Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов2. Ахутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов Пособие для логопедов и психологов


НазваниеАхутина Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов Пособие для логопедов и психологов
АнкорФотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов2.doc
Дата04.10.2017
Размер2.45 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаФотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьн
ТипЛитература
#25617
страница5 из 10
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

СРЕДНЕГРУППОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОЦЕНОК (в баллах)


Показатели
1 класс
2 класс
3 класс

Норма
ОНР
ЗПР
Норма
ОНР
ЗПР
Норма
ОНР
ЗПР

1. Смысловые ошибки в грамматических пробах
-4,6
-11,0
-9,8
-3,6
-10,3
-9,8
-1,4
-6,9
-7,8

2. Средняя длина текста в баллах (в словах)
+9,1
(27,0)
+4,7
(20,1)
+5,3
(20,8)
+9,4
(27,8)
+6,7
(23,5)
+7,12
(23,9)
+12,1
(30,9)
+9,2
(29,5)
+6,2
(24,5)

3. Ошибки фонематического восприятия в грамматических пробах
-0,19
-3,0
-2,2
0,0
-1,4
-2,3
-0,17
-1,0
-1,2

4. Индекс прономинализации
1,0
1,3
0,9
1,08
1,19
1,36
1,0
1,1
1Д

5. Средняя длина синтагм
5,0
3,9
4,2
5,2
4,5
4,5
5,3
4,7
4,3

6. Стереотипность грамматических конструкций в связной речи
-0,9
-4,1
-2,0
-0,8
-2,2
-1,73
-0,3
-2,9
-2,8

7. Фонематические ошибки на письме
-0,93
-3,6
-1,2
-1,54
-8,45
- 3,8
-1,21
-6,0
-1,5

8. Аграмматизмы На письме
-
-
-
0,0
-1,6
-0,8
0,0
-2,9
-0,6

9. Словесные замены в связной речи
-5,0
-9,1
-8,5
-3,6
- 8,8
-6,4
-3,6
-6,9
-3,7

Возрастание штрафных оценок за ошибки на письме от 1-го ко 2-му и 3-му классу связано с усложнением заданий. В первом классе дети пишут буквы под диктовку, свое имя и два простых слова, кроме того, у части первоклассников навык письма отсутствует, это отражается на общем балле за этот вид задания, но штрафной балл в таком случае оказывается равен нулю.

Рис. 4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ 1-3-Х КЛАССОВ ПО УРОВНЯМ УСПЕШНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕТОДИКИ

Рисунок показывает, что 90,2% младших школьников с нормальным речевым развитием находятся на IV уровне успешности. III уровень свидетельствует о парциальных речевых нарушениях либо о негрубом общем недоразвитии речи. Он встретился только у 9,8% детей, обучающихся в массовой школе.

Среди обследованных младших школьников с ОНР всего 1,8% имели

IV уровень. Это два ученика 3-го класса, речевой дефект которых, вероятно, был парциальным, что позволило компенсировать его за три года (учащиеся 3-х классов обследовались в конце учебного года) обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. III уровня достигли только 28,2% детей с речевой патологией.

Всего один из обследованных учащихся 1-3-х классов с ЗПР имел наивысший уровень успешности выполнения методики, чуть более половины (50,6%) таких детей оказалось на III уровне, что почти в 2 раза больше, чем среди их сверстников с ОНР.

II и I уровни однозначно свидетельствуют о наличии системной речевой патологии. У учеников массовой школы они не встречается, но характеризуют большинство младших школьников с ОНР и ЗПР (70 и 48,1% соответственно).

У детей с такими речевыми возможностями, как правило, отмечается не-сформированность и неречевых психических функций, поэтому они нуждаются в углубленном нейропсихологическом обследовании.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей