Рабочая программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительное направление. Кружок Пассажир и пешеход
 Скачать 38.17 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наро-Фоминская сош№5 с углубленным изучением отдельных предметов Утверждаю Директор МБОУ Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 ______________________ Л.В.Байкова «____» _____________________ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Спортивно-оздоровительное направление. Кружок «Пассажир и пешеход». 1класс Учитель начальных классов Чибисова Е.Ю. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения. Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проб-лем. В последние годы в России наблюдается значительное число детей и подрост-ков, которые становятся причиной дорожно-транспортных происшествий. Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении. Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам. Цель программы: создание условий для формирования у учащихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Задачи программы: -формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД; -привитие культуры безопасного поведения на дорогах; -обучение школьников ПДД; -обеспечение гармоничного ,эстетического и физического воспитания - развитие творческих способностей; -формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций ; -привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП; - формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах; - развивать мотивацию к безопасному поведению; - формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице ; Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. С учётом познавательных возможностей школьника начальных классов каждый год обучения разделён на 3 блока:
В первом блоке программы учащиеся узнают об опасностях, которые подстерегают их на улицах, как избежать неприятностей на дороге. Во втором блоке учащиеся знакомятся со знаками дородного движения. блоке учащиеся должны усвоить правила поведения на улице, в общественном транспорте и т. д. Программа построена по принципу нарастания объёма изученного материала . Педагог должен обращать внимание обучающихся на то, что безоговорочное выполнение ПДД- это условие сохранения жизни себе и окружающим. Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения является формирования уважительного отношения к законам дороги. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровым формам для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и навыков. Формы и методы работы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны:
В процессе обучения правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это случилось, кто был виноват, могло ли этого не быть). Если педагог использует анализ дорожного проис-шествия, то он должен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализровать, почему совершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учщися к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно нарушает правила. Основные методы проведения занятий :
устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;
показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;
практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины. Контингент обучающихся : дети младшего школьного возраста 7-10 лет Сроки реализации: программа рассчитана на 4годa. 1класс - 33часа. Ожидаемые результаты освоения курса Формирование универсальных учебных действий Личностные
Метапредметные
Регулятивные
Коммуникативные В процессе обучения дети учатся:
Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения». Уча щиеся должны знать: 1. Эле менты до роги и их на зна че ние – про ез жая часть, тро туар, раз де ли тель ная по лоса, обо чина, кю вет. На зна че ние бордюра и пе ше ход ных ог ра ж де ний. 2. Что та кое ос та но воч ный путь, его со став ляю щие. 3. Что та кое пе ше ход ный пе ре ход (не ре гу ли руе мый, ре гу ли руе мый, под зем ный, над зем ный). Обо зна че ния пе ре хо дов. Пра вила поль зо ва ния пе ре хо дами. 4. Пра вила пе ре хода про ез жей части до роги вне зоны ви ди мо сти пе ше ход ного пе ре хода или пе ре кре стка. 5. Что та кое пе ре кре сток. Типы пе ре кре ст ков. Раз ли чие ме жду ре гу ли руе мым и не ре гу ли руе мым пе ре кре ст ками. Пра вила пе ре хода про ез жей части на них. 6. Зна че ние сиг на лов све то фора и ре гу ли ров щика. Пра вила пе ре хода про ез жей части по этим сиг на лам. 7. Зна че ние пре ду пре ди тель ных сиг на лов, по да вае мых во ди те лями транс порт ных средств. 8. На зна че ние и на зва ние до рож ных зна ков и до рож ной раз метки. 9. Пра вила по ве де ния пе ше хода на тро туаре. Пра вила по ве де ния при дви же нии в группе. 10. Пра вила поль зо ва ния го род ским мар шрут ным транс пор том и дру гими ви дами транс порта. 11. Осо бен но сти по ве де ния пе ше хо дов на за го род ной до роге. Пра вила пе ре хода че рез же лез но до рож ные пути. 12. Ти пич ные ошибки пе ше хо дов при пе ре се че нии про ез жей части. 13. Безо пас ный путь в школу. 14. Где раз ре ша ется иг рать. Где можно ез дить на са мо кат ных сред ст вах. 15. Воз мож но сти и осо бен но сти сво его зре ния и слуха. Уча щиеся должны уметь: 1. Оп ре де лять места пе ре хода че рез про ез жую часть. 2. Пе ре хо дить че рез про ез жую часть до роги под на блю де нием и в со про во ж де нии взрос лого. 3. Об ра щаться за по мо щью к взрос лым в слу чаях за труд не ний при пе ре ходе до роги, если уро нил ка кой-либо пред мет на про ез жую часть и т. п. 4. Поль зо ваться го род ским мар шрут ным транс пор том в со про во ж де нии взрос лого. 5. Поль зо ваться безо пас ной до ро гой в школу, кру жок, ма га зин и т. п. 6. Оп ре де лять безо пас ные места для игр и езды на ве ло си педе и дру гих са мо кат ных сред ст вах. 7. Оце ни вать до рож ную си туа цию ви зу ально (при по мощи гла зо мера). 8. Оп ре де лять ве ли чину сво его шага и ско рость сво его дви же ния. 9. Оп ре де лять при знаки дви же ния ав то мо биля. 10. Ори ен ти ро ваться на до роге и оп ре де лять опас ные си туа ции в тем ное время су ток. 2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАСС (33 ЧАСА)
3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС (33 ЧАСА)
5.СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – 192с. – (Мастерская учителя) Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997. Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997. Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. М: Просвещение,1985 .Князева Р.А. 100 задач по ПДД. М: Педагогика,1997 Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. «Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов. «Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г. Дорожная азбука.- М., 1974. Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992. Из истории уличного движения. Техника молодежи, 1977, №4. Материалы газеты «Добрая дорога детства». Правила дорожного движения. – М., НИП 1993. Почемучка.- М.: Педагогика, 1987. Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах./Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина. Казань, 1995. «Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина. Энциклопедия «Все обо всем». Энциклопедия «Что? Где? Когда?». Энциклопедия «Почемучка».- М.: Педагогика, 1987. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||