. Общая характеристика.

11. Содержание логопедической работы на подготовительном этапе коррекции дизартрии.

12. Содержание логопедической работы на этапе формирования первичных произносительных умений и навыков по коррекции дизартрии.

13. Обследование детей с дизартрией.

14. Стертая дизартрия. Методика логопедической работы по ее устранению.

Ринолалия:

1. История изучения ринолалии.

2. Ринолалия. Определение, этиология, классификация.

3. Открытая ринолалия. Этиология, механизмы, симптоматика.

4. Механизмы и симптоматика закрытой и смешанной ринолалии.

5. Обследование детей с ринолалией.

6. История изучения методов преодоления ринолалии.

7. Устранение открытой ринолалии.

8. Устранение закрытой и смешанной ринолалии.

9. Приемы работы над дыханием при устранении ринолалии.

10. Приемы выявления нарушений артикуляторной моторики у детей с дислалией и ринолалией.

Нарушения голоса:

1. Определение голоса. Акустические характеристики голоса. Теория механизмов

голосообразования.

2. Расстройства голоса. Определение, этиология, классификация.

3. Функциональные расстройства голоса. Этиология, механизмы, симптоматика.

4. Органические расстройства голоса. Этиология, механизмы, симптоматика.

5. Комплексная методика устранения расстройств голоса. Общая характеристика.

6. Система логопедической работы по преодолению голосовых расстройств.

Нарушения темпа и ритма речи:

1. Краткий исторический обзор развития учения о заикании и методах его преодоления.

2. Определение, этиология и симптоматика заикания.

3. Комплексный подход в устранении заикания. Общая характеристика.

4. Психотерапия в комплексном методе устранения заикания.

5. Характеристика дидактической части комплексного метода в устранении заикания.

6. Особенности устранения заикания у подростков, юношей и взрослых.

7. Рецидивы заикания, их причины. Профилактика заикания.

8. Обследование дошкольников, подростков и взрослых с заиканием.

9. Этиология, механизмы, симптоматика тахилалии, брадилалии, спотыкания, их устранение.

10. Методики устранения заикания у детей дошкольного и школьного возраста.

Особенности логопедической работы с умственно отсталыми детьми, детьми с

задержкой психического развития, детьми, имеющими нарушения слуха, зрения, ДЦП:

1. Особенности речевых расстройств и пути их устранения у умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития.

2. Особенности речевых расстройств и пути их устранения у слепых и слабовидящих, у детей с нарушением слуха.

3. Особенности речевых расстройств и пути их устранения у детей с детским церебральным параличом.

Нарушения письменной речи у школьников:

1. История изучения нарушений письменной речи.

2. Определения дисграфии и дислексии, причины их возникновения у детей. Симптоматика.

3. Сравнительный анализ классификаций дисграфии с позиции различных аспектов понимания ее механизмов.

4. Сравнительный анализ классификаций дислексии.

5. Характеристика фонематической дислексии и дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания: механизмы, симптоматика, методика логопедической работы.

6. Характеристика артикуляторно-акустической дисграфии: механизмы, симптоматика, методика логопедической работы.

7. Характеристика дисграфии на почве несформированности языкового анализа и синтеза: механизмы, симптоматика, методика логопедической работы.

8. Характеристика аграмматических дислексии и дисграфии: механизмы, симптоматика, методика логопедической работы.

9. Характеристика оптических дислексии и дисграфии: механизмы, симптоматика, методика логопедической работы.

10. Психолого-педагогическое обследование младших школьников с нарушениями письменной речи.

11. Характеристика семантической и мнестической дислексии: механизмы, симптоматика,

методика логопедической работы.

1. История развития учения об алалии.

2. Алалия. Определение, этиология, классификации.

3. Моторная (экспрессивная) алалия. Определение, этиология, механизмы, симптоматика.

4. Сенсорная алалия. Определение, этиология, механизмы, симптоматика.

5. Этиология, симптоматика, клинические типы общего недоразвития речи.

6. Характеристика уровней речевого развития у детей с ОНР (по Р.Е. Левиной, Т.Б.

Филичевой).

7. Обследование детей с алалией (ОНР).

8. Дифференциальная диагностика алалии.

9. Система обучения и воспитания детей с моторной алалией.

10. Логопедическая работа по формированию правильного звукопроизношения и звукослоговой структуры слова у детей с моторной алалией.

11. Логопедическая работа по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с моторной алалией.

12. Логопедическая работа по формированию структуры предложений и связной речи у детей с моторной алалией.

13. Система обучения и воспитания детей с сенсорной алалией.

14. Логопедическая работа по развитию фонематических процессов у детей с сенсорной алалией.

15. Особенности обследования детей с сенсорной алалией.

Афазия:

1. Основные направления в истории изучения афазии.

2. Определение, этиология афазии. Характер повреждений мозга при афазии.

3. Классификация афазий А.Р.Лурия.

4. Характеристика эфферентной моторной афазии, методика восстановления речи при

эфферентной моторной афазии.

5. Характеристика афферентной моторной афазии, методика восстановления речи при

афферентной моторной афазии.

6. Характеристика сенсорной (акустико-гностической) афазии, методика восстановления речи при сенсорной (акустико-гностической) афазии.

7. Характеристика акустико-мнестической афазии, методика восстановления речи при акустико-мнестической афазии.

8. Характеристика динамической афазии, методика восстановления речи при динамической

афазии.

9. Характеристика семантической афазии, методика восстановления речи при семантической афазии.

10. Характеристика амнестической афазии, методика восстановления речи при амнестической афазии.

11. Проявления и преодоление афазии у детей.

12. Обследование лиц с афазией.

Профессиональные задачи:

1. составить план-конспект логопедического занятия по устранению нарушений устной или

письменной речи (в соответствии с указанным видом нарушения);

2. проанализировать карту логопедического обследования и сформулировать и обосновать

логопедическое заключение;

3. привести примеры игр (упражнений, заданий) по развитию общей (тонкой, артикуляторной) моторики;

4. охарактеризовать систему работы над дыханием и голосом (при преодолении различных

видов речевой патологии);

5. подготовить тезисы (план) выступления по профилактике речевых нарушений;

6. проанализировать конспект фронтального (подгруппового, индивидуального)

логопедического занятия (в соответствии с указанным видом речевого нарушения);

7. предложить варианты решения педагогической ситуации, возникшей на логопедическом

занятии;

8. подготовить текст беседы с родителями, имеющими ребенка с нарушением речевого

развития;

9. составить перспективный план работы по преодолению фонетико-фонематического и общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста.

10. проанализировать медицинскую карту обследования больного с афазией и сформулировать заключение;

11. продемонстрировать приемы логопедической работы по растормаживанию существительных на начальном этапе восстановительного обучения;

12. составить план и содержание просветительской работы с микросоциальным окружением больных с афазией;

13. сформулировать задания для диагностики автоматизированной речи у больных с афазией;

14. продемонстрировать задания для исследования понимания логико-грамматических конструкций у больных с афазией;

15. продемонстрировать задания для исследования праксиса у лиц с афазией.

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей