детские инновации. А. Н. Гвоздев писал, что усвоение родного языка ко многим группам языковых явлений проходит со строгой закономерностью и характеризуется у разных детей одними и теми же чертами
 Скачать 15.73 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| А.Н. Гвоздев писал, что усвоение родного языка ко многим группам языковых явлений проходит со строгой закономерностью и характеризуется у разных детей одними и теми же чертами. Вызывая улыбки у окружающих «детские» слова, являются важным этапом в правильном становлении детской речи, так как родной язык - все его сложности и исключения усваиваются постепенно, а окказионализмы становятся связующим звеном между не сформировавшейся детской речью и правильной, грамотной взрослой. Окказиональные слова могут вызвать интерес не только у лингвистов, но и у методистов по развитию речи, логопедов, учителей - словесников, психологов. Выделяют следующие виды окказионализмов: 1) Аналогические окказионализмы: дети хорошо видят структуру слова. Окказионализмы образуюся «по аналогии» с существующими словами. Созданы по обычным моделям с нарушением лексической сочетаемости. Этот вид является самым многочисленным. Например: Отдарок – антоним к слову подарок. От + подарок. Замена префикса на антонимичный; Разводнение – спад воды после наводнения. Раз + наводнение. Замена префикса на антонимичный (как надумать – раздумать); Человеченок – детеныш человека. Человек (к ч ) + онок/енок; ( как кот- котенок). 2) Обратные окказионализмы: Еще одним способом словообразования является создание слов в результате обратного словообразования, новое слово оказывается не производным, а его производящим. Например: Ватруха, игола, соса, косына, коша, моркова. В данных словах происходит опущение суффикса «к», из-за того что, ребенок понимает его в уменьшительном значении, и когда он хочет сказать без приуменьшения, просто опускает суффикс. Или видимка, годяй, гритенок, поседа - Здесь мы наблюдаем удаление приставки «не», для создания антонима. 3) Этимологические окказионализмы: ребенок опирается на свойства, значение этого слова. Он создает новые слова, стремясь понять и дать логическое объяснение языковым фактам. Он перестраивает существующее слово, сохраняя его значение. Загоральник - костюм для загорания, вместо купальник; Температурник – то, чем измеряют температуру, вместо градусник. Температура+ ник. 4) Морфологические окказионализмы: часто дети думают, что суффикс а – показатель женского рода и создают слова мужского рода с нулевым окончанием и, наоборот, к словам мужского рода добавляют окончание а для создания женского. Джентельменка, докторка, друга, лягух, тараканчиха, баранка, дурака, гусиха, кокет, енота. 5) Сложные окказионализмы: способ «сложения». Ребенок соединяет части разных слов, получая при этом новые. Например: Книгодержка – приспособление для хранения книг, книга + о + держать + к (а) Трамолейбус – трамвай + о + троллейбус; Людеец – человек - индеец, люди + индеец; 6) Омонимические окказионализмы: иногда ребенок создает слова, которые по звучанию и написанию схожи со словами, уже имеющимися в русском языке. Водитель – тот, кто ведет экскурсию; Писатель – то, чем пишут, отточенная часть карандаша; Путаница – та, которая все путает. Часто мы встречаем в речи ребенка не образование новых слов, а видим создание необычных форм слова. Это позволяет понять то, что ребенок постепенно усваивает нормы и правила русского языка, а лишь потом начинает овладевать системами исключений. Наблюдается, что при создании новых слов, дети чаще всего опираются на аналогию, что говорит о видении структуры слов русского языка. Список источников:  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |