Раздел
|
Но-
мер уро
ка
|
Содержание
(тема)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
УУД
|
План
|
Факт
|
2.
|
|
Окружающий нас мир. Знакомство с героями.
|
1
|
7.09
|
|
ммс
|
Л.: Предпочтение уроков «школьного»
Типа урокам «дошкольного» типа
П.: Умение извлекать информацию из
Различных источников: учебника,
хрестоматии, тетради.
Р.: Умение слушать и вступать в диалог.
К.: Волевая саморегуляция как
Способность к волевому усилию при
правильной посадке за партой.
|
|
2.
|
|
Где живет семья Ивановых.
|
1
|
21.09
|
|
|
1.
|
|
Мы познаем мир с помощью органов чувств.Практическая работа 1.
|
1
|
5.10
|
|
дп
|
1.
|
|
Земля – наш дом. Что нас окружает.
|
1
|
19.10
|
|
|
Л.: Формирование чувства гордости за свою
малую родину, уважение к еѐ истории.
П.: Узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с учебной задачей.
Р.: Умение слушать и вступать в диалог.
К.: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной посадке за партой.
|
1.
|
|
Животные – часть природы. Дикие и домашние животные.
|
1
|
9.11
|
|
ммс
|
1.
|
|
Насекомые – часть природы.
|
1
|
18.11
|
|
ммс
|
Л.: Формирование стремления выполнять
значимую деятельность, быть полезным
группе одноклассников.
П.: Умение следовать правилам и
инструкциям при проведении опытов и
наблюдений, делать выводы на основе
полученных результатов.
Р.: Способность сохранять
Доброжелательное отношение друг к
другу. В рамках инициативного
сотрудничества: работать с соседом по
парте – распределять работу между собой
и соседом, выполнять свою часть работы.
К.: Волевая саморегуляция при
концентрации воли для преодоления
интеллектуальных затруднений.
Учиться работать по
предложенному учителем плану.
|
|
1.
|
|
Растения – часть живой природы.Практическая работа 2.
|
1
|
22.11
|
|
гербарий
|
1.
|
|
Как растения расселяются на новые места.
|
1
|
6.12
|
|
|
1.
|
|
Осень, сезонные изменения.
|
1
|
14.12
|
|
дп
|
Л.: Формирование экологической
культуры: ценностного отношения к
природному миру, готовность следовать
нормам природоохранного поведения.
П.: Умение структурировать свои знания –
отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Р.: Умение слушать и понимать речь других.
К.: Учиться высказывать своѐ
Предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника.
|
|
1.
|
|
Жизнь растений осенью.Экскурсия 1.
|
1
|
21.12
|
|
|
1.
|
|
Труд людей осенью.
|
1
|
11.01
|
|
ммс
|
1.
|
|
Как животные готовятся к зиме.
|
1
|
18.01
|
|
|
1.
|
|
Пришла зима. Снежные загадки. Практическая работа 3.
|
1
|
25.01
|
3-ч.
|
дп
|
1.
|
|
Жизнь лесных зверей зимой.
|
1
|
1.02
|
|
|
1.
|
|
Как помочь птицам зимой.
|
1
|
8.02
|
|
|
1.
|
|
Есть ли жизнь в воде подо льдом?
|
1
|
22.02
|
|
|
Л.: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.
П.: Умение классифицировать по заданным критериям.
Р.: Понимание возможности различных точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.
К.: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
1.
|
|
Как зимуют травы, кустарники, деревья.Экскурсия 2.
|
1
|
1.03
|
|
ммс
|
1.
|
|
Учимся различать деревья и кустарники.
|
1
|
15.03
|
|
|
1.
|
|
Пришла весна. Какие растения весной цветут?
|
1
|
22.03
|
|
дп
|
1.
|
|
Какие животные весну встречают?
|
|
5.04
|
|
|
1.
|
|
Про больших и маленьких.
|
1
|
12.04
|
|
ммс
|
Л.: Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
П.: Умение проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Поиск и выделение необходимой информации из рисунка учебника, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий.
Р.: Умение аргументировать своѐ высказывание, убеждать, уступать.
К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
|
3.
|
|
Лето пришло. В лес по ягоды пойдем.
|
1
|
19.04
|
4-ч.
|
|
3.
|
|
С лукошком за грибами.
|
1
|
26.04
|
|
|
1.
|
|
Природа и мы.
|
1
|
3.05
|
|
гербарий
|
2.
|
|
Наша Родина – Россия.
|
1
|
10.05
|
|
карта
|
Л.: Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
П.: Умение структурировать свои знания – отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Р.: Учѐт разных мнений и умение обосновать собственное.
К.: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
2.
|
|
Столица нашего государства.
|
1
|
17.05
|
|
|
2.
|
|
Наш город. Экскурсия в город 3.
|
1
|
24.05
|
|
|
2.
|
|
Столица нашего края.
|
1
|
|
|
ммс
|
|
|
Итого:
|
28 ч.
|
Экскур-сий - 3
Практ.
работ - 3
|
|
|
|
Скачать 89 Kb.
перейти в каталог файлов