Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

Пояснительная записка


Скачать 25.55 Kb.
НазваниеПояснительная записка
Дата25.09.2019
Размер25.55 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПрограмма кружка Теремок.docx
ТипЗанятие
#63609
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Пояснительная записка

Театрализованные занятия являются частью воспитательно - образовательной работы, не только потому, что в них упражняются отдельные психические процессы, но и потому, что эти процессы поднимаются на более высокую ступень развития. Участвуя в театрализованных занятиях, ребёнок знакомится с окружающим миром через образы, краски, звуки. Театрально- игровая деятельность обо­гащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, разговорную речь, способствует нравственно- эстетическому воспитанию каждого ребёнка. Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Что подразумевается под этим? Прежде всего, то, что не только психологи, но и педагоги-практики начинают осознавать и видеть результаты своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов. В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающей мир и является средством общения. Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театрализованная деятельность. Она всегда радуют детей, пользуется у них неизменной любовью.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста  - подготовительная группа. Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела. Занятия проводятся в вечернее время, продолжительность занятия 30-35 минут, по следующей схеме:
введение в тему;
  • создание эмоционального настроения;
  • театрализованная деятельность (используются методы и приемы: чтение, рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказ детей, показ воспитателем способа действия, игры - импровизации, драматизации знакомых сказок, этюдный тренаж, сочинение сказок и спектаклей детьми для последующего показа)
    Цель: развитие речи у детей старшего дошкольного возрас­та на театрализованных занятиях.

    Задачи:
    Приобщение детей старшего дошкольного возраста к театральной культуре, учить детей передавать образы с помощью вербальной и невербальной стороны речи.
  • Побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности каждого ребёнка (мимика, жесты, движения). Учить согласовывать свои действия с действиями партнёра (слушать , не перебивая , друг друга , говорить ).Выполнять движения и действия согласно логике действий персонажа и с учётом места действия). Вызывать желание произносить небольшие монологи и развёр­нутые диалоги (в соответствии с сюжетом инсценировки)
  • Воспитывать положительное отношение к театральным играм, эмоционально - положительное отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности в себе.
    Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
    Игра;
  • метод игровой импровизации;
  • упражнения на расслабление и напряжение мышц;
  • метод действенного анализа (этюдная методика);
  • инсценировки;
  • драматизация;
  • рассказ;
  • чтение воспитателя;
  • рассказ детей;
  • беседы;
  • разучивание произведений устного народного творчества.
    Все методы и приёмы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя воспитателю дать детям знания, помочь освоить умения и навыки, развить внимание, память, воображе­ние, творческое воображение.

    К концу учебного года предполагается овладение детьми следующими знаниями, умениями и навыками:


    назначение театра;
  • о деятельности работников театра;
  • виды театров;
  • виды и жанры театрального искусства: музыкальный, кукольный, театр зверей, клоунада.

    передавать образы с помощью вербальной и невербальной стороны речи;
  • воплощать свои замыслы собственными силами, организуя деятельность других детей;
  • контролировать внимание;
    понимать и эмоционально выражать различные состояния персонажа с помощью интонации;
    принимать позы в соответствии с настроением и характером изображаемого героя;
  • изменять свои переживания, выражение лица, походку, движения в соответствии с эмоциональным состоянием.

    о сценическом движении;
  • о выразительном исполнении с помощью мимики, жестов, движений;
  • об оформлении спектакля (декорации, костюмы).

    культурного поведения в театре;
    определения состояния персонажа по схематическим рисункам;
  • подбора собственных выразительных жестов;
  • психологического настроя на выполнение предстоящего действия;
    произнесения небольших монологов;
  • произнесения развернутых диалогов в соответствии с сюжетом инсценировки.
    Театрализованная деятельность является мощным источником развития эмоциональной сферы; способствует развитию чувства успешности, помогает преодолеть робость, неуверенность, застенчивость, развивает у детей фантазию, легкость и радость общения между собой и окружающими. Большое разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет им во время игры чувствовать себя более раскованно, свободно, естественно. Участвуя в театрализованной игре, дети познают мир через образы, краски, звуки. Работая над литературным произведением, они учатся думать, анализировать, делать выводы.

    Программа состоит из пяти разделов работы с детьми подготовительной группы детского сада:

    1. Театральная игра. Не столько приобретение ребенком профессиональных умений и навыков, сколько развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми в любых жизненных ситуациях. Игры этого раздела условно делятся на развивающие, специальные, театральные.

    2. Ритмопластика. Включает комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей ребенка, обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

    3. Культура и техника речи. Объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В раздел включены игры со словом, развивающие образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Упражнения делятся на три вида: дыхательные и артикуляционные; дикционные и интонационные; творческие игры со словом.

    4. Основы театральной культуры. Овладение детьми элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. Основные темы раздела: особенности театрального искусства; виды театрального искусства; рождение спектакля; театр снаружи и изнутри; культура зрителя.

    5. Работа над спектаклем – вспомогательный раздел, базирующийся на авторских сценариях, включает темы: знакомство с пьесой; от этюдов к спектаклю.

    Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его индивидуальности. В ней систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано их распределение в соответствии с психолого-педагогическими особенностями этапов дошкольного детства.

    Любознательность, исследовательский интерес, творческие способности.

    Месяц
    Форма
    Цель
    сентябрь
    Беседа – диалог: “Мы идем в театр”
    Игра: “Попробуем измениться”

    “Рифмованные движения”

    1. Активизировать творческие проявления детей.

    2. Развивать чувство прекрасного, навыки культурного поведения, потребность в познании нового.
    1. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия.

    2. Развивать умение передавать эмоциональное состояние.
    1. Развивать способность понимать собеседника.

    2. Продолжать знакомить детей с понятиями “мимика”, “жест”.

    октябрь
    Игра: “Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем”


    “Словесное комментирование”

    Драматизация

    сказки «Почему помидор стал красным»
    1. Учить детей адекватно передавать собственные аффективные состояния в движении, мимике, интонации

    2. Развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы.

    1. Учить доводить до детей замысел сказки.

    2. Активизировать в речи детей фразеологизмы

    1. Создать эмоционально благоприятную атмосферу в детском саду.

    2. Продолжать учить видеть детей в сказке добро и зло, переживать вместе с героями.

    3. Активизировать в речи детей образные выражения.

    ноябрь
    Беседа: “Театральные профессии”


    Пантомимы: “Сон”, “Испуг”, “Печаль”, “Радость”, “Хвастовство”
    Драматизация

    сказки «Репка» (на новый лад), «Волк и семеро козлят» (на новый лад)
    1. Уточнить знания детей о театральных профессиях (режиссер, гример, костюмер, суфлер, актер, оператор, рабочий сцены и т. д.), закрепить трудовые навыки.

    2. Развивать коммуникативные способности детей, творческое мышление, фантазию.

    3. Воспитывать у детей любовь к театральному искусству.

    1. Учить детей представлять собственную позицию в выборе способа воплощения действий.

    2. Учить передавать ритмизацией движения


    1. Продолжать знакомить детей с условиями быта и жизни людей.

    2. Расширять кругозор в историко –

    географическом развитии детей.

    3. Воспитывать патриотические чувства, способность к развитию артистических данных.

    4. Учить передавать различные чувства посредством театрализованной деятельности.
    декабрь
    Разгадывание кроссворда: “Театральные профессии”

    Драматизация сказки по пожарной безопасности «Колобок на новый лад»
    Драматизация сказки по безопасности "ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ НА НОВЫЙ ЛАД"
    1. Учить детей угадывать по

    выразительному исполнению

    сказочных героев (злой принц,

    Аленушка) их эмоциональные

    состояния.

    2. Развивать умение переключаться

    с одного образа на другой.
    1. Привлечь родителей и детей к изготовлению атрибутов, масок к сказке.

    2. Продолжать развивать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия; вызвать желание попробовать себя в разных ролях.

    3. Усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач.

    4. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.
    январь
    1.Чтение скороговорок

    2. Чайнворды,

    головоломки по теме: “Театр”

    3. Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки”

    1. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок.

    2.Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок, развивать ее.
    1. Развивать у детей интерес к сценическому мастерству.

    2. Активизировать познавательный интерес к театру.

    3. Воспитывать у детей “зрительскую культуру”.

    4. Активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

    февраль
    1.Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки”

    2. Драматизация сказки “Кто сказал “ Мяу? «(показ младшим детям)

    1. Создать положительный эмоциональный настрой.

    2.Упражнять детей в подборе рифм к словам.

    3. Закрепить понятие “рифма”.

    4. Поощрять совместное стихосложение.
    1. Учить детей узнавать героев по характерным признакам.

    2. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.

    3. Формировать дружеские взаимоотношения.

    4. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.
    март
    Драматизация сказки “Лесная аптека”
    1. Развивать умение детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности.

    2. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

    3. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

    апрель
    1.Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки”


    2. Занятие – викторина: “Мы любим сказки”
    1. Продолжать учить детей передавать ритмизацией движения героев сказок.

    2. Побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния.

    1. Развивать художественно – творческие способности детей.

    2. Учить создавать художественный образ, сюжет по сказкам, самостоятельно делать наброски, эскизы.

    3. Упражнять в рисовании по мотивам народных сказок
    май
    1.Стихи и рассказы о друзьях, рассказы из личного опыта

    2. Драматизация сказки

    «Под грибом» по мотивам сказки В.Сутеева

    1. Помочь детям понять взаимозависимость людей и их необходимость друг другу.

    2. Совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других людей.

    3. Закреплять умение логично излагать свои мысли.

    1. Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев.

    2. Учить реализовывать свой творческий потенциал.

    3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

    Предположительные результаты детей:
    Дети должны владеть навыками выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.
  • Уметь передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.
  • Проявлять интерес, желание к театральному искусству.
  • Самостоятельно исполнять и передавать образы сказочных персонажей.
  • Взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность
  • Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

    перейти в каталог файлов

  • Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

    Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей