Игра «Нос, пол, потолок»: методика проведения

Чтобы провести игру «Нос, пол, потолок», воспитателю нужно встать перед детьми, называть вслух один из этих трёх объектов и одновременно указывать на них пальцем, постепенно начиная путать группу несовпадением слов и жестов.

Условия для проведения разминки

В найденных материалах на сайте metodich.ru описания игры «Нос, пол, потолок» не обнаружено, поэтому мы опираемся на общую практику. Определение этой игры в найденных материалах не представлено. Правил проведения или порядка действий по этой игре там также не найдено. Число участников, возраст или длительность игры в найденных материалах не указаны, однако обычно упражнение организуют со всей группой. Отличий от похожих развивающих игр в найденных материалах не обнаружено. К занятию нужно подготовиться.

• Освободите центр комнаты или рассадите детей на стульчики полукругом.
• Встаньте так, чтобы каждый ребенок хорошо видел ваше лицо и руки.
• Убедитесь, что в помещении достаточно света.
• Снимите с рук отвлекающие предметы, например, крупные блестящие браслеты.
• Настройте группу на смену деятельности короткой считалкой или хлопками.

Порядок действий ведущего

Механика строится на постепенном усложнении задачи для нервной системы ребенка. Дети должны реагировать на слово, а не на жест.

1. Объясните правила максимально коротко и понятно. Скажите детям, что они должны показывать пальцем туда, куда вы говорите, а не туда, куда вы показываете.
2. Сделайте пробный круг без подвохов. Произносите «нос», «пол», «потолок» и честно указывайте пальцем на свой нос, на пол и вверх.
3. Ускорьте темп произнесения слов. Дети должны привыкнуть к ритму и начать двигаться быстрее.
4. Сделайте первую ошибку намеренно. Скажите «нос», а сами покажите на потолок.
5. Остановитесь и доброжелательно разберите ситуацию. Спросите тех, кто ошибся вместе с вами, почему так вышло, и напомните главное правило.
6. Продолжите игру, чередуя правильные и неправильные показы. Сделайте три правильных жеста, затем один обманный.
7. Меняйте последовательность слов. Не используйте один и тот же шаблон, иначе дети начнут угадывать алгоритм.
8. Добавьте паузы перед показом. Произнесите слово, задержите руку на секунду и резко покажите в неверном направлении.
9. Плавно завершите упражнение. Снизьте темп, сделайте два-три правильных жеста и похвалите самых внимательных ребят.

Типичные ошибки при показе движений

Самая частая оплошность взрослого — слишком раннее введение обманных движений. Если дети не успели запомнить базовую привязку слов к направлениям, они просто запутаются и потеряют интерес. Мозг ребенка должен сначала сформировать моторный стереотип. Только после этого можно начинать его ломать.

Иногда ведущий начинает нервничать, когда сам путается в своих жестах. Это нормальная ситуация. Превратите свою ошибку в шутку. Дети обожают, когда взрослые тоже ошибаются.

Еще одна проблема кроется в монотонности. Если вы произносите команды одним тоном и с одинаковой скоростью, упражнение превращается в скучную рутину. Меняйте громкость голоса. Говорите то тихо, то громко. Растягивайте гласные.

Многие забывают следить за реакцией задних рядов. Дети, которые сидят или стоят сзади, часто просто копируют движения впереди стоящих товарищей, вообще не слушая ваши команды. Просите ребят меняться местами. Выводите самых невнимательных вперед.

Педагогический смысл упражнения

Суть заключается в тренировке произвольного внимания. Ребенок учится тормозить импульсивную реакцию. Глаза видят движение руки взрослого, и тело хочет его повторить. Слух воспринимает команду, которая противоречит увиденному. Возникает когнитивный диссонанс. Задача дошкольника — подавить зрительный импульс и подчиниться слуховому.

Такая работа полезна перед началом сложных занятий. Упражнение занимает пару минут, но отлично собирает группу. Оно включает лобные доли мозга, отвечающие за контроль поведения.

Если в группе много гиперактивных детей, им будет сложно продержаться даже минуту. Не ругайте их за ошибки. Постепенно они научатся концентрироваться. Хвалите за каждую удачную попытку.

Вопросы и ответы о методике разминки

С какого возраста дети понимают эти правила?

Проводить упражнение можно начиная со средней группы детского сада, примерно с четырех лет. Малышам младше этого возраста трудно удерживать в голове два разных канала восприятия. Для начала им достаточно просто правильно показывать то, что вы называете, без обманных жестов.

Что делать, если ребенок постоянно ошибается и расстраивается?

Снизьте темп. Возможно, вы говорите слишком быстро. Подойдите к ребенку поближе. Положите руку ему на плечо. Попробуйте сделать несколько движений вместе с ним, направляя его руку своей. Объясните, что ошибаться весело, это часть процесса.

Можно ли добавлять новые слова?

Да, усложнение приветствуется. Когда базовые направления освоены идеально, вводите команды «окно», «дверь», «колено», «живот». Но не добавляйте больше одного нового слова за одно занятие. Мозг должен успевать адаптироваться к новым условиям.

Как использовать упражнение на онлайн-уроке?

Отодвиньтесь от камеры так, чтобы было видно верхнюю часть туловища. Убедитесь, что задержка звука минимальна. Дети смотрят в монитор и повторяют. Минус в том, что вам сложнее отследить, кто именно ошибся. Зато формат отлично бодрит перед экраном.

Это короткое включение быстро настраивает на рабочий лад. Держите темп и улыбайтесь.