№
|
Направление деятельности и формы работы
|
Цель проведения
|
Сроки проведения
|
I. Диагностико-проектная деятельность
|
1
|
Первичное обследование устной и письменной речи
|
Выявление нарушений устной и письменной речи
|
1-15 сентября 15 - 25 мая
|
2
|
Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза
|
Уточнение этиологии характера речевых нарушений
|
Сентября
октябрь
|
3
|
Комплектование групп и подгрупп
|
Заполнение речевых карт, составление перспективных планов работы с каждой группой
|
1-15 сентября
|
4
|
Повторное обследование устной и письменной речи
|
Заполнение речевых карт,
|
15-25 мая
|
II . Коррекционно-развивающая деятельность
|
1
|
Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с учащимися по коррекции нарушений устной и письменной речи
|
Коррекция речевых нарушений учащихся
|
Систематически
|
2
|
I этап коррекционной работы
1-4 класс.
II этап коррекционной работы
3-4 классы.
|
Коррекция речевых нарушений учащихся
|
Сентябрь
|
3
|
I этап коррекционного обучения
1-3 класс.
Коррекция звукопроизношения
1 класс.
|
Коррекция речевых нарушений учащихся
|
Октябрь
Ноябрь
|
4
|
I этап коррекционной работы
1-3 класс.
II этап коррекционной работы
3-4 классы.
|
Коррекция речевых нарушений учащихся
|
Декабрь -
апрель
|
III. Консультативно-методическая деятельность
|
1
|
Родительские собрания в 1 классах «Предпосылки обучения грамоте»
|
Ознакомление родителей с результатом диагностики речевого развития детей
|
сентябрь
октябрь
|
2
|
Консультирование педагогов и родителей учащихся 1-3 классов по результатам обследования устной и письменной речи
детей
|
Обеспечение индивидуального подхода к ребёнку с учётом выявленных особенностей его речевого развития
|
Систематически
|
3
|
Мероприятия по пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, на консилиумах)
Выступление на МО учителей начальных классов
«Оптическая дисграфия. Ее предупреждение»
«Развитие орфографической зоркости».
|
Ознакомление учителей и родителей с актуальными проблемами коррекционного воспитания ребёнка
|
Систематически
Декабрь,
март
|
4
|
Взаимодействие с учителями, психологом, психотерапевтом
|
|
Систематически
|
IV. Методическая работа. Повышение профессиональной компетентности
|
1
|
Семинар «Слоговая структура слова. Виды коррекционной работы».
|
Выбор наиболее эффективных путей работы над слоговой структурой слова.
|
Октябрь, 27
|
2
|
Семинар «Коррекционная работа над интонацией»
|
Повышение профессиональной компетентности
|
Ноябрь
|
3
|
Семинар «Интегрированное обучение в СОШ»
|
Повышение профессиональной компетентности
|
Февраль, шк. №35
|
4
|
Семинар «Особенности коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями в условиях логопункта»
|
Выбор наиболее эффективных путей в работе.
|
Апрель
|
5
|
Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом
|
Повышение профессиональной компетентности
|
Систематически
1 раз в месяц
|
6
|
Работа с научной и публицистической литературой
|
|
Систематически
|
7
|
Проведение наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определённых методов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.
|
Выбор наиболее эффективных путей обучения и восстановления устной и письменной речи детей
|
Систематически
Заполнение карт
«Динамика развития»
|
8
|
Планирование методической работы на год
|
|
Август
|
9
|
Составление перспективных планов работы с учащихся
|
|
1-15 сентября
|
10
|
Заполнение речевых карт
|
|
1 раз в четверть
|
11
|
Заполнение журнала учета посещаемости
|
|
Ежедневно
|
12
|
Составление конспектов занятий
|
|
Систематически
|
V. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета
|
1
|
Изготовление и приобретение методических пособий
|
Повышение эффективности коррекционной работы
|
Систематически
|
2
|
Приобретение методической литературы
|
|
Систематически
|
Скачать 64 Kb.
перейти в каталог файлов