Логопедия и коррекция речи
Методики, пособия и конспекты занятий: звукопроизношение, слоговая структура слова, дизартрия, дисграфия и работа с детьми с особенностями речи.
Оценка речи при афазии: варианты организации диагностики
Разбор модулей и вариантов обследования речевых функций, от первичного экспресс-скрининга до развернутого анализа письма и чтения.
Структура речевого дефекта: первичное нарушение и системные последствия
Разбор понятия структуры речевого нарушения, характеристика первичных и вторичных симптомов, а также их системных последствий для развития ребенка.
Развитие фонематического восприятия параллельно с речью
Формирование навыка различения звуков речи у детей происходит поэтапно и неразрывно связано с общим процессом становления речевой функции.
7 шагов к проведению сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики
Методика объединения сенсорной интеграции и упражнений для развития органов артикуляции в логопедической работе.
Нищева «Занимаемся вместе»: адаптация для старшей группы
Разбор способов использования общего пособия Наталии Нищевой для детей старшего дошкольного возраста с примерами адаптации заданий.
Составление характеристики на ребенка с РАС для ПМПК
Правила и структура написания педагогической характеристики на дошкольника с аутизмом для комиссии.
Артикуляционная гимнастика: 9 вариантов упражнений для детей
Разбор базовых упражнений для артикуляционного аппарата, правила их проведения, частые ошибки детей и способы удержания внимания на занятиях.
Артикуляторно-фонематическая дислалия: разбор понятия
Разбор термина, причины отсутствия его точного определения в логопедических базах и рекомендации по работе со смежными понятиями.
Восстановление речи после инсульта: методика Клепацкой
Разбор структуры логопедических занятий, принципов работы с рабочими тетрадями при разных формах афазии и частых ошибок при домашней реабилитации.
Пособие Нищевой «Занимаемся вместе» для раннего возраста: форматы работы
Разбор методики использования материалов Н.В. Нищевой для раннего возраста с вариантами адаптации заданий под индивидуальные и групповые занятия.
