Безударная гласная в корне слова
 Скачать 3.96 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Технологическая карта урока УМК: «Начальная школа 21 века» Предмет – русский язык Тема: «Безударная гласная в корне слова» Тип урока: комбинированный. Место и роль урока в изучаемой теме: Цель: Отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне. *Планируемые результаты подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами. -контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу, -осознают качество и уровень усвоения знаний. -использовать приобретённые знания при выполнении заданий. -аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как одноклассников, так и самих себя; -стремятся развивать внимание, память, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, -проявлять самостоятельность, личную ответственность этапа урока решена(в рамках достижения планируемых результатов урока) регулятивные) достижения планируемых результатов урока Настрой учащихся на урок Формируются правила поведения и коммуникативные умения. развивать у учащихся мотивационно-ценностное отношение к учению. – Вспомним, Как проверить безударный гласный? –Куда мы обращаемся, если не можем проверить слово? - Прочитайте слова с непроверяемыми орфограммами. Назовите их. – Как проверить написание этих слов? Организует минутку чистописания.. Сегодня Мы отправимся в путешествие. У нас есть карта. Кто знает, что такое карта? (слайд 4) – и первое место, куда мы отправляемся – это город Чистописания. Запишем дату, Какая у нас сегодня дежурная буква?(и) Обменяйтесь тетрадями в паре, подчеркните карандашом, ту букву, которая, по вашему мнению, написана у вашего соседа каллиграфически верно, красиво. Мы живем в Сибири, и зима нчинается раньше чем приходит месяц декабрь. Поэтому с нашей дежурной буквой сегодня – Запишите 3-5 слов с корнем –зим– и выделите корень – подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. – к орфографическому словарю Отвечают на вопросы учителя– в слабой позиции обозначаются другим звуком, можно ошибиться в написании, обратиться в орфографический словарь Отвечают на вопрос учителя Прописывают и Оценивают написание буквы «и» Регулятивные: оценивают ответы одноклассников. Познавательные: рассказывают как проверить написание слов с безударной гласной Познавательные: общеучебные: отрабатывают навыки составления ряда однокореннызх, Логические: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: слушают и слышать одноклассников, высказывают собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно придумывают необходимые слова. Назовем тему урока и определим цели,которые поставим перед собой, чему будем учиться? Суффикс – овь Окончание – е Основа – зимовь. Ответ на вопрос Определяют тему и цели урока. Коммуникативные: слушают и слышать одноклассников, высказывают собственное мнение. Регулятивные (целеполагание) под руководством учителя формулируют учебную задачу, определяют тему урока. – Вот мы добрались с вами до города Умников и Умниц. И я предлагаю вам работу в парах по взаимотренажу. Обсудим алгоритм работы в парах сменного состава по ВТ, ваша задача за 4минуты проработать 3 карточки. Сделаем вывод: сколько карточек проработали, в чем были трудности, что еще необходимо повторить? Организует работу в группах: Осталось на данной станции еще задание, проработаем его в группах: раздает карточки в группы. Чтобы перейти к следующей остановке, подвеем итог работы в группах, что было трудным, как работали в группе? Все ли задание выполнили? Поработаем с лексическим значением слова зимовье: следующая наша остановка Лес лексических значений (Вернёмся к нашей минутке чистописания, и узнаем, а что же значит слово зимовье. Какое это слово?) Обратимся к учебнику: Стр. 107 упражнение 6 – Прочитайте задание – Чтобы не допустить ошибок, нам что нужно вспомнить? – Попробуйте восстановить схему (безударные гласные в корне) – А сколько существует способов подбора проверочного слова? Посовещайтесь в паре и дайте через 2 минуты ответ Выслушивает ответы учащихся. – А теперь выполните упражнение Организует проверку упражнения: (Работа проверки по эталону). Вспоминают, обсуждают алгоритм, прорабатывают задания по карточкам Работают в парах сменного состава Анализируют свою работу Работают в группах. Анализируют работу Работа со словарем Обращаются к Ж.Ж.(Живой журнал выпуск 11.2017г.) Читают задание к упражнению – правило как пишутся проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне Восстанавливают схему Обсуждают в паре Сравнивают ответ с эталоном Выполняют упражнение Проверка по презентации Работа в парах сменного состава Логические:осуществляют поиск необходимой информации из собственных знаний, знаний одноклассников, восстанавливают схему Коммуникативные:договариваться с партнёрами по образовательному процессу, высказывают собственное мнение, аргументируя его. Личностные:понимают значение знаний для человека, принимают его, проявляют интерес к изучаемому предмету, проявляют самостоятельность и ответственностью Регулятивные:контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу, оценивают свою работу в группах Обменяемся тетрадями, проверим ответы по презентации и подсчитаем баллы по критериям. Проверяют работу напарника, оценивают Регулятивные – оценивать свою деятельность, контролировать деятельность одноклассника Коммуникативные – взаимодействовать с напарником Д/з. Все ли цели урока достигнуты? Докажите. Организует работу по самооценке проделанной работы на уроке. 1 вариант: стр. 108 упр.7 2 вариант: стр. 108 упр.5 3 вариант: придумать задание на применение правила о безударной гласной в корне слова. Дают самооценку своей работе Записывают задание в дневник Личностные: Адекватная оценка своего успеха или неуспеха, понимают значение знаний для человека. Регулятивные: осуществляют свою деятельность в соответствии с поставленной задаче **Этапы указываются в соответствии с типом урока, реализуемой педагогом технологии, методики. ДАТА 15.11.18 __________ (Неживая Э.Е.) Приложение к уроку Задания для работы в группах. 1 группа. Вставьте безударную гласную. Выберите, из предложенных в скобке слов, проверочное слово, выделите во всех словах корень. уд _ вительный день (диво, удивление, дева) л _ пить из глины (липко, лепка, залепил) л _ нивый тюлень (лениться, лень, линька) м _ стерить полку (мост, мастер, мастерская) скр _ пучий пол (скрепка, скрип, скрипит) 2 группа. Подберите проверочные слова и запишите пропущенные буквы. Х_дить д_ржать д_рить, сп_шить г_стить л_вить с_деть прин_сти 3 группа. Разделите слова на две группы. Подберите к словам с безударной гласной проверочное слово. В_сна, ст_р_жить, в_ршина, м_л_дой, з_л_нели, к_л_сится, л_вушка. 4 группа. Составьте текст на тему олимпийских игр, состоящий из 4 предложений. Выделите в своём тексте 3-4 орфограммы с безударной гласной в корне. Первое предложение должно начинаться Второе предложение – Третье предложение – Четвертое предложение – 1. В каком ряду верно «закончено» правило: «Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное слово, … 1) чтобы на согласный падало ударение. 2) чтобы после согласного стоял гласный. 3) чтобы после согласного стоял гласный или согласный звук [Н]. 4) чтобы на гласный падало ударение. 2. В каком ряду в слове можно проверить безударный гласный в корне слова, изменив форму слова: 1) ковёр 2) шалун 3) волна 4) свисток 3. В каком ряду в слове безударную гласную можно проверить: 1) тарелка 2) пальто 3) улица 4) часовой 4. В каком ряду записано сначала проверочное слово, затем проверяемое: 1) весло – вёсла 2) чистый – чистота 3) шалун – шалость 4) гроза – грозный 5*. В какой строке в словах в корне 2 проверяемые безударные гласные: 1) положить 2) гороховый 3) переделать 4) заколосится Взаимотренаж: С...сна - ( сосновый, сосенка, сосны ) Ответ напарника должен быть таким:сосны,звёздочка,звёздный ВТ-1 Вставь пропущенные буквы: А или О в.да м.ря тр.ва ст.лбы Ответ напарника должен быть таким: вОда, мОря, трАва, стОлбы ВТ-2 Лиса спряталась в лесную нору. Садовая дорожка вела к калитке. Ответ напарника должен быть таким: лиса-лИсы, лесную – лЕс, садовая-сАд, вела-вЁл, ВТ-3 | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов