Информатика ДЕМО 2015. ИНФ - ИНФ-9_СПЕЦИФ 2015. Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Спецификация

Полное содержание архива Информатика ДЕМО 2015.zip:

	1. ИНФ - ИНФ-9_ДЕМО 2015.pdf 335.52 Киб.	Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ)
	2. ИНФ - ИНФ-9_КОДИФ 2015.pdf 147.62 Киб.	Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Кодификатор
	3. ИНФ - ИНФ-9_СПЕЦИФ 2015.pdf 184.74 Киб.	Программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (огэ) Спецификация	Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

 

ПРОЕКТ





 

 

Государственная итоговая аттестация по образовательным 

программам основного общего образования в форме 

основного государственного экзамена (ОГЭ) 

 

 

 

Спецификация 

контрольных измерительных материалов для проведения  

в 2015 году основного государственного экзамена  

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 

 

 

 

 

подготовлен Федеральным государственным бюджетным  

научным учреждением  

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» 



Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

2 



Спецификация 

контрольных измерительных материалов для проведения  

в 2015 году основного государственного экзамена  

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 

 

1.  Назначение  КИМ  для  ОГЭ  –  оценить  уровень  общеобразовательной 

подготовки  по  информатике  и  ИКТ  выпускников IX классов  общеобразо-

вательных организаций в целях государственной итоговой аттестации вы-

пускников.  Результаты  экзамена  могут  быть  использованы  при  приеме 

обучающихся в профильные классы средней школы. 

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской 

Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-

рации». 



2. Документы, определяющие содержание КИМ 

Содержание экзаменационной работы определяется на основе приказа 

Министерства  образования  РФ  от 05.03.2004 № 1089 «Об  утверждении 

Федерального  компонента  государственных  образовательных  стандартов 

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего обра-

зования». 



3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ 

Экзаменационная  работа  охватывает  основное  содержание  курса  ин-

форматики  и  ИКТ.  Охвачен  наиболее  значимый  материал,  однозначно 

трактуемый  в  большинстве  преподаваемых  в  школе  вариантов  курса  ин-

форматики и ИКТ и входящий в Федеральный компонент государственно-

го образовательного стандарта основного общего образования.  

Содержание заданий разработано по основным темам курса информа-

тики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Представ-

ление и передача информации» (разделы 1.1 и 1.2 кодификатора), «Обра-

ботка информации» (разделы 1.3 и 1.4 кодификатора), «Основные устрой-

ства ИКТ» (раздел 2.1 кодификатора), «Запись средствами ИКТ информа-

ции  об  объектах  и  о  процессах,  создание  и  обработка  информационных 

объектов» (разделы 2.2 и 2.3 кодификатора), «Проектирование  и  модели-

рование» (раздел 2.5 кодификатора), «Математические инструменты, элек-

тронные  таблицы» (раздел 2.6 кодификатора), «Организация  информаци-

онной среды, поиск информации» (разделы 2.7 и 2.4 кодификатора). 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

3

В работу не включены задания, требующие простого воспроизведения 

знания  терминов,  понятий,  величин,  правил.  При  выполнении  любого  из 

заданий от экзаменуемого требуется решить какую-либо задачу: либо пря-

мо  использовать  известное  правило,  алгоритм,  умение;  либо  выбрать  из 

общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее 

и применить его в известной либо новой ситуации. 

Часть 2 работы содержит практические задания, проверяющие наибо-

лее важные практические навыки курса информатики и ИКТ: умение обра-

ботать большой информационный массив данных и умение разработать  

и записать простой алгоритм. 

Экзаменационные  задания  не  требуют  от  учащихся  знаний  конкрет-

ных  операционных  систем  и  программных  продуктов,  навыков  работы  с 

ними. Проверяемыми элементами являются основные принципы представ-

ления, хранения и  обработки информации, навыки работы с такими кате-

гориями программного обеспечения, как электронная (динамическая) таб-

лица  и  среда  формального  исполнителя,  а  не  знание  особенностей  кон-

кретных программных продуктов. Практическая часть работы может быть 

выполнена  с  использованием  различных  операционных  систем  и  различ-

ных прикладных программных продуктов. 

 

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ 

Значительная часть заданий с записью краткого ответа по типу анало-

гичны заданиям ЕГЭ по информатике и ИКТ, но по содержанию и сложно-

сти соответствуют уровню основного общего образования. При этом в ра-

боту  включены  задания  из  некоторых  разделов  курса  информатики,  не 

входящих в ЕГЭ по информатике и ИКТ (например, задания, относящиеся 

к  технологии  обработки  больших  массивов  данных  в  электронных  табли-

цах). 

Одним из отличий в структуре КИМ ОГЭ является формат части 2 ра-

боты (задания с развернутым ответом). В отличие от ЕГЭ, где часть 2 вы-

полняется на бланке и результатом выполнения работы является записан-

ное решение, проверяемое экспертом, в ОГЭ часть 2 выполняется на ком-

пьютере  и  проверяемым  результатом  выполнения  задания  является  файл. 

Это  позволяет  существенно  расширить  возможную  тематику  заданий  и 

множество проверяемых умений и навыков, а также в дальнейшем перейти 

к исключительно компьютерной форме сдачи экзамена. 

 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

4 

5. Характеристика структуры и содержания КИМ 

Экзаменационная работа состоит из двух частей. 

Часть 1 содержит 18 заданий базового и повышенного уровней слож-

ности, среди которых 6 заданий с выбором и записью ответа в виде одной 

цифры и 12 заданий, подразумевающих самостоятельное формулирование 

и запись экзаменуемым ответа в виде последовательности символов. 

Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности. Задания этой 

части  подразумевают  практическую  работу  учащихся  за  компьютером  с 

использованием  специального  программного  обеспечения.  Результатом 

исполнения каждого задания является отдельный файл. Задание 20 дается 

в двух вариантах: 20.1 и 20.2; экзаменуемый должен выбрать один из вари-

антов задания. 

Среди  заданий 1–

 

6  представлены  задания  из  всех  тематических  бло-

ков,  кроме  заданий  по  теме  «Организация  информационной  среды,  поиск 

информации»;  среди  заданий 7–18 – задания  по  всем  темам,  кроме  темы 

«Проектирование и моделирование». 

Задания  части 2 направлены  на  проверку  практических  навыков  по 

работе с информацией в текстовой и табличной формах, а также на умение 

реализовать сложный алгоритм. При этом задание 20 дается в двух вариан-

тах: задание 20.1 предусматривает разработку алгоритма для формального 

исполнителя, задание 20.2 заключается в разработке и записи алгоритма на 

языке  программирования.  Экзаменуемый  самостоятельно  выбирает  один 

из двух вариантов задания в зависимости от того, изучал ли он какой-либо 

язык программирования. 

Распределение заданий по частям экзаменационной работы представ-

лено в таблице 1. 

Таблица 1 



Части ра-

боты 

Коли-

чество 

заданий 

Максималь-

ный первич-

ный балл 

Процент максимального 

первичного балла за зада-

ния данной части от мак-

симального первичного 

балла за всю работу, рав-

ного 22 

Тип заданий 

Часть 1 

18 

18 

82 

С кратким ответом 

Часть 2 

2 

4 

18 

С развернутым  

ответом 

Итого 20 

22 

100 

 

 

6.  Распределение  заданий  КИМ  по  содержанию,  проверяемым  умени-

ям и способам деятельности 

В работу включены задания из всех разделов, изучаемых в курсе ин-

форматики и ИКТ. 

Распределение заданий по разделам приведено в таблице 2. 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

5

Таблица 2 



№ 

Название раздела 

Коли-

чество 

зада-

ний 

Макси-

мальный 

первич-

ный балл 

Процент максималь-

ного первичного бал-

ла за задания данного 

вида деятельности от 

максимального пер-

вичного балла за всю 

работу, равного 22 

1

 

Представление  и  передача  информа-

ции 

4 4 

18,3 

2

 

Обработка информации 8 

9 

40,9 

3

 

Основные устройства ИКТ 2 

2 9,1 

4

 

Запись  средствами  ИКТ  информации 

об объектах и о процессах, создание и 

обработка информационных объектов 

1 1 

4,5 

5

 

Проектирование и моделирование 1 1 

4,5 

6

 

Математические  инструменты,  элек-

тронные таблицы 

2 3 

13,6 

7

 

Организация  информационной  среды, 

поиск информации 

2 2 

9,1 



Итого 20 

22 

100 

 

На  уровне  воспроизведения  знаний  проверяется  такой  фундаменталь-

ный теоретический материал, как: 



 

единицы измерения информации; 



 

принципы кодирования информации; 



 

моделирование; 



 

понятие алгоритма, его свойств, способов записи; 



 

основные алгоритмические конструкции (ветвление и циклы); 



 

основные элементы математической логики; 



 

основные  понятия,  используемые  в  информационных  и  коммуника-

ционных технологиях; 



 

принципы организации файловой системы. 

Задания,  проверяющие  сформированность  умений  применять  свои 

знания в стандартной ситуации, включены в части 1 и 2 работы. Это сле-

дующие умения: 



 

подсчитывать информационный объем сообщения; 



 

использовать  стандартные  алгоритмические  конструкции  для  по-

строения алгоритмов для формальных исполнителей; 



 

формально исполнять алгоритмы, записанные на естественном и ал-

горитмическом языках; 



 

создавать и преобразовывать логические выражения; 



 

оценивать результат работы известного программного обеспечения; 



 

формулировать запросы к базам данных и поисковым системам. 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

6 

Материал  на  проверку  сформированности  умений  применять  свои 

знания  в  новой  ситуации  входит  в  часть 2 работы.  Это  следующие  слож-

ные умения: 



 

разработка  технологии  обработки  информационного  массива  с  ис-

пользованием средств электронной таблицы или базы данных; 



 

разработка  алгоритма  для  формального  исполнителя  или  на  языке 

программирования  с  использованием  условных  инструкций  и  цик-

лов, а также логических связок при задании условий 

 

7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности 

Часть 1 экзаменационной работы содержит 11 заданий базового уров-

ня сложности и 7 заданий повышенного уровня сложности. 

Часть 2 содержит 2 задания высокого уровня сложности. 

Предполагаемый  результат  выполнения  заданий  базового  уровня 

сложности – 60–90%; заданий повышенного уровня – 40–60%; заданий вы-

сокого уровня – менее 40%. 

Для  оценки  достижения  базового  уровня  используются  задания  с  за-

писью краткого ответа. Достижение уровня повышенной подготовки про-

веряется с помощью заданий с кратким и развернутым ответами. Для про-

верки достижения высокого уровня подготовки в экзаменационной работе 

используются  задания  с  развернутым  ответом.  Распределение  заданий  по 

уровням сложности представлено в таблице 3. 

Таблица 3 

Распределение заданий по уровням сложности 

Уровень слож-

ности  

заданий 

Коли-

чество 

заданий 

Максимальный 

первичный балл 

Процент максимального первичного 

балла за задания данного вида дея-

тельности от максимального пер-

вичного балла за всю работу, равно-

го 22 

Базовый 11 11 

50 

Повышенный  

7 

7 

32 

Высокий 2  4 

18 

Итого 20 

22 

100 



8. Продолжительность ОГЭ по информатике и ИКТ 

На  выполнение  экзаменационной  работы  отводится 2 часа 30 минут 

(150 минут). 

После выполнения заданий части 1 экзаменуемый сдает бланк для за-

писи ответов и переходит к выполнению заданий части 2. 

Время, отводимое на выполнение заданий части 1, не ограничивается, 

но рекомендуемое время – 1 час 15 минут (75 минут). На выполнение зада-

ний части 2 рекомендуется отводить 1 час 15 минут (75 минут). 



9. Дополнительные материалы и оборудование 

Задания части 1 выполняются обучающимися без использования ком-

пьютеров и других технических средств. Вычислительная сложность зада-

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

7

ний  не  требует  использования  калькуляторов,  поэтому  в  целях  обеспече-

ния  равенства  всех  участников  экзамена  использование  калькуляторов  на 

экзаменах не разрешается. 

Задания  части 2 выполняются  экзаменуемыми  на  компьютере.  На 

компьютере  должны  быть  установлены  знакомые  обучающимся 

программы. 

Для  выполнения  задания 19 необходима  программа  для  работы 

с электронными таблицами. 

Задание 20 (на составление алгоритма) дается в двух вариантах по вы-

бору обучающегося. Первый вариант задания (20.1) предусматривает раз-

работку алгоритма для исполнителя «Робот». Для выполнения задания 20.1 

рекомендуется  использование  учебной  среды  исполнителя  «Робот».  В  ка-

честве такой среды может использоваться, например, учебная среда разра-

ботки  «Кумир»,  разработанная  в  НИИСИ  РАН (https://www.niisi.ru/kumir), 

или любая другая среда, позволяющая моделировать исполнителя «Робот». 

В случае, если синтаксис команд исполнителя в используемой среде отли-

чается  от  того,  который  дан  в  задании,  допускается  внесение  изменений 

в текст  задания  в  части  описания  исполнителя  «Робот».  При  отсутствии 

учебной  среды  исполнителя  «Робот»  решение  задания 20.1 записывается 

в простом текстовом редакторе. 

Второй  вариант  задания (20.2) предусматривает  запись  алгоритма  на 

изучаемом  языке  программирования  (если  изучение  темы  «Алгоритмиза-

ция» проводится с использованием языка программирования). В этом слу-

чае  для  выполнения  задания  необходима  система  программирования,  ис-

пользуемая при обучении. 

Рекомендуется проводить экзамен в двух аудиториях. В одной (обыч-

ной)  аудитории  обучающиеся  выполняют  задания  части 1, после  этого 

обучающиеся сдают бланки и переходят в другую аудиторию (компьютер-

ный класс) для выполнения заданий части 2. 

Выполнением каждого задания части 2 является отдельный файл, под-

готовленный  в  соответствующей  программе  (текстовом  редакторе  или 

электронной  таблице).  Обучающиеся  сохраняют  данные  файлы  в  каталог 

под именами, указанными организаторами экзамена. 

 

10.  Система  оценивания  выполнения  отдельных  заданий  и  экза-

менационной работы в целом 

Задания в экзаменационной работе в зависимости от их типа и уровня 

сложности оцениваются разным количеством баллов. 

Выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. Задание 

части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответст-

вующий  коду  верного  ответа.  Максимальное  количество  первичных  бал-

лов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, равно 18.  

Выполнение  каждого  задания  части 2 оценивается  от 0 до 2 баллов. 

Ответы на задания части 2 проверяются и оцениваются экспертами (уста-

навливается  соответствие  ответов  определенному  перечню  критериев). 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

8 

Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение 

заданий части 2, равно 4. 

Максимальное  количество  первичных  баллов,  которое  можно  полу-

чить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 22. 

В  соответствии  с  Порядком  проведения  государственной  итоговой 

аттестации  по  образовательным  программам  основного  общего  образова-

ния  (приказ  Минобрнауки  России  от 25.12.2013 № 1394  зарегистрирован 

Минюстом России 03.02.2014 № 31206) 

«48.  Экзаменационные  работы  проверяются  двумя  экспертами.  По 

результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют бал-

лы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае суще-

ственного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назна-

чается  третья  проверка.  Существенное  расхождение  в  баллах  определено 

в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету. 

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из 

числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу. 

Третьему  эксперту  предоставляется  информация  о  баллах,  выстав-

ленных  экспертами,  ранее  проверявшими  экзаменационную  работу  обу-

чающегося.  Баллы,  выставленные  третьим  экспертом,  являются  оконча-

тельными». 

Если расхождение составляет 2 и более балла за выполнение любого 

из заданий, то третий эксперт проверяет только те задания, которые вызва-

ли столь существенное расхождение.



11. Условия проведения экзамена (требования к специалистам) 

На экзамене в аудиторию не допускаются преподаватели информати-

ки и ИКТ из числа работавших с данными обучающимися. В компьютер-

ном  классе  должен  присутствовать  специалист,  способный  оказать  обу-

чающимся  помощь  в  запуске  необходимого  программного  обеспечения  и 

сохранении  файлов  в  необходимом  формате,  каталоге  и  с  необходимым 

именем. 

Соблюдение  единой  инструкции  по  проведению  экзамена  позволяет 

обеспечить  соблюдение  единых  условий  без  привлечения  лиц  с  профиль-

ным образованием по информатике и ИКТ.  

Проверку  ответов  на  задания  части 2 осуществляют  эксперты,  про-

шедшие  специальную  подготовку  в  соответствии  с  Методическими  реко-

мендациями  по  оцениванию  заданий  с  развернутыми  ответами,  подготов-

ленными ФИПИ. 

 

12. Изменения в КИМ 2015 года по сравнению с КИМ 2014 года 

Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух 

частей. Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–6: в КИМ 

2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильно-

го ответа. 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

9

Приложение 

Обобщенный план варианта КИМ 2015 года  

для ГИА выпускников IХ классов  

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 



Уровни сложности задания: Б – базовый (60–90%); П – повышенный 

(40–60%); В – высокий (менее 40%). 

 



№ 

Проверяемые 

элементы содержания 

Коды 

прове-

ряемых 

элемен-

тов со-

держа-

ния 

по коди- 

фикато-

ру 

Коды 

требова-

ний к 

уровню 

подго-

товки по 

кодифи-

катору  

Уро-

вень 

слож-

ности 

зада-

ния 

Мак-

си-

маль-

ный 

балл за 

выпол-

нение 

зада-

ния 

При-

мер- 

ное 

время 

вы-

пол-

нения 

зада-

ния 

(мин.) 

Часть 1 

1 

Умение оценивать количественные 

параметры  информационных  объ-

ектов 

1.1.3 2.3  Б 1  3 

2 

Умение определять значение логи-

ческого выражения 

1.3.3 2.1  Б 1  3 

3 

Умение  анализировать  формаль-

ные описания реальных объектов и 

процессов 

1.1.2 2.4.2  Б 1  3 

4 

Знание  о  файловой  системе  орга-

низации данных 

2.1.2 1.5  Б 1  3 

5 

Умение  представлять  формульную 

зависимость в графическом виде 

2.6.3 2.4.2 П 1 

 

 

6 

6 

Умение  исполнить  алгоритм  для 

конкретного исполнителя с фикси-

рованным набором команд  

1.3.1 2.1 П 1  6 

7 

Умение кодировать и декодировать 

информацию 

1.2.2 2.1  Б 1  4 

8 

Умение исполнить линейный алго-

ритм, записанный на алгоритмиче-

ском языке 

1.3.1/ 

1.3.2 

2.1 

Б 1  3 

9 

Умение  исполнить  простейший 

циклический  алгоритм,  записан-

ный на алгоритмическом языке 

1.3.1 2.3  Б 1  4 

Информатика и ИКТ. 9 класс 

© 2015 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

 

10 

 

10  Умение  исполнить  циклический 

алгоритм  обработки  массива  чи-

сел,  записанный  на  алгоритмиче-

ском языке 

1.3.1/ 

1.3.2 

2.3 

П 1  6 

11  Умение  анализировать  информа-

цию, представленную в виде схем 

2.5.2/ 

1.1.2 

2.4.2 

Б 1  4 

12  Умение  осуществлять  поиск  в  го-

товой базе данных по сформулиро-

ванному условию 

2.3.2 2.5  Б 1  3 

13  Знание  о  дискретной  форме  пред-

ставления  числовой,  текстовой, 

графической  и  звуковой  информа-

ции 

1.1.3/ 

2.2.1/ 

2.2.2 

1.2 

Б 1  3 

14  Умение  записать  простой  линей-

ный  алгоритм  для  формального 

исполнителя 

1.3.1 2.1 П 1  5 

15  Умение  определять  скорость  пере-

дачи информации 

2.1.4/ 

1.2.1 

2.3 

П 1  4 

16  Умение исполнить алгоритм, запи-

санный на естественном языке, об-

рабатывающий  цепочки  символов 

или списки 

1.3.5 2.1 П 1  7 

17  Умение  использовать  информаци-

онно-коммуникационные  техноло-

гии 

2.7.2 

2.7.3 

3.4 

Б 1  3 

18  Умение  осуществлять  поиск  ин-

формации в Интернете 

2.4.1 2.5 П 1  5 

Часть 2 

19  Умение 

проводить 

обработку 

большого  массива  данных  с  ис-

пользованием средств электронной 

таблицы или базы данных 

2.3.2/ 

2.6.1/ 

2.6.2/ 

2.6.3 

3.1 

В 2 30 

20  Умение  написать  короткий  алго-

ритм  в  среде  формального  испол-

нителя  (вариант  задания 20.1) или 

на языке программирования (вари-

ант задания 20.2) 

1.3.1/ 

1.3.2/ 

1.3.3/ 

1.3.4/ 

1.3.5 

3.1 

В 2 45 

Всего заданий – 20; из них по уровню сложности: Б – 11; П – 7; В – 2. 

Общее время выполнения работы – 150 минут.