урок по русской литературе. Предмет русская литература Тема урока В. А. Жуковский. Баллада Светлана . Тип урока урок ознакомления с новым материалом. Вид урока беседа
 Скачать 26.47 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Левина Ирина Юрьевна Класс:9 Предмет: русская литература Тема урока: " В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Тип урока: урок ознакомления с новым материалом. Вид урока: беседа Цели: Сделать вывод о гуманистической и нравственной направленности баллады. Определить жанровые особенности баллады “Светлана” и ее художественное своеобразие. Используемое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, портрет В. А. Жуковского, лист самооценки Технологическая карта урока: Эмоциональная настроенность на урок. -организую детей к учебной деятельности, настраиваю на работу. А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа - записывают число, классная работа Осознание важности данного урока, мотивация на итоговую аттестацию. - определяют тему урока - формулируют тему, ели урока - оценивают себя -Запишем тему урока и эпиграф к нему. Слайд . Предлагаю сформулировать деятельностную цель каждого ученика - Сформулируйте деятельностную цель при изучении темы. - Чему вы будете учиться сегодня на уроке? - я записываю цели на доске. Слайд . - Определите , совпали ли наши учебные задачи " В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». - формулируют деятельностные цели урока каждый для себя - открытие новых знаний, построение проекта выхода из затруднения; исследовательский метод, разные виды представления информации (подводящий диалог к новым знаниям) - слово ученика о балладе В. А. Жуковского - знакомство с балладой -выразительное чтение баллады Сам Жуковский весьма скромно оценивал художественные достоинства своего творения, он писал об этой балладе: “В ней большие чудеса, очень мало складу”. Так ли это? Решим, когда познакомимся с балладой. - чтение баллады - предлагаю учащимся продолжить чтение баллады по желанию Жуковский перевел три десятка баллад Шиллера и баллады многих других немецких, английских, шотландских поэтов, преимущественно Скотта, Гете, Саути, Кембелла, а также создал оригинальные баллады. Бюргеровскую “Ленору”, как известно, он переводил трижды: вольным переводом в начале своего творчества, в конце снова вернулся к “Леноре”, создав более точный перевод, а в зрелые годы Жуковский в деталях переделал на русский манер сюжет “Леноры”. При этом поэт оставил главный смысл баллады и назвал ее “Людмила”. И вот в 1812 году из-под пера Жуковского выходит произведение, чем-то опять напоминающее “Ленору”, но читателям оно показалось истинным чудом, откровением, все поголовно повторяли удивительные стихи: “Раз в крещенский вечерок девушки гадали: за ворота башмачок, сняв с ноги, бросали...”. Все прежнее содержание баллады поэт “упрятал” в сон Светланы. Тревожный сон – зато какое радостное пробуждение! Вовсе не погиб жених и не мертвец он, Светлана! Баллада заканчивается радостью, честным пиром, свадьбой. Эту балладу Жуковский посвятил своей племяннице Саше Протасовой, с которой его связывали долгие годы дружбы и взаимного доверия, и подарил ее девушке на свадьбу. Сашу так и стали звать с тех пор Светланой. Эта баллада стала “визитной карточкой” поэта, а ее название – прозвищем Жуковского в литературном обществе “Арзамас”. - читают выразительно балладу - беседа по прочитанному - определяют, называют жанровые особенности баллады -составление таблицы. Самостоятельная работа - Давайте сначала вспомним, что это за жанр “баллада” Что вы можете добавить? Назовите Жанровые особенности баллады. Какие события происходят в балладе? Кто?.. Найдите диалог героини и ее подруг во время гадания. Что мы узнаем из ответа Светланы? На какое гадание решилась Светлана, что она хотела увидеть в зеркале? Как поэт создает таинственную, загадочную атмосферу? Найдите и зачитайте отрывок В такую-то минуту и скрипнула дверь, звякнул замок. Кто же появился? Куда зовет герой героиню? Пустая снежная равнина, одинокий храм – все это не похоже на счастливую свадьбу. И действительно, вместо свадьбы – обряд похорон, бледен страшный жених Светланы. Вновь зловещая скачка. Совсем загадочна хижина, куда попала героиня? - Как сам автор оценивает смысл рассказанного? Улыбнись, моя краса, На мою балладу; В ней большие чудеса, Очень мало складу.... Найдите в тексте. - В какое время года происходит действие в балладе? Почему в эту ночь принято гадать? Как гадали в старину девушки? Какой смысл концовки? (Пусть все печали и тревоги остаются во сне, человек достоин счастья и радости, если он верен своему народу, христианской любви, народным обычаям, если он просто хороший человек). Вывод: Предлагаю учащимся оценить себя на этом этапе Самостоятельная работа с проверкой по эталону - Вы, наверное, заметили, как эта баллада наполнена звуками, цветами, которые только нагнетают обстановку, усиливают страх, ужас. Составим таблицу “Цветопись и звукопись в балладе”. Слайд . Баллада – хоровое пение в средневековой западной поэзии, позднее – небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого чаще всего лежит какой-то необычайный случай; многие баллады связаны с историческими событиями или преданиями, с фантастическими, таинственными происшествиями) 1)Баллада имеет сюжет. Слайд . Возвращается “мертвый” жених Светланы, Баллада заканчивается благополучным финалом: Снег на солнышке блестит, Пар алеет тонкий... Чу!.. в дали пустой гремит Колокольчик звонкий; По дороге снежный прах; Мчат, как будто на крылах, Санки кони рьяны; Ближе; вот уж у ворот; Статный гость к крыльцу идет... Жених Светланы) 2) Важную роль в раскрытии идеи играет диалог. Слайд . 3) В балладе всегда остается загадка, тайна. Слайд . .(“мертвое молчанье”, трепетный огонь свечи... 4) Особая роль в балладе отводится повествователю, который дает лирическую оценку происходящему. Слайд . 5) Баллада имеет зачин и концовку. Слайд . 6) Баллада отличается богатством выразительных средств и художественных приемов. (Эпитеты, инверсия, повторы, риторические вопросы и восклицания и т.д.) “Светлана” - это баллада. Лист самооценки Тускло светит луна Сумрак Белаяпелена Свеча Темно Пыхнул огонёк Тускнеет Чёрный Блестят Бледен Мрачнее Голубочекбелый Черный цвет против белого!!! (Добро против зла) С треском пыхнул огонек Крикнул жалобно сверчок Кто-то стукнул Стучит Скрыпит Страшное молчание Зскрежетал Неприятные звуки, которые нагнетают обстановку “Занялся от страха дух” - записывают домашнее задание Выучить отрывок наизусть - осознают, если что –то непонятно , задают дополнительные вопросы - сумели ли вы решить поставленную перед собой задачу? - предлагаю оценить себя и поставить оценки за урок Оценка за урок - осознают свою учебную деятельность, - высказываются о достижении деятельностной цели , Оценивают себя, выставляют оценки | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов