11 ЗАНЯТИЕ 11. 1. Дыхательные упражнения (упражнения направлены на гармонизацию нервной системы, а также на активность работы головного мозга)

ЗАНЯТИЕ 11
повторение пройденного материала
1. Дыхательные упражнения
(упражнения направлены на гармонизацию нервной системы, а также
на активность работы головного мозга)
И.п. - лёжа на спине. Выполняем
четырёхфазное дыхани
(Вдох - задержка дыхания — выдох - задержка дыхания
Командуем
«ВДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь».
«НЕ ДЫШИМ» и считаем: «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь».
«ВЫДОХ» и считаем: «Раз, два, три, четыре, пять. Шесть, семь».
«НЕ ДЫШИМ» и считаем «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь».
Все 4 интервала равны по времени.
Упражнение повторяем 4-6 раз.
ВНИМАНИЕ! Дыхательные упражнения оказывают
мощное воздействие на работу головного мозга. Если
ребенок болеет, плохо себя чувствует, у нег
пониженное давление, эпиготовность, то упражнения
проводите аккуратно начиная с 1 раза, постепенно
прибавляя по 1 разу. Вы можете разбить колличество
повторов на несколько подходов. Например 2 раза
дыхание, затем 2 упражнения на глаза, затем еще 2
раза дыхание.

2. Глазодвигательные упражнения и на координацию
тела
•
И.п. - ребёнок сидит на полу, ноги прямые, не скрещиваются.
Сам держит предмет в руке.
Ведёт предмет вправо на расстоянии вытянутой руки, глаза следят за предметом, при этом рот ребёнка открыт, язык поворачивается влево; ведёт предмет влево ( глаза влево, а язык вправо); ведёт предмет вверх ( глаза вверх, а язык вниз ).
На 3-4 секунды задержать предмет в крайних положениях, ребёнок удерживает взгляд на крайних точках.
Упражнение делается сначала на расстоянии вытянутой руки. Затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
•
Ребёнок ползает на четвереньках боком (сначала правым боком, затем левым боком);
1) шаг делает одновременно правая рука и нога, затем левая рука и нога и т. д. (приставной шаг);
2) шаг делает одновременно правая рука и левая нога, затем левая рука и правая нога и т.д
Ребёнок ползает на четвереньках боком:
1)
шаг делает одновременно правая рука и нога, затем левая рука и нога. При этом во время второго шага руки перекрещиваются;
2) шаг делает одновременно правая рука и нога, затем левая рука и нога, при этом во время второго шага руки перекрещиваются.
3. Упражнения на буквы
Повторяем все пройденные буквы написанием их в виде слов на лице.
Затем переходим к написанию букв на листе
Составляем слова

4. Чтение вслух:
а)
5 - 10
минут какую либо новую для ребенка книгу
б)
затем еще 5 - 10 минут какую-нибудь знакомую ему сказку.
Упражнения для занятия на закрепление.
Упражнение
Попросите ребенка придумать слово и разобрать по буквам. Запишите его на маленький листок бумаги строчными печатными буквами (нарежьте бумагу заранее на листки размером 4x6 см). Попросите придумать еще 3-4 слова и запишите их. Попросите ребенка прочитать их, предлагая ему эти слова в разной последовательности. Постепенно наращивайте скорость всякий раз, когда предлагаете новое слово. Увеличивайте количество слов, добавляя к предыдущему по одному слову.
Упражнение
Возьмите глаголы . Прочитайте и попросите ребенка запомнить. Задача
— быстро сверху вниз читая слова, найти предложенное слово. После блоков переходите к колонкам, а затем и ко всей странице.
Упражнение
Предложите ребенку прочитать строчку повторяя после каждого следующего слова все предыдущие. Например: шить, шить -спасать, шить — спасать — привязать, шить — спасать — привязать — склоняться и т. д. до конца строчки. Читать максимально быстро. Прочитайте 2-3 раза эт строчку, замеряя время.
Упражнение
Ребенок придумывает фразы. Вы их записываете и просите прочитать в случайном порядке. Например: «Заяц бежит по лесу», «Кот пьет молоко»,
«Рыба попала на удочку» и т. д. Постепенно добавляя по одной фразе, увеличивайт количество этих фраз до 30-50. А затем просите прочитать в произвольном порядке.