раздел 1. Ястребова А. В., Бессонова Т. П
 Скачать 0.88 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Раздел 1 ВОСПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В РАЗВИТИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК К ПОЛНОЦЕННОМУ ОВЛАДЕНИЮ ЧТЕНИЕМ И ПИСЬМОМ Методические рекомендации Поскольку письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности — многоуровневый процесс, в котором принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный (моторный), то к моменту обучения в школе у ребенка должны быть сформированы (как необходимые предпосылки к обучению) речевые и неречевые функции, а именно: речевые — слуховая дифференциация звуков, правильное их произношение, языковой анализ и синтез; сформированность лексико-грамматических средств языка; неречевые, среди которых особое значение имеют зрительный анализ и синтез, пространственные представления, а также пальцевый праксис, сукцессивные процессы. Установлено, что у детей с ОНР в качестве вторичных фиксируются следующие особенности:
считать, что у данной категории детей имеет место низкий уровень произвольной деятельности в целом. Все это свидетельствует о недостаточной сформированности психологических предпосылок к полноценной учебной деятельности. А это, в свою очередь, обусловливает необходимость специального периода формирования и совершенствования у таких детей основных психологических (неречевых) предпосылок к развитию полноценных навыков чтения и письма. С этой целью на первоначальном этапе (10-20 занятий — в зависимости от тяжести дефекта) используются специфические задания, направленные на развитие памяти, внимания, пространственных представлений, мелкой моторики. Количество представленных упражнений в зависимости от уровня развития неречевых процессов может быть увеличено. 10 Упражнения Первый уровень 1. Соедини точки в разных направлениях (сверху — вниз, снизу — вверх, слева — направо, справа — налево). Рассказывай, как ты это делаешь.  2. Подумай, какую часть фигурки надо дорисовать. Дорисуй фигурки. Рассказывай, что ты делаешь.  На какие буквы похожи элементы орнамента? 3. Обведи орнамент, не отрывая руки. Рассказывай, что ты делаешь. 11  4, Рассмотри и назови геометрические фигуры.  Назови геометрические фигуры, которые заштрихованы сверху вниз; с наклоном вправо; с наклоном влево. Заштрихуй оставшиеся фигуры по образцу. Назови геометрические фигуры, которые ты заштриховал одинаково. Рассказывай, как ты это делаешь. 5. Рассмотри рисунки внутри геометрических фигур: прямоугольника, круга и квадрата.    Назови предметы, расположенные в каждой фигуре слева. Под каким предметом расположен пенал? Над каким — книга, дом?.. И т.д. 6. Рассмотри рисунок. 12  Что ты видишь справа вверху? {Троллейбус, машину.) В какую сторону они направляются? {В левую.) Где на рисунке расположены светофоры? (Справа и слева.) Куда направляются мама с дочкой? {Направо.) Где нарисовал художник человека с портфелем? (Справа внизу.) 7. Рассмотри рисунки. Ответь на вопросы, используя слова: слева, справа, под, -.ад, между, перед.  Что ты видишь слева? Где инструменты? Где обувь?   Где буквы? Где цифры? Где треугольник? Квадрат?   Где расположена груша; яблоко; банан; клубника; вишня? Где расположены в прямоугольнике: буква; цифра; слово? 13 8. Рассмотри рисунки и скажи, что на них изображено:  Посмотри ещё раз внимательно на рисунки и скажи: какие буквы «спрятались» в изображённых предметах? 9. Построй цепочку. а) Выложи из палочек или спичек буквы: ЛАИНПТГСБВЕЭЖКХ По мере выполнения задания рассказывай, как одна буква превращается в другую. б) Преврати: Л - И; И - Ш; А - Д; Г - Б; З - В. Рассказывай, как ты это делаешь. 10. Угадай буквы. б) Узнай и назови заштрихованные буквы.   а) Назови или запиши перечёркнутые буквы.  Подумай, что случилось с буквами. Угадай буквы и запиши их правильно. Назови записанные буквы. 14 12. Посмотри внимательно и скажи, какие буквы записаны в таблице.  Назови буквы, которые повторяются чаще других. Запиши те буквы, которые не повторяются. Назови записанные буквы. 13. Посмотри внимательно и скажи, какие буквы записаны в первой строчке. Гласные и согласные, печатные.) Какие — во второй строчке? {Гласные и согласные, письменные, заглавные.)  Назови буквы первой строчки и запиши их в алфавитном порядке. 14. Рассмотри внимательно буквы: ЛБДАМЖЪЬЧНАСТУФХЦЧШЩЭЮЯН Представь себе, что это алфавит. Правильно ли он составлен? Почему неправильно? Скажи, каких букв нет? Какие повторяются, а какие — не повторяются? Какие буквы надо поменять местами? Запиши эти буквы в алфавитном порядке. 15. а) Рассмотри внимательно квадрат.  Что записано в квадрате? Какие буквы записаны в квадрате? Назови букву в правом верхнем углу; в левом нижнем углу; в середине квадрата; в левом верхнем углу; в правом нижнем углу. 15  б) Рассмотри табличку. Что записано на ней? Какие буквы записаны вверху? Где расположены остальные буквы? Как называются буквы верхнего рада; нижнего ряда? Какие буквы расположены под буквами Т, К, Н; над буквами и, о, э; за буквами П, С, у, ы; перед буквами С, Л, а, э; между буквами Т, С, а, ы? 16. а) Рассмотри рисунки. Назови изображённые фигуры и предметы.  Продолжи ряды рисунков и объясни, почему ты это сделал именно так. б) Рассмотри таблички и скажи, что на них изображено:  Назови гласные, согласные; прочитай слоги. Продолжи рады гласных, согласных и слогов и объясни, почему ты это делал именно так. Где расположена табличка с гласными; согласными; слогами? Ответь, употребляя слова: справа, слева, посередине. 16 17. Рассмотри внимательно таблички и скажи, что на них изображено.  Скажи, что в каждой табличке лишнее, и объясни, почему. 18. Рассмотри рисунок.  Гласные и согласные буквы «спрятались» в воздушные шарики: посмотри внимательно и скажи, каких букв больше. Как ты догадался? 19. а) Рассмотри рисунок.  Какие буквы изображены на рисунке? Сколько гласных букв, сколько — согласных?  В течение одной минуты рассмотри каждый прямоугольник отдельно. Каких букв больше в первом прямоугольнике, а каких — во втором? 17 20. Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Прочитай слова в алфавитном порядке. Докажи, что ты правильно расположил слова. 21. Чётко прочитай:
Что ты прочитал? Прочитай слова парами и скажи, какое из них стоит в словаре раньше. Обоснуй свой ответ.
Что ты прочитал? Посмотри внимательно и скажи, каких букв алфавита нет в этих предложениях? Второй уровень 1. Соедини точки по образцу. Назови фигуры, которые получились. 18  2. Обведи орнамент, не отрывая руки. Рассказывай, как ты это делаешь.  Скажи: на какие буквы похожи элементы орнамента? 3. Заштрихуй фигурки так, как на рисунке. Не ошибись! Будь внимателен!  Скажи: на какие буквы похожа штриховка? 4. Рассмотри рисунки. Назови изображённые предметы.  Заштрихуй предметы на рисунках по-разному: горизонтальными линиями; вертикальными; с наклоном вправо; с наклоном влево. Расскажи, как ты выполнял задание: какие фигуры ты заштриховал одинаково; какие — горизонтальными линиями; какие — с наклоном вправо? 5. Рассмотри рисунок. Назови геометрические фигуры.  Расскажи, где расположены геометрические фигуры по отношению к овалу, употребляя слова: вверху, внизу; справа; слева. 19  6. Рассмотри рисунок. В каких больших геометрических фигурах расположены маленькие? Расскажи, где расположена в большой фигуре каждая маленькая. 7. Нарисуй над треугольником — квадрат, круг; слева от прямоугольника — треугольник; справа — круг; между кругом и треугольником — квадрат. Расскажи, какие задания ты выполнял. 8. Ребёнку предъявляют контурные рисунки разного вида: 5—6 звездочек; 5—6 листочков (с деревьев); 5—6 домиков; 5—6 бабочек. В каждом ряду рисунков — 2—3 одинаковых. Рассмотри рисунки. Назови изображённые на них предметы. Найди на каждом рисунке одинаковые предметы и объясни свой выбор. Заштрихуй: 2 звездочки — горизонтальными линиями (слева направо); 2 листочка — вертикальными (снизу вверх); 2 домика — штриховкой с наклоном вправо; 2 бабочки — штриховкой с наклоном влево. Расскажи, какое задание ты выполнял. 9. Рассмотри рисунок и назови изображённые предметы и фигуры. В какой геометрической фигуре они расположены?  Каких фигур больше? Меньше? В каком углу их больше? Меньше? Где предметов больше? {Справа, слева, внизу, вверху, в правом верхнем углу и т.д.) Где — меньше? 20  10. Рассмотри рисунок. Какие предметы изображены на рисунке? Сколько на рисунке грибков; листочков; звездочек? Подумай и соедини предметы с кружочками (по числу данных предметов). Расскажи, что ты сделал. 11. Рассмотри рисунки слева и справа. Скажи, чем они похожи и чем различаются.  Назови геометрические фигуры на рисунке слева. Сколько на этом рисунке кругов, треугольников, квадратов? Найди одинаковые фигуры и соедини их; объясни, почему ты их так соединил. (Они одинаковые.) Назови геометрические фигуры на рисунке справа. Скажи, сколько кругов на этом рисунке. Найди одинаковые круги. Соедини их и объясни, чем они похожи. 12. Логопед предъявляет ребёнку предметные картинки: 2—3 предмета, похожих на букву Л (циркуль, шалаш, крыша домика...); 2—3 предмета, похожих за букву Д (домик, жёрдочка для птицы в клетке...); 2—3 предмета, похожих на букву О (лупа, дупло, колесо...); 2-3 предмета, похожих на букву Ф (сахарница с ручками, головка Чебурашки, сито с ручками...); 2—3 предмета, похожих на букву3 (змея, скрипка, голова барана с рогами в виде буквы 3...). Рассмотри рисунки и скажи, что на них изображено. Посмотри ещё раз внимательно на рисунки и скажи, какие буквы «спрятались» в изображённых предметах. 21 13. а) Посмотри внимательно на пары букв, назови их и скажи, чем они различаются по написанию: Р—Ь; Ь—В; И—Ш; И — П. б) Посмотри внимательно на буквы. П, Б, Д, О, К, Щ, Ю, Я, X 3, С. Выбери из данных букв те, которые ты можешь превратить в другие. Расскажи, как ты это сделаешь. 14. Подумай, сколько букв спряталось в каждом знаке (символе):  Назови их и запиши.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |