Терентьева Н.В.
Перспективное планирование формирования лексико-грамматических категорий у
дошкольников с ОНР.
Перспективное планирование лексических тем
недели
|
подготовительная
|
старшая
|
средняя
|
1
|
Наш город
|
Мурманск
|
Осень
|
2
|
Осень
|
Осень
|
Осень
|
3
|
В саду и огороде
|
Перелётные птицы
|
Овощи
|
4
|
Наша улица
|
Овощи
|
Овощи
|
5
|
Наша страна
|
Фрукты-ягоды
|
Фрукты
|
6
|
Край, в котором мы живём
|
Игрушки
|
Фрукты
|
7
|
Семья
|
Части тела
|
Цвета
|
8
|
Человек
|
Туалетные принадлежности
|
Части тела
|
9
|
Детский сад
|
Семья
|
Части тела
|
10
|
Зима
|
Мебель
|
Зима
|
11
|
Дикие животные. Подготовка к зиме
|
Зима
|
Зима
|
12, 13
|
Новый год
|
Новый год
|
Новый год
|
14
|
Домашние животные и птицы
|
Зимние забавы
|
Зимние забавы
|
15
|
Посуда, мебель
|
Дикие животные
|
Зимние забавы
|
16
|
Продукты питания
|
Домашние животные
|
Игрушки
|
17
|
Одежда
|
Домашние птицы
|
Семья
|
18
|
Профессии
|
Зимующие птицы
|
Дикие животные
|
19
|
День Армии
|
День Армии
|
Дикие животные
|
20
|
Строительство
|
Посуда
|
Домашние животные
|
21
|
8 Марта
|
8 Марта
|
Дикие птицы
|
22
|
Транспорт
|
Продукты
|
Домашние птицы
|
23
|
Ранняя весна
|
Профессии
|
Посуда
|
24
|
Городской транспорт
|
Одежда
|
Продукты
|
25
|
Весна в городе. Правила дорожного движения.
|
Обувь
|
Весна
|
26
|
Зимующие и перелётные птицы
|
Весна
|
Одежда
|
27
|
Дикие животные весной
|
Наземный транспорт
|
Обувь
|
28
|
Месяцы года
|
Водный транспорт
|
Мебель
|
29
|
Школа
|
Воздушный
транспорт
|
Повторение изученного
|
Перспективное планирование формирования лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи
Средняя группа
Задачи:
1. Активизация и обогащение словаря: предметного (названия предметов и явлений, обобщающие понятия), глагольного , словаря признаков и наречий.
2. Развитие грамматического строя речи:
2.1 Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа в именительном падеже.
2.2 Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.
2.3 Дифференциация глаголов единственного и множественного числа.
2.4 Согласование существительных с прилагательными и притяжательными местоимениями в роде и числе.
2.5 Употребление простых предлогов.
3. Развитие связной речи.
3.1 Составление предложения по демонстрации действия, по картинкам.
3.2 Распространение простого предложения.
3.3 Составление сложноподчинённого предложения с союзом «потому что»
3.4 Составление простого описательного рассказа по опорной схеме (по предмету, по картинке).
4. Развитие психических процессов, мелкой моторики.
Словарная работа
|
Грамматический строй речи
|
Связная речь
|
Психические процессы
|
Осень
Обогащение предметного словаря: -время года, осень, дождь, ливень, погода, урожай
Активизация глагольного словаря: -лить, моросить, собирать, спеть, наступать, падать
Обогащение словаря признаков: -холодный, пасмурный, дождливый, спелый
Активизация и обогащение словаря наречий: -холодно, тепло, солнечно
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: -лист-листья;
гриб-грибы;
ягода-ягоды.
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: гриб-грибок;
дождь-дождик;
лист-листок.
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
-падает-падают;
шелестит-шелестят;
летит-летят.
Согласование существительных с местоимениями в роде, числе:
-мой листик;
моя шапочка;
моё солнышко;
мои грибы.
|
Составление простого предложения по демонстрации действия, по картинкам:
- Дождь идёт.
Листья опадают.
Дети собирают грибы.
|
Формирование мелкой моторики: рисование листочков, вырезывание, штриховка.
Развитие зрительного восприятия, памяти, слухового внимания: лото, кубики, «Что изменилось», «Найди такой же».
Развитие общей моторики:
Подвижные игры по теме
|
Овощи
Обогащение предметного словаря: -овощи,помидор, огурец, лук, картофель, капуста.
Активизация глагольного словаря:
спеть, убирать, расти, мыть, готовить, жарить, варить.
Обогащение словаря признаков: -спелый, красный, солёный, овальный, зелёный, большой. Маленький.
Активизация словаря наречий:
-вкусно, много.
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: - огурец-огурцы;
помидор-помидоры;
овощ-овощи
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: лук-лучок;
помидор-помидорчик;
огурец-огурчик.
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
- Мама варит, готовит, режет, чистит;
Дети едят, помогают, говорят «спасибо».
Согласование существительных с прилагательными в роде, числе:
-спелый помидор;
большая капуста;
готовое блюдо;
маленькие огурчики
Употребление простых предлогов:
-Капуста на грядке.
-Огурчики сложили в банку.
|
Формирование начал простого описательного рассказа по схеме:
-размер, цвет, форма, вкус, через простое распространённое предложение:
-Огурец маленький, солёный, зелёный, овальный.
|
Развитие логического мышления:
загадки.
|
Фрукты
Обогащение предметного словаря: -фрукты, яблоко, груша, слива, персик, абрикос и др.
Активизация глагольного словаря:
- спеть, убирать, расти, мыть.
Обогащение словаря признаков:
- спелый, красный, сладкий, сочный, большой, маленький.
Активизация словаря наречий:
-вкусно, много.
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа: - яблоко-яблоки;
груша-груши;
слива-сливы.
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных: яблоко-яблочко;
вишня-вишенка.
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
- Мама готовит, режет, чистит;
Дети собирают, едят, помогают.
Согласование существительных с прилагательными в роде, числе:
-спелое яблоко;
зелёная груша;
сладкий компот;
маленькие вишни.
Употребление простых предлогов:
Яблоко висит на дереве.
|
Формирование начал простого описательного рассказа по схеме:
-размер, цвет, форма, вкус, через простое распространённое предложение:
-Яблоко большое, красное, круглое, сладкое.
|
Формирование мелкой моторики: лепка,рисование, вырезывание, штриховка.
Развитие зрительного восприятия, памяти, слухового внимания: лото, кубики, «Что изменилось», «Чем похожи?».
|
Цвета
Активизация словаря признаков:
Знание основных цветов и некоторых оттенков: красный, белый, жёлтый, чёрный, синий, зелёный, коричневый, оранжевый.
Активизация глагольного словаря:
-рисовать, закрашивать, обводить.
|
Образование уменьшительно-ласкательных форм прилагательных:
красный-красненький;
белый-беленький;
синий-синенький.
Дифференциация прилагательных единственного и множественного числа:
белый-белые;
синий-синие;
жёлтый-жёлтые
Согласование существительных с прилагательными в роде, числе:
красная лента;
красный мяч;
красное солнышко;
красные карандаши.
|
Формирование простого предложения по схеме, предложенным взрослым в вопросе:
-Какого цвета этот карандаш?
-Это жёлтый карандаш.
|
Формирование мелкой моторики: рисование, раскрашивание, штриховка.
Развитие зрительного восприятия и конструктивного праксиса: лото, кубики, пирамидки, мозаики.
|
Части тела
Активизация предметного словаря:
- голова, туловище, руки, ноги, пальцы, лицо, нос, рот, лоб, глаза, живот, спина, колени, локти, волосы, брови.
Активизация глагольного словаря:
- говорить, дышать, петь, ходить, делать, писать, лепить, бегать, прыгать, смотреть.
Активизация словаря признаков:
- чистый, левый, правый, здоровый, больной.
Уточнение и активизация словаря наречий:
-налево, направо.
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа:
- рука-руки;
нога-ноги;
глаз-глаза;
палец-пальцы
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:
-нога-ножка;
рука-ручка;
язык-язычок;
живот-животик
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
Ребёнок: Дети:
дышит дышат
говорит говорят
смотрит смотрят
слышит слышат
Согласование существительных с местоимениями в роде и числе:
- мой нос;
моя рука;
моё туловище;
мои глаза.
Согласование существительных с прилагательными в роде, числе:
- левая рука;
правая нога;
чистые уши;
грязные руки.
|
Закрепление навыка построения простого предложения по демонстрации действия:
- Аня подняла руку.
Ваня показал живот.
|
Формирование мелкой моторики: лепка,раскрашивание, вырезывание, штриховка.
Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания: кубики, лабиринты.
|
Зима
Обогащение предметного словаря:
- время года, зима, снег, снежинки, погода, мороз, метель.
Активизация глагольного словаря:
-падать, кружиться, мёрзнуть, засыпать.
Обогащение словаря признаков:
- холодный, снежный, ледяной, белый, мягкий.
Активизация словаря наречий:
- холодно, морозно
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа:
- снежинка-снежинки;
комок-комки;
шапка-шапки.
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:
снег-снежок;
мороз-морозец;
сугроб-сугробик.
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
Снежинка падает, кружится, ложится.
Снежинки падают, кружатся, ложатся.
Согласование существительных с прилагательными в роде, числе:
- рыхлый снег;
белая снежинка;
холодное мороженое;
большие сугробы.
|
Формирование сложносочинённого предложения с союзом «потому что»
- На картине зима, потому что есть снег, санки...
Формирование простого распространённого предложения:
Дети надевают шубу, шапку, варежки.
|
Формирование мелкой моторики: лепка,выкладывание, штриховка.
Формирование общей моторики:
Подвижные игры по теме.
Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания: лабиринты, разрезные картинки. «Чем похожи?»
|
Новый год
Обогащение предметного словаря:
- Новый год, ёлка, игрушки, украшения, гирлянды, хлопушки, Дед Мороз, Снегурочка, праздник.
Обогащение словаря признаков:
- новогодняя, праздничная, ёлочная. Блестящая, сказочная, яркая.
Активизация глагольного словаря:
- наряжать, украшать, отмечать, праздновать, танцевать, петь, водить хоровод.
Активизация и обогащение словаря наречий:
- празднично, нарядно, красочно.
|
Образование существительных множественного числа от существительных единственного числа:
- ёлка-ёлки;
подарок-подарки;
хлопушка-хлопушки;
гирлянда-гирлянды.
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:
- снежинка-снежиночка;
песня-песенка;
игрушка-игрушечка;
Дифференциация глаголов единственного и множественного числа:
Дед Мороз поёт. Дети поют.
играет играют
Согласование существительных с местоимениями в роде и числе:
- мой подарок;
моя гирлянда;
моё стихотворение;
мои снежинки.
Употребление простых предлогов:
Подарок под ёлкой.
Шишка на ёлке.
|
Формирование простого описательного рассказа по предъявляемому предмету( новогодняя игрушка или подарок) по схеме:
-что это, цвет, форма, из чего сделан, как играть, кто подарил.
Заучивание стихотворений к утреннику.
|
Формирование мелкой моторики: гирлянды, украшения, раскрашивание.
Развитие зрительного восприятия, памяти, внимания: «что исчезло», «Найди одинаковые».
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 0.52 Mb.