Методическое пособие к учебникам И. И. Бариновой «География России. Природа. 8 класс» и В. П. Дронова, В. Я. Рома «География... России в современной школе, отражает новые аспекты содержания, традиции и новации в преподавании географии. Содержит методические рекомендации и дополнительные материалы по изучению курса
 Скачать 1.76 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Геополитические интересы России в других с транах Г еопо литические интересы Сущность интересов и способы их осуществления Страны, представляющие геополитический интерес для России. Во енно-стр атегиче- ские интересы. Глобальный ур о- в ень До лго срочное обеспечение безопасности страны. Ракетно-ядерный паритет. Договоры по сокращению и контролю над вооружениями. Партнерство со странами бывшими противниками США. Во енно-по литический блок НАТО. Региональный уровень а) Долгосрочные стратегические интересы России б) экспорт оружия, миротворчество в) обеспечение стратегических интересов во фланговых зонах СНГ, примыкающих к России. Создание совместных пограничных сил СНГ. Миротворчество в горячих точках Россия и страны НАТО. Дальневосточный, Северный и Ближневосточный р егионы. Стр аны Ближнего Востока, Южной и Юго-Во сточной Азии. Впер спек ти- в е — страны Латинской Америки. Соз дание и сохранение военных баз в Армении, Таджикистане. Пограничные войска в Средней Азии. Поставка оружия в СНГ при выводе ядерного оружия из Белоруссии, Украины, Казахстана. Интересы интегр а- ции Соз дание единого экономического, таможенного пространства. Восстановление единого культурного пространства Союз с Белоруссией, интеграция с Казахстаном, Киргизией, впер спек- тив е — с другими странами СНГ. Интерес России в международных транспортных связях Об еспечение растущей внешней торговли России Белоруссия, Украина, Польша, Казахстан, Болгария, Финляндия, Греция, Германия, страны Балтии, Китай. Интересы в международной информационной связи Инф о рмационно е обеспечение управления Россией Магистрали связи в Италию, Данию, Японию и далее в страны мировой системы. Интерес в сельскохозяйственной продукции и пищевых товарах Об еспечение потребностей населения в продуктах питания США, Канада, страны Европейского союза, развивающиеся страны. Интерес в новых технологиях и новой технике Об еспечение потребностей отдельных отраслей экономики Развитые страны (США, европейские страны, Япония. Интерес к странам сиз быточной рабочей силой Ро ст строительной индустрии, создание транспортных путей, дефицит кадров в ряде регионов России Турция, Югославия, Китай, Украина, ряд стран СНГ Тема Население Российской Федерации» Термины и понятия Перепись населения, естественный прирост населения, языковая семья, миграции населения, городские агломерации, основная зона расселения, зона Севера. Персоналии Ермак, Москвитин И. Ю, Александр Невский, Петр I, Екатерина II. Номенклатура Финский залив, Санкт-Петербург, Аляска, Курильские острова, о. Сахалин, Китай (Пекин, Индия (Нью-Дели), Индонезия (Джакарта, Пакистан Исламабад, Бразилия (Бразилиа, Нигерия (Абуд- жа), Бангладеш (Дакка, Япония (Токио, Финляндия (Хельсинки, Израиль (Иерусалим, Германия Берлин, США (Вашингтон, Греция (Афины). Республики:Чувашская, Удмуртская, Калмыкия, Мордовия, Марий Эл, Татарстан, Башкорто- стан, Адыгея, Карачаево-Черкесская, Кабардино- Балкарская, Северная Осетия, Ингушетия, Чеченская, Дагестан, Тыва, Татарстан, Калмыкия, Карелия, Хакасия, Башкортостан, Коми, Бурятия, Алтай, Саха (Якутия, Крым. Тема Географические особенности экономики России. Важнейшие межотраслевые комплексы и их география» Термины и понятия Технополис, наукоемкость, трудоемкость, металлоемкость, топливно-энергетический баланс, тепловая электроэнергетика, гидроэлектроэнергетика, комбинат, химизация, структура хозяйства, межотраслевой комплекс, фактор размещения 213 Номенклатура Научные центры:Дубна, Пущино, Черноголовка, Троицк, Обнинск, Жуковский, Зеленоград, Москва, Санкт-Петербург, Самара, Саратов, Казань, Нижний Новгород, Ростов-на-Дону. Межотраслевые комплексы:научный, машиностроительный, топливно-энергетический, металлургический, химико-лесной, агропромышленный, инфраструктурный. Дополнительные материалы Проблемы экономики и географии России Конкретные проблемы экономики и географии России целесообразно начать с рассмотрения особенностей и места промышленного и сельского хозяйства Российской Федерации на фоне бывшего СССР и мировой экономики. Россия обладает огромным природным, экономическими научным потенциалом. Поэтому, естественно, Российская Федерация играла ведущую роль вразвитии Советского Союза и его экономики. Ив настоящее время роль России в интеграции стран СНГ — решающая. К тому же через ее территорию осуществляются экономические и транспорт- но-информационные связи многих государств Содружества, не граничащих друг с другом. Учитель вместе с учащимися устанавливает, что в Российской Федерации производилась основная часть национального дохода Союза, более 2 / 3 общесоюзной промышленной продукции, 70% научных разработок, 47% сельскохозяйственной продукции. Далее он может предложить учащимся подготовиться к учебному диспуту по предложенным вопросам. Важный аспект в учебнике — знакомство с экономическими системами в историческом развитии России. Здесь впервые подробно рассматриваются главные вопросы экономики, ее основные проблемы и главная задача. Они проиллюстрированы и конкретизируются на примере развития экономики Российской империи, СССР и новой Российской Федерации, исторической смены, экономических систем Схема (рис. 6) показывает изменения, произошедшие в секторах экономики за полтора столетия, что позволит дополнить классификацию историко-эко- номических систем. Чтобы представить место России в развивающейся мировой экономике, познакомимся с теорией Больших циклов Кондратьева. Выдающийся русский экономист Николай Дмитриевич Кондратьев родился в семье костромского крестьянина в 1892 г, погиб в результате сталинских репрессий в 1938 г. Он окончил юридический факультет Петербургского Рис. 6 университета, работал в Комиссии по аграрной реформе, был членом Временного правительства, а в советское время преподавал в Тимирязевской академии, Кооперативном институте. Основал Конъюнктурный институт, который был в дальнейшем разо- гнан. Гибель Н. Д. Кондратьева обусловлена позицией, прямо противоположной экономическому курсу ИВ. Сталина. В е гг. XX в, изучая развитие мировой экономики, на основании огромного статистического материала Кондратьев обосновал теорию больших циклов экономической конъюнктуры, или теорию длинных волн. Перед началом повышенной (по Кондратьеву) волны происходят глубочайшие перемены в экономической жизни общества. Им предшествуют значительные технические открытия, изобретения новой техники и новых технологий. В период повышенной волны формируется новый тип экономики на основе новейших технологий. Технологические уклады Периоды «понижатель- ных» (по Кондратьеву) волн сопровождаются спадом конъюнктуры, депрессией в хозяйстве при новом накоплении технических нововведений, которые становятся основой следующего Большого цикла. Посмотрите на схему (рис. 6). Как видно, циклы Конд- ратьева охватывают полстолетия и представлены графически в виде синусоиды. В нижнем положении указано время перехода от одного цикла к другому, в верхнем — максимальное развитие соответствующего технического уклада, после которого на «понижательной» волне начинаются спад и депрессия Конъюнктура (от лат. соединение, связность) — совокупность условий, взаимосвязанно определяющих состояние экономики. Депрессия (от лат. подавление) — кризис, спад, падение производства, малое использование мощностей приросте безработицы. Бум (от лат. шум) — подъем, рост инвестиций. Конъюнктурный цикл включает спад, депрессию, стабилизацию, подъем, бум. Далее следует новый цикл — спад, депрессия и т. д 216 Подрисуночные подписи дают характеристики основных технологий и технических средств, которые стали базой для новой экономики соответствующего цикла. Так, на I цикле в экономике стали решающими паровая машина и ткацкий станок, на II цикле их сменили коксодоменная металлургия, железнодорожный транспорт и паровое судоходство. Далее перечислены центры, узлы ирайоны, определяющие географию распространения и концентрации соответствующих технологий. Следует отметить, что развитие России и смена технологических укладов в нашей стране несколько отставали от указанного времени I цикла. Начало I цикла датируется подъемом экономики в Великобритании после промышленной революции, затем подъемом, произошедшим в Западной Европе и США. Сложилась экономическая ось развития Западная Европа — США, где на II цикле среди европейских стран место Великобритании заняла Германия. В период общей депрессии II цикла характерен промышленный подъем в России и бум железнодорожного строительства. Аналогично в III цикле Кондратьева депрессия в мировой экономике Великая депрессия в США) сопровождалась бурной индустриализацией в СССР. В IV цикле тенденции экономики СССР близки к общемировым (депрессия в мире и застой в Советском Союзе. После распада СССР Россия и особенно страны СНГ находятся в стадии великой депрессии. (В сравнении с США х гг. XX в, когда производство сократилось на 45%, в России кг. производство сократилось на 60%, а в некоторых странах СНГ еще больше) Но причины тому не только экономические. Мы имеем дело с распадом советской империи и сложнейшим социально-экономическим кризисом, связанным с переходом от командной экономики крыночной. В настоящее время в мировой экономике сложился треугольник ее главных центров (США, ЕС иЯпо- ния), а Россия находится на периферии мирового развития. В тоже время ее экономико-географиче- ское и геополитическое положение евразийского моста и развитие страны в результате начавшихся социально-экономических реформ позволяют прогнозировать соединение этих мировых центров и России в единую мировую экономическую ось на V цикле Кондратьева, однако опять с некоторым запозданием для России. Россия занимает ведущее место в космических технологиях и космической технике. Уже несколько лет космические технологии отрабатывались на космической лаборатории Мира в настоящее время Россия, США, страны Западной Европы создают международную космическую станцию. Россия и США занимают ведущее положение в области лазерной технологии, но Россия уступает многим странам в развитии микроэлектроники и информатики. Если оценить все виды технологий, составляющих костяк советской экономики, то это коксодоменная металлургия и железнодорожный транспорт (из II цикла, химическая промышленность — неорганическая химия (из III цикла) вместо органической химии (VI цикла — в развитых странах, при развитой электроэнергетике, ядерной энергетике, реактивной авиации, как ив других главных центрах мировой экономики. Россия очень сильно отстает в развитии автомобильных дороги автомобильного транспорта, электроники и вычислительной техники, буквально пронизавшей жизнь всех развитых стран (от промышленности до бытовых потребностей). Если необходимо всячески развивать те технологии, где мы лидируем, вкладывая основные бюджетные средства в аэрокосмические и лазерные технологии (сложившиеся в ВПК, тов электронике и автомобильном транспорте нет нужды изобретать самим велосипед. Здесь целесообразно использовать технологии, разработанные в развитых странах, их финансовые средства, внедряя их в совместных предприятиях, развивая свободные экономические зоны, формируя технополисы. Теория длинных волн (больших циклов) Кондра- тьева, неизвестная в сталинские времена в нашей стране, широко использовалась в мире и получила дальнейшее развитие в трудах многих ученых, И. Шумпетер впервые назвал эти циклы циклами Кондратьева». Региональная часть курса Термины и понятия Районирование, экономические районы, федеральные округа. Персоналии Ломоносов МВ, Арсеньев КА, Татищев В. Н, Семенов-Тян-Шанский П. П, Менделеев Д. И, Ко- лосовский Н. Н, Пушкин АС, Глинка МИ, Пржевальский Н. М. Номенклатура Западный макрорегион, Восточный макрорегион. Федеральные округа Центральный федеральный округ центр — Мо- сква):Белгородская, Брянская, Владимирская, Воронежская, Ивановская, Калужская, Костромская, Курская, Липецкая, Московская, Орловская, Рязанская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ярославская области и город Москва. Северо-Западный федеральный округ центр — Санкт-Петербург):республики Карелия и Коми Архангельская, Вологодская, Калининградская, Ленинградская, Мурманская, Новгородская, Псковская области город Санкт-Петербург; Ненецкий АО. Южный федеральный округ центр — Ростов- на-Дону):республики Адыгея, Калмыкия Краснодарский край Астраханская, Волгоградская, Ростовская области. Северо-Кавказский федеральный округ центр — Пятигорск):республики Дагестан, Ингушетия, Северная Осетия — Алания, Кабардино-Балкарская, Карачаево-Черкесская, Чеченская Ставропольский край. Приволжский федеральный округ центр — Нижний Новгород):республики Башкортостан, Марий Эл, Мордовия, Татарстан. Удмуртская и Чувашская Кировская, Нижегородская, Оренбургская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Ульяновская области Пермский край. Уральский федеральный округ центр — Екате- ринбург):Курганская, Свердловская, Тюменская, Челябинская области Ханты-Мансийский и Ямало- Ненецкий автономные округа. Сибирский федеральный округ центр — Новоси- бирск):республики Алтай, Бурятия, Тыва, Хакасия Алтайский, Забайкальский, Красноярский края Иркутская, Кемеровская, Новосибирская, Омская, Томская области. Дальневосточный федеральный округ центр — Хабаровск):Республика Саха (Якутия Камчатский, Приморский, Хабаровский края Амурская, Магаданская, Сахалинская области Еврейская автономная обл Чукотский автономный округ. Крымский федеральный округ центр — Симфе- рополь):Республика Крым, город Севастополь 220 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Особенности курса География России в современной школе 7 Цели и задачи курса География России (8—9 классы) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Воспитательный потенциал курса География России . . . . . . . . . . . . . . . Новые аспекты содержания курса «География России (8—9 классы) . . . . . . . . . Вопросы исторической и политической географии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Основные результаты обучения курсу География России (8—9 классы) . . . . . . . . . Современный учебно-методический комплекс по географии . . . . . . . . . . . . . . . . . . Методика обучения курсу География России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Традиции и новации в преподавании географии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Роль учителя в реализации требований ФГОС ООО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Современные педагогические технологии на уроках географии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Игровые методы обучения на уроках географии (на примере курса География России. Природа) . . . . . . . . . . . . 95 Практико-ориентированное обучение в курсе География России . . . . . . . . . . . . . . Оценка качества обучения. Диагностические работы . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Методические рекомендации и дополнительные материалы по изучению курса География России. 8—9 классы. . . . . . . . Методические рекомендации по изучению курса География России. Природа. 8 класс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Раздел Введение. Наша Родина на карте мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России . . . . . . . . . . . . Раздел II. Природные комплексы России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Раздел III. Человек и природа . . . . . . . . . . . Методические рекомендации по изучению курса География России. Население и хозяйство. 9 класс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Тема Место России в мире . . . . . . . . . . . . . . Тема Население Российской Федерации. . . Тема Географические особенности экономики России. Важнейшие межотраслевые комплексы и их география . . . . . . . . . Региональная часть курса . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Учебное издание Баринова Ирина Ивановна Ром Витольд Яковлевич Соловьев Максим Сергеевич ГЕОГРАФИЯ География России классы Методическое пособие к учебникам И. И. Бариновой География России. Природа. 8 класс и В. П. Дронова, В. Я. Рома География России. Население и хозяйство. 9 класс» Зав. редакцией СВ. Курчина Редактор ЕР. Горюнова Художественный редактор Е. Б. Фалетова Художественное оформление Е. Б. Фалетова Технический редактор ИВ. Грибкова Компьютерная верстка ЕЮ. Пучкова Корректор ИВ. Андрианова Подписано к печати 26.11.15. Формат 84 108 Бумага типографская. Гарнитура Школьная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 11,8. Тираж 2000 экз. Заказ № ООО ДРОФА, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2. Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги просим направлять в редакцию общего образования издательства Дрофа, Москва, а/я 19. Тел (495) 795-05-41. E-mail: По вопросам приобретения продукции издательства Дрофа обращаться по адресу 127254, Москва, Огородный проезд, д. 5, стр. 2. Тел (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс (495) Сайт ООО ДРОФА Электронная почта Тел 8-800-200-05-50 (звонок по России бесплатный  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |