Верны ли следующие суждения о человеке

ЧЕЛОВЕК
©
С.К. Свечников, 2006
-2007 svechnikov-sk@mail.ru
Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле

Верны ли следующие суждения о
человеке?
А. Человек есть природный, биологический факт.
Б. Человек есть продукт социальной и культурной эволюции.
•
верно только А
•
верно только Б
•
верно А и Б
•
оба суждения неверны
Человек –
существо биосоциальное!

Бытие человека
Существование человека во всем многообразии его проявлений
Все то, что есть

Отличия человека от животных
• Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ
• Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
• Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью
• Используют только естественные орудия
• Поведение подчинено инстинктам
• Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить

Человеческие / животные потребности
Животные
Человек
Инстинкты
+ Сознание
Потребности не связаны между собой
Потребности взаимосвязаны
Подлинные потребности
+ Мнимые потребности не только ест, а ест определенным образом приготовленную и сервированную пищу только ест способствуют развитию ведут к деградации

Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)
Духовные
(самореализация, индивидуальность…)
Престижные (уважение, высокий статус…)
Социальные (общение, дружба, любовь…)
Экзистенциальные (защищенность, безопасность…)
Физиологические (жажда, голод, сон, дыхание…)
Первичные,
врожденные
Вторичные,
приобретенные

К потребностям человека,
порожденным обществом,
относится потребность:
1)
в трудовой деятельности
2)
в нормальном теплообмене
3)
в сохранении здоровья
4)
в физической активности

Человека от животных отличает
способность:
1)
к обмену информацией с себе подобными
2)
к оказанию поддержки попавшим в опасную ситуацию
3)
к усвоению форм поведения других
4)
к совместному изготовлению орудий труда

Элементы деятельности субъект объект потребности цель средства результат
Цель оправдывает средства
Н. Макиавелли
Благородная цель может быть достигнута только благородными средствами
Н.С. Лесков

Мотивы деятельности
Мотив –
побудительная причина
Потребности
Интересы
Потребность
–
осознаваемая нужда в том, что необходимо для физического и духовного развития
Интересы
–
обобщенное выражение потребностей людей

Осознанный образ ожидаемого итога,
на достижение которого направлена
деятельность, называется:
1)
цель деятельности
2)
результат деятельности
3)
мотив деятельности
4)
потребность

Задатки и способности
• Задатки
–
врожденные анатомо
- физиологические особенности нервной системы.
• Способности –
сформировавшиеся на основе задатков индивидуальные качества, которые позволяют успешно заниматься определенного рода деятельностью.

Уровни развития способностей
Гениальность
(высший уровень развития способностей и талантов)
Талант
(выдающиеся способности)
Одаренность
(сочетание различных развитых способностей)

Способности –
это:
1)
врожденные анатомо
- физиологические качества человека
2)
индивидуальные качества, помогающие осуществлять деятельность
3)
умение сопереживать
4)
умение жить в коллективе

Основные виды деятельности
Игра
Учение
Труд
Общение
имитация действительности приобретение знаний и способов действий достижение практического результата установление и развитие взаимных отношений

Творчество
–
высший вид деятельности людей,
которая рождает совершенно новое, никогда
ранее не существующее
Механизмы творческой деятельности
Воображение
–
создание нового образа на основе прошлого опыта
Фантазия
–
воображение, характеризующееся особой силой, яркостью и необычностью
Интуиция –
знание, условия получения которого не осознаются

Вид деятельности, характерный
не только для людей:
1)
материально
- производственная
2)
познавательная
3)
творческая
4)
игровая

Индивид –
индивидуальность –
личность
• Индивид
–
каждый отдельный человек
• Индивидуальность –
неповторимость каждого человека
• Личность
–
социальная характеристика человека (взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения…)

Структура психики личности
По Зигмунду Фрейду (1856 –
1939)
Я
ОНО
Сверх-Я сфера бессознательного, биологические потребности, вытесненные желания сознание, помогающее нам контактировать с внешним миром, регулировать наши действия культурные нормы и ценности, созданные обществом и выступающие в качестве цензора в поведении человека либидо мортидо

Другие элементы психики
• Привычки
–
приобретенные человеком способы автоматического, неосознанного удовлетворения потребностей.
• Мотивы –
осмысленные побудители действий.
• Темперамент
–
тип психического склада человека (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).
• Воля
–
способность человека делать что
- либо даже вопреки желанию, преодоление препятствий.
• Разум –
способность рассуждать, мыслить предметы и связывать их.

Важнейшие качества личности
• Сознание и самосознание
• Способность успешно взаимодействовать с другими людьми
• Личное достоинство
• Наличие убеждений и принципов
• Способность нести ответственность
• Самоопределение
• Свобода (=«осознанная необходимость»)
Самоузнавание + образ своего Я + самооценка
Бенедикт Спиноза
(1632-1677) способность воспроизводить действительность в идеальных образах

В чем отличие между понятиями
«индивидуальность» и
«личность»?
Назовите три структурные
элементы психики личности.

Социализация
Процесс воздействия на человека общества и его социальных структур детство

юность

зрелость

старость
агенты
первичной социализации: родители, родственники, друзья вторичной социализации: учителя, коллеги, руководители
институты
социализации
семья, школа, армия, церковь
+
Адаптация
–
процесс привыкания к новым условиям существования десоциализация?
ресоциализация?

Отклоняющееся поведение
Это поведение, несоответствующее принятым
нормам и правилам, а также ожиданиям общества
Негативное ОП: нанесение ущерба людям
(правонарушение, преступление, алкоголизм, наркомания…)
Позитивное ОП: опережение привычного хода событий, вызывание у других недоумения
(коллекционирование кирпичей и т. п.)
Причины:
1)
врожденная предрасположенность
2)
неблагоприятная социальная среда
3)
политические, экономические кризисы
4)
конфликт между господствующей культурой и субкультурой

Верны ли следующие суждения
об отклоняющемся поведении?
А. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение только правовых норм.
Б. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение писаных и неписаных норм.
•
верно только А
•
верно только Б
•
верно А и Б
•
оба суждения неверны

Духовный мир личности
• духовные потребности в познании окружающего мира, в самопознании и в самовыражении
• знания о природе, обществе и человеке
• убеждения и вера в истинность своих убеждений
• способность к тем или иным видам деятельности
• чувства и эмоции
• цели
• ценности
• МИРОВОЗЗРЕНИЕ
система взглядов человека на мир и свое место в нем

Типы мировоззрения
Обыденное (житейское):
опирается на личный опыт человека и мало использует опыт других людей
Религиозное:
возникает под влиянием религиозных учений
Научное:
опирается на достижения науки, тесно связано с общественной практикой людей
Гуманистическое:
высшей ценностью ставит права и свободы человека

Тип мировоззрения, который включает в себя
обобщенные итоги достижений человеческого
познания, принципы взаимоотношения
человека со средой обитания:
1)
гуманистическое мировоззрение
2)
религиозное мировоззрение
3)
научное мировоззрение
4)
обыденное мировоззрение

Смысл жизни
Под смыслом жизни понимается убеждение, что жизнь достойна того, чтобы ее прожить
Это самый глубокий и главный мотив человеческого существования

Подходы к пониманию смысла жизни
• Гедонистический:
стремление к удовольствиям
(Эпикур (341
-
270 гг. до н. э.)).
• Аскетический:
подавление влечений и желаний
(киники, Диоген (400
-
325 гг. до н. э.)).
• Смиренно
-
стоический:
подчинение необходимости, судьбе (стоики, Зенон (336
-
264 гг. до н. э.)).
• Религиозный:
самоотверженное служение Богу.
• Категорически
-
императивный:
жить в соответствии с нравственным законом: «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать и принципом всеобщего законодательства» (И. Кант (1724
-1804 гг.).
• Действенно
-
гуманистический:
человек должен реализовать свой внутренний потенциал.

Что понимается под смыслом жизни?
Какой подход к пониманию смысла жизни наиболее тебе близок?