Календарно – тематическое планирование 3 класс по математике (136 ч)
№ п/п
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности
|
Форма контроля
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Сложение и вычитание (8 ч).
|
|
1
|
Повторение. Нумерация чисел.
Стр. 4
|
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Решатьзадачи логического и поискового характера.
|
фронтальный
|
|
|
2
|
Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
Стр. 5
|
фронтальный
|
|
|
3
|
Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
Стр.6-7
|
фронтальный
|
|
|
4
|
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
Стр.8
|
фронтальный
|
|
|
5
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
Стр.9
|
фронтальный
|
|
|
6
|
Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.
Стр.10
|
фронтальный
|
|
|
7
|
Работа с информацией. Задания логического и поискового характера.
Стр.11-13
|
фронтальный
|
|
|
8
|
Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?
стр.14-16
|
индивидуальный
|
|
|
Табличное умножение и деление (28 ч)
|
9
|
Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3
Стр.18-19
|
Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения
числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять
краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей. Решать задачи арифметическими способами.
Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Выполнять задания логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Находить площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
|
фронтальный
|
|
|
10
|
Четные и нечетные числа
Стр.20
|
фронтальный
|
|
|
11.
|
Входная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание».
|
индивидуальный
|
|
|
12.
|
Работа над ошибками. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Стр.21
|
фронтальный
|
|
|
13.
|
Решение задач с величинами: «масса» и «количество».
Стр. 22
|
фронтальный
|
|
|
14
|
Решение задач изученных
видов.
Стр.23
|
фронтальный
|
|
|
15
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок
Стр. 24-25
|
фронтальный
|
|
|
16
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Стр. 26
|
фронтальный
|
|
|
17
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Закрепление.
Стр.27
|
индивидуальный
|
|
|
18
|
Странички для любознательных.
|
фронтальный
|
|
|
Стр. 28
|
19
|
Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.
Стр. 29-31
|
индивидуальный
|
|
|
20.
|
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
Стр.32-33
|
индивидуальный
|
|
|
21
|
Таблица умножения и деления с числом 4
Стр. 34
|
фронтальный
|
|
|
22
|
Таблица Пифагора
Стр.35
|
фронтальный
|
|
|
23
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз
Стр. 36
|
фронтальный
|
|
|
24
|
Решение задач на увеличение числа в несколько раз
Стр. 37
|
фронтальный
|
|
|
25
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз
Стр. 38
|
фронтальный
|
|
|
26
|
Решение задач
Стр.39
|
фронтальный
|
|
|
27
|
Таблица умножение и деления с числом 5
Стр. 40
|
фронтальный
|
|
|
28
|
Задачи на кратное сравнение.
стр.41
|
фронтальный
|
|
|
29
|
Решение задач на кратное сравнение. стр.42-43
|
фронтальный
|
|
|
30
|
Таблица умножения и деления с числом 6
Стр. 44
|
фронтальный
|
|
|
31
|
Решение задач.
стр. 45-46
|
фронтальный
|
|
|
32
|
Решение задач.
стр. 47
|
фронтальный
|
|
|
33
|
Таблица умножение и деления с числом 7
Стр. 48
|
фронтальный
|
|
|
34
|
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть
|
индивидуальный
|
|
|
35
|
Работа над ошибками.
Проект «Математические сказки»
Стр.49-51
|
фронтальный
|
|
|
36
|
Страничка для любознательных.
Повторение пройденного.
Стр.52-55
|
|
индивидуальный
|
|
|
Табличное умножение и деление (28ч)
|
37
|
Площадь. Сравнение площадей фигур.
стр.56-57
|
Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.
Решать задачи арифметическими способами. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Выполнять задания логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Находить площадь прямоугольника разными способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
Моделировать различное расположение кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнить разные доли одной и той же величины.
Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие.
Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.
Располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
|
фронтальный
|
|
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.84 Mb.