Особенности дизартрических нарушений у больных с ДЦП257669976507. Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений при дцп
 Скачать 15 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Особенности логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений при ДЦП. Знание особенностей речевых нарушений у детей с церебральным параличом позволяет сформулировать основные положения, определяющие последовательность и систему коррекционно-логопедической работы при ДЦП. Важно постоянно учитывать взаимодействие речевых, двигательных и психических нарушений в динамике развития ребенка. Вследствие этого логопедическая работа направлена на коррекцию нарушений речи в сочетании со стимуляцией развития всех её сторон(лексики, грамматики, фонетики), сенсорных и психических функций. Таким образом, осуществляется формирование речи как целосстной психической деятельности. Речевая терапия основана на тесном единстве с лечебными мероприятиями, направленными на развитие двигательных функций. Сочетание логопедической работы с медицинскими мероприятиями( медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, ЛФК и лечебный массаж)является важным условием комплексного воздействия специалистов медико-педагогического блока. Необходима согласованность действий логопеда-дефектолога,невропатолога,врача ЛФК и их общая позиция при обследовании, постановке диагноза и медико-педагогической коррекции. С целью подбора наиболее эффективных и адекватных приёмов коррекции важно учитывать взаимосвязь речевых и двигательных расстройств при ДЦП, общность поражения артикуляционной и общей моторики. Например необходимо подавлять патологическую рефлекторную активность как в речевой, так и в скелетной мускулатуре. Онтогенетически последовательное поэтапное логопедическое воздействие опирается на сохранные функции. Ориентиром в логопедической коррекции служит не календарный возраст ребенка, а уровень актуального речевого развития. Необходимо одновременное развитие и коррекция нарушений артикуляционной моторики и функциональных возможностей кистей и пальцев рук. Это связано с положением об анатомической близости корковых зон иннервации речевого аппарата с зонами иннервации мышц рук, особенно кисти и большого пальца. При ДЦП тяжесть нарушений артикуляционной моторики обычно коррелирует с тяжестью нарушенийй функции рук. Очень важна стимуляция двигательно-кинестетического анализатора, что позволит сформировать управление артикуляционным праксисом(умение выполнять целенаправленные артикуляционные действия), развивать навыки самоконтроля и адекватной самооценки действий, которые совершает ребенок(кинестетическое ощущение артикуляционной позы). При этом необходима опора на другие анализаторы ( на зрительный- при выполнении артикуляционных упражнений перед зеркалом, на слуховой- когда движения сопровождаются четкой речевой инструкцией). Необходимо гибкое сочетание различных видов и форм коррекционно-логопедической работы ( индивидуальных, подгрупповых, фронтальных). Вопросы логопедической работы с детьми с дизартрией освещали: Ипполитова, Правдина, Мастюкова, Приходько, Архипова и др.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |