Маховер К. Проективный рисунок человека. Личностная проекция в рисунке человеческой фигуры
 Скачать 0.68 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
С другой стороны, женской фигуре в ассоциациях испытуемого было разрешено успешно взрослеть. Он описывает ее как двадцатишестилетнюю или двадцатисемилетнюю (его собственный возраст), она смотрит несколько вдаль (его привычка). Она замужем и имеет сына пяти лет (желание испытуемого для себя самого). Ее лучшая черта - дружелюбие (верно для испытуемого), ее худшая черта - плоскостопие (испытуемый жалуется на плоскостопие). После придания ей широких брюк, и, не считая выраженных грудей, довольно маскулинной фигуры, он замечает, что она "слишком женственна; не совсем девушка с мальчишескими ухватками". (Неуверенность в признаках пола, относящаяся к инфантильной зависимости). Ее муж в армии, она напоминает ему несколько женщин по соседству и он хотел бы женщину такого типа для себя (испытуемый несомненно имел фантазии, подобные этой, по отношению к некоторым женщинам по соседству, чьи мужья отсутствовали). Предварительные замечания и комментарии во время рисования женщины были значимы. Он спросил, был ли достаточно хорош профиль (уклончивость при столкновении с проблемой женщин). Он набросал профиль с тем же робким напряжением, что и черты лица мужчины, (крайнее смущение в присутствии женщин). Затем он замечает: "Это будет портрет девчонки-сорванца" (большая готовность сталкиваться с проблемой девушек). Он нарисовал волосы и шею, стерев и усилив в тех же местах, что и у мужской фигуры (снова включаются проблемы сексуальной активности и координации психической и физической активности). Он продолжал рисовать плечи, руки и кисти рук, стирая плечи (физическая неуверенность в силе в отношении сексуальных характеристик)» изображение кистей рук с тем же нажимом на кончиках пальцев, который он сделал у мужчины (статичность активности может быть частично обусловлена обсессивными страхами возвращения агрессивного и деструктивного паттерна контакта, который был сформирован в его раннем детстве. Кроме того, здесь налицо выраженное распределение собственных черт между мужской и женской фигурами, что обозначает неопределенность половой роли). Он дошел до области груди женщины со словами "Теперь я на самом деле застрял. Должен ли я одевать эту женщину тоже?" (сексуальное любопытство и, возможно, вуайернстнческне тенденции выражены в его интересе к порнографии). Конечным результатом этого конфликта было компромиссное решение, которое выглядит как незакрытая грудь. Он стирал, изменял линию и прежде чем рисунок был закончен, вернулся к груди для дополнительного усиления линии (конфликт, центрирующийся на этой области, сильно выражен. Это дает представление о фиксации на матери, оральной депривации и отвержении как источниках его психосексуального отставания). Когда он закончил туловище и линию талии, он прокомментировал, что "отсюда и вниз она должна отличаться от мужчины" и продолжил рисовать то, что он идентифицировал как широкие брюки. Женская фигура сделана больше, имеет пропорционально более крупную голову, чем мужчина, ей придана большая область волос и твердые, орлиные черты лица (больше авторитета, социальной доминантности, мужественности и самоуверенности приписаны женщине- это является общей особенностью рисунков инфантильных взрослых мужчин). Фигура более центрально расположена, и она не нуждается в опоре на "землю", приданную мужчине. Рот несколько акцентирован у обеих фигур (оральная концентрация испытуемого). Хотя он сначала намереваются нарисовать фигуру в профиль, его потребность в демонстрации грудей сделала невозможным полный профиль фигуры (фантазия несомненно в основном фиксирована на груди, с избеганием сексуальности на зрелом, генитальном уровне). Перед лицом таких проблем, как незрелость, выраженный паралич инициативы и возрастающий уход в телесную чувственность может быть поднят вопрос о нормальности этого испытуемого. Проблемы, представленные им, являются по природе своей хроническими личностными отклонениями, общими для нашего общества, построенного на конкуренции. Нет признаков патологической замкнутости. Неочевидно, что внутренняя агрессия выйдет из-под контроля в нормальном окружении. Логическое мышление сохранно, хотя продуктивность затруднена из-за безынициативности и обсессивных черт. Хотя не выявляется выраженной тревожности, напряжение и поверхностная фиксированность чувствуются. Прогноз для удовлетворительного сексуального и брачного приспособления зависит от типа избранного партнера. Испытуемый не демонстрирует высокомерной амбиции, самоуважения или нарциссизма, которые могли бы прийти в столкновение с его актуальным недостатком продуктивности и породить серьезный кризис. При оценке перспектив адаптации в будущем важно учитывать улучшение окружающей обстановкой давления на него. 1. Anastasi, A. and Foley, J. P., Jr.: A survey of the literature on artistic behavior in the abnormal: III. Spontaneous productions. Psycho!. Monogr., 52:71, 1940. 2. Anastasi, A. and Foley, J. P., Jr.: A survey of the literature on artistic behavior in the abnormal: II. Approaches and interrelationships. Ann. N.Y. Acad. Sci., 43:166, 1941. 3. Anastasi, A. and Foley, J. P., Jr.: A survey of the literature on artistic behavior in the abnormal: 1. Historical and theoretical background.J. Gen. Psycho!., 25:111-132,1941. 4. Anastasi, A. and Foley, J. P., Jr.: A survey of the literature on artistic behavior in the abnormal: IV. Experimental Investigations. J. Gen. Psycho!., 25:187-237, 1941. 5. Bender, Lauretta: Art and therapy in mental disturbances of children. J. Nerv. & Merit. Dis., -6:249-263, 1937. 6. Bender, Lauretta: The Goodenough test in chronic encephalitis in children. J. Nerv. & Ment. Dis., 97:277-286, 1940. 7. Brown and Goetein. Significance of body image for personality. J. Nerv. & Ment. Dis., 97:401-408, 1943. 8. Cameron, N, Individual and social factors in development of graphic ability. J. Psychol., 5:165-184,1938. 9. Despert, J. Louise: Emotional Problems in Children. Utica, State Hospitals Press, 1938. 10. Despert, J. Louise: Technical problems in the study of emotional problems in children. Psychiat. Quart., 10, 1936. 11. Dunlap, Knight: The development and function of clothing. /. Gen. Psych., 7:64, 1928. 12. Federn, P, Narcissism in the structure of the ego. Internal. J. Psycho-Analysis, 9:401, 1928. 13. Freud, S, New Introductory Lectures In Psychoanalysis. New York, Norton. 1938. 14. Flugel, J. C, Clothes symbolism and clothes ambi-valence. Infernat. J. Psycho-Analysis, 70:205, 1929. 15. Flugel, J. *, Psychology of Clothing. London, 1930. 16. Goodenough, F. L, Measurement of Intellegence by Drawing. Yonkers, Word Book Co., 1926. 17. Goodenough, F. L, Studies in the psychology of children's drawings. Psych. Bull, 25:272-283, 1928. 18. Guttman, E, Clinical observations on schizophrenic drawings. Brit. J. M. Psych., ]6:1937. 19. Jones, E, Papers on Psychoanalysis. London, 1918. 20. Levy, D, Body interest in children. Am. J. Psychiat., 72:295,1932. 21. Lewis, N, Graphic art productions in schizophrenia. Research Nerv. & Ment. Dis., 5:344-368, 1928. 22. Machover, S, Cultural and Racial Variations in Patterns of Intellect. New York, Т. С Contributions to Education. No. 875. 1943. 23. Orenstein and Schilder: Psychological considerations of insulin treatment. J. Nerv. Ment. Dis.,-397-413, 644-660, 1938. 24. Ross, N, The postural model of clothing of the head and the face. /. Gen. Psychol, 7:144, 1932. 25. Saborn, H. *, The function of clothing and adornment. Am. J. Psychiat., 38:1, 1927. 26. Schilder, P, Organic problems in child guidance. Ment. Hyg., 75:480,1931. 27. Schilder, P, The Image and Appearance of the Human Body. London, 1935. 28. Schilder and Levine: Abstract art as an expression of human problems. /. Nerv. & Ment. Dis., 96:1, 1942. 29. Schimidi, W. *, Formal criteria for the analysis of childrens' drawings. Am. J. Ortho. Psychiat, 72:95-104, 1942. 30. Wolff, W, The Expression of Personality. New York, Harper, 1943.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |