Тема: Дифференциация букв у -и.
Задачи: познакомить детей с буквами у - и; учить детей сотно-сить звуки у-ие буквами у - и и символами (для обозначения на письме); познакомить детей со словами-перевёрты-шами; учить различать буквы у — и изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей навыки звукового анализа и синтеза, логическое мышление, зрительное восприятие.
Оборудование: карточки с изображениями букв у - и и элементами букв у - и, серия сюжетных картинок к сказке «Лиса и журавль»; демонстрационные картинки с изображением героев сказки «Лиса и журавль»; текст загадок; сетка кроссворда, нарисованная на доске; индивидуальная тетрадь.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1. Развитие оптических представлений (задание 1.с. 5).
Л огопед:Рассмотрите элементы букв и составьте буквы. Какие буквы у вас получились?
Элементы букв:
Дифференциация букв «у — и» 15
Дети:Получились буквы у - и.
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть занятия
1.Сравнение букв занятия по начертанию.
- Сколько элементов используется при написании каждой буквы?
Какие элементы одинаковые?
Чем отличаются эти буквы?
Логопед предлагает детям продолжить строку букв и - у(задание 3, с.5).
Соотнесение буквы со звуком.
Соотнесение букв с символами для обозначения на письме.
4.Развитие фонематического восприятия.
Соотнесение звуков с соответствующими буквами. Логопед:Послушайте звуки, слоги и слова и поднимите соответствующую букву - у или и.
Звуки: и. А, У, И, Щ, И, У, В, О, И, И, У.
Слоги:ПО, ПИ, ТУ, ВУ, ВИ, ЛИ, ЛУ, ЖУ, ЦУ, ЧИ.
Слова:лужа, книга, куры, лист, минута, очки, уроки.
5. Развитие логического мышления и зрительной памяти.
Логопед:Посмотрите на картинки в тетради (задание 2, с. 5).
Как зовут этих героев? Из какой они сказки? Рассмотрите сюжетные картинки. Разложите картинки в соответствии с развитием сюжета.
Картинки:Лиса угощает журавля. Журавль потчует лису. Лиса идёт в гости к журавлю. Лиса ссорится с журавлём.
6. Дифференциация букв и — у на уровне слова.
Развитие логического мышления.
Логопед:Послушайте загадки и отгадайте их. Назовите букву занятия, которую нужно написать в слове.
16 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
Под метлой-метёлкой Растут на грядке
Виснут пряди шёлка. зелёные ветки,
(Кукуруза) А на них красные детки.
(Помидоры)
Вырос я на грядке, Летом рад я свежей
Мой характер гадкий: Ягоде медвежьей;
Куда не приду, А сушёная в запас
Всех до слёз доведу. От простуды лечит нас.
(Лук) (Малина)
Красная мышка с белым хвостом
В норке сидит под зелёным листом.
(Редис)
Какое слово лишнее? Почему? (Малина. Это ягода, а не овощ.)
7,Физминутка.
Дети читают стихи и выполняют действия. Прыгают кузнечики, Поднимают плечики. Раз, два. Раз, два -Закружилась голова.
8. Развитие логического мышления. Работа с кроссвордом.
Логопед:Отгадайте слова кроссворда.
1. Домашняя птица.
Дифференциация букв «у — и» 17
Она носит на себе свой дом.
Зимующая птица с жёлтой грудкой.
Это есть у собаки и у якоря.
Хищник, похожий на хорька.
Разбойник на море.
Овощ, растущий на огороде.
Предмет мебели.
Ответы:курица, улитка, синица, коготь, норка, пират, огурец, кровать.
Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Логопед: Рассмотрите буквы, записанные у лисы и журавля. Постарайтесь составить как можно больше слов из этихбукв: И, Р, Г, У, А, Ш, К. (Рука, рак, игра, круг, уши, шкура, ушки, Шура, игрушка.)
III. Итог занятия
Логопед:Прочитайте получившиеся слова. Назовите те слова, которые подходят для лисы. А теперь те, которые подходят для журавля.
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: Дифференциация букв у - и в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели: закрепить знания детей о буквах у - и; научить детей дифференциации букв у — и в словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать у детей логическое мышление, умение составлять словосочетания и предложения поданному слову, зрительное восприятие, навыки звуко-буквенного анализа; обучать детей составлению рассказа по серии картин.
Оборудование: карточки с изображениями букв у - и; демонстрационные картинки «Лиса» и «Журавль»; карточки для индивидуальной работы; серия сюжетных картинок для составления рассказа.
18 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Орг. момент
1.Развитие умения подбирать антонимы (задание 5. с. 6).
Логопед:Прочитайте слова в тетради и подберите «слова наоборот».
широкий твёрдый старый
скучный бесполезный неряшливый
Из первых букв подобранных слов составьте слово. (Умница.)
2. Определение темы занятия (задание 6. с. 6 ).
Логопед:Вспомните по 5 слов с буквами и — у.
Запишите их в тетрадь. Догадайтесь, какие буквы мы сегодня будем учиться различать? (Буквы и — у.)
II. Основная часть занятия
1. Развитие буквенного анализа. Дифференциация изучаемых букв на уровне слова (задание 7. с. 6).
Логопед:Лиса и журавль играли со словами. Они вставляли буквы и - у в слова. Каждый, из них хотел вставить в слова именно свою букву. Помогите героям. Вставьте буквы и прочитайте слова.
...Л...ТКА ...Ч...ТЕЛБ Ш...ТК ЧЕН....К
...ГР...ШКА ...ТК... К...Р...ЦА ЖЁЛ...Д...
В...ЛК... ...Л...ЦА Ш...ШК... Д...ДК....
М...Х... ТР...БОЧК... ...ДОЧК...
2.Работа на уровне слова (задание 4. с. 6).
Логопед:Отгадайте ребусы и запишите слова-отгадки. Отметьте символами буквы и у в каждом слове. Ответы: Рубашка, ушки, кулак.
Составление рассказа по серии сюжетных картин.
Развитие связной речи (задание 8. с. 6-7).
Логопед:Составьте тексты по сериям сюжетных картин. Прочитайте рассказ на с. 6-7. Запишите его по памяти.
Дифференциация букв «у — и» 19
Собака Пушок
У Саши была собака Пушок. Однажды Саша ушёл в школу. А Пушок остался дома один. Пушок - шалун: он сорвал салфетку со стола. На пол упали чашки и чайник. Пришёл из школы Саша. Мальчик очень расстроился. Он поругал собаку.
III. Итог занятия
Назовите слова для журавля и лисы. Вспомните и скажите, чем похожи и чем различаются буквы у -и.
ЗАНЯТИЕ 5
Тема: Дифференциация букв и
у в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели: познакомить детей с начертанием букв и - у; научить детей соотносить звуки и - у с буквами и символами для обозначения на письме; развивать у детей зрительно-пространственную ориентировку, зрительное восприятие и внимание; закрепить у детей знания правил орфографии; формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза слов; устранять у детей кинетические нарушения.
Оборудование: карточки с изображением элементов букв и - у; пособие «Зашифрованные слоги»; слова с пропущенными буквами у - и на карточках; пособие «Домики» (изображение двух домиков с написанными буквами: на одном - и, на другом - у); картинки с изображением людей различных профессий; пособие «Угадай пословицу»; альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Оргмомент
1.Развитие навыков конструирования.
Логопед: Рассмотрите элементы букв и постройте из них две буквы, чтобы они различались вторыми элементами и обозначали гласные звуки.
2. Сформулировать и записать на доске тему занятия (Буквы и-у).
20 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
II. Основная часть занятия
1. Сравнение букв занятия по начертанию. Соотнесение букв с символами.
Логопед:Для и - выбрали красный кружок. Для у - красный овал.
2. Развитие зрительного внимания. Дифференциация букв занятия на уровне слога.
Логопед:Прочитайте слоги, зашифрованные при помощи символов.
Дети:им, ин, ир, иш, ик, из, ум, ун, ур, уш, ук, уз.
3. Соотнесение звука с буквой.
Логопед:Рассмотрите домики на доске и помогите словам выбрать верно, кому, куда нужно идти?
Карточки со словами:
Запишите в тетрадь слова в два столбика и укажите в них наличие букв занятия.
4. Физминутка. «Кузнечики» (см. занятие 3).
Дифференциация букв «у — и» 21
Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза.
Логопед:Вставьте в слова буквы и — уи прочитайте слова.
Л...ПА Л...ЖА Л...ДА
Д...МА М...НА КЛ...МБА Р...ЧКА
Развитие словаря. Закрепление знаний о профессиях.
Логопед:Рассмотрите картинки и скажите, кем работают изображённые люди?
Показывает детям картинки с изображениями: уборщицы, футболиста, хоккеиста, гитариста, скрипача, учителя, строителя, трубочиста.
Какие профессии можно объединить в одну группу? Почему? (Скрипач, гитарист - музыканты; футболист, хоккеист - спортсмены.)
7. Составление словосочетаний.
Логопед:Составьте с каждым из слов предыдущего задания словосочетание и запишите его, укажите в этом словосочетании буквы занятия.
Развитие логического мышления и зрительного восприятия. Составление предложений.
Логопед:Посмотрите, в таблице скрылась фраза.
Дети:Хорошая книга - лучший друг. Логопед:Запишите пословицу и укажите в словах наличие букв занятия.
Что это за фраза? Отгадать загадку вам поможет этот ключ:
22 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
Развитие зрительного восприятия и зрительного внимания (задание 9, с. 7).
Логопед:Попробуйте прочитать этот текст.
.кножевдеМ
акножевдем илсенирп укинтохО
лисуртс ен коножевдем ,утанмок в вапоП
ондобовс ясеб лавовтсвучоп нО
акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В
акножевдем алавовтсвучоп узарс анО
метсог микьнелам дереп укйотс алаледс акабоС
ьтертомс латс и логу в яслибаз коножевдеМ
уноротс в алшото и оге алахюноп акабоС
улгу в лунсу и яслиокопсу ,хитаз коножевдеМ
Что, не получается? Как же справиться с этой задачей? Может, попробовать сделать всё наоборот: прочитать его не слева направо, а справа налево? Что у вас получилось? Запишите текст, укажите буквы занятия.
Медвежонок.
Охотнику принесли медвежонка.
Попав в комнату, медвежонок не струсил.
Он почувствовал себя свободно.
В комнату незаметно вошла охотничья собака.
Она сразу почувствовала медвежонка.
Собака сделала стойку перед маленьким гостем.
Медвежонок забился в угол и стал смотреть.
Собака понюхала его и отошла в сторону.
Медвежонок затих, успокоился и уснул в углу.
III. Итог занятия
Логопед:Назовите из рассказа слова с буквой, состоящей из двух одинаковых элементов, слова со сходной с ней по начертанию буквой, слова с обеими буквами.
ЗАНЯТИЕ 6
Тема: Дифференциация букв и — у в словосочетаниях, предложениях и тексте.
Цели: закрепить у детей знания о буквах у -,и; научить
Дифференциация букв «у — и» 23
детей дифференцировать сходные по начертанию буквы ц - у; развивать у детей логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие, зрительное внимание. Оборудование: предметные демонстрационные картинки на доске; карточка в виде телеграммы; кроссворд; карточки для индивидуальной работы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Орг. момент
1.Знакомство с героями занятия.
Логопед:Сегодня к нам на занятие заглянули мошенники и жулики. (Логопед выставляет картинки с изображением героев занятия Криса и Руди.) Они замышляют ужасное злодейство. Давайте попытаемся разгадать их планы и помешать совершить злодейство.
Но прежде необходимо записать число и тему занятия.
Посмотрите на майки разбойников и угадайте тему занятия. (Буквы и-у.)
2.Припоминание обозначения букв на письме и звуков, которые они обозначают.
3.Сравнительная характеристика букв и - у.
II. Основная часть занятия
1. Дифференциация букв занятия на уровне слов.
Логопед:Я случайно подслушала разговор бандитов и узнала, что они решили выкрасть маленького мальчика и попросить за него огромный выкуп. Злодеи приготовили список необходимого.
Послушайте, что решили взять с собой мошенники и определите, как они поделят вещи. Запишите слова в два столбика и укажите наличие букв занятия.
Слова на карточках:КОРЗИНА, СУМКА, КИРПИЧ, ПЕРЧАТКИ, МАУЗЕР.
2.Работа с деформированным предложением.
Логопед:Разбойники похитили мальчика Вилли. Но откуда им было знать, какой озорник, шалун и драчун этот
24 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
мальчишка! Вскоре он их совсем замучил... Были у мошенников карточки с предложениями, которые они очень любили перечитывать много раз. Мальчик перепутал все слова в предложениях, теперь злодеи ничего не могут понять. Помогите горе-разбойникам - распутайте предложения.
В, плавает, реке, уточка.
Собака, луну, ночью, лает.
Клоун, цирке, малышей, взрослых, и, веселит, в.
3. Развитие логического мышления.
Логопед: Мошенники уж и не рады своей добыче, просят старика забрать обратно своего озорника-сына. Но не тут-то было, старик почему-то не торопится с возвращением сыночка. Отгадайте кроссворд, и вы узнаете, какое условие поставил старик-отец похитителям.
Гора, из вершины которой извергаются огонь и пепел.
Небольшое животное коричневого цвета, живущее в воде и напоминающее крота.
Нитки сматывают в....
Раздувается позади головы кобры, когда она сердится.
Большая неядовитая змея, по-другому называющаяся удав.
Ответы: вулкан, выхухоль, клубок, клобук, питон. Какое слово спряталось по вертикали? (Выкуп.)
4. Индивидуальная работа по карточкам.
Логопед:Прочитайте послание старика-отца мошенникам и попробуйте догадаться, о чём он писал?
Стар..к., опорой б..дь,
Малышей не дай в об..д...,
Уст..пай больном... п...ть
И скамейк нвал...д... .
Дифференциация букв «у — и» 25
5.Физминутка.
Логопед:Проказник Вилли издевался над разбойниками как только мог: он бросался камнями, плевался, заставлял их чистить зубы и даже делать зарядку. Вот эту. Вот какая стрекоза -Очень круглые глаза. . Вертится как самолёт: Вправо, влево, вверх, вперёд.
6. Закрепление правил орфографии. Дифференциация букв и-у в тексте.
Логопед:Однажды ночью, когда Вилли спал, разбойники решили бежать куда глаза глядят и никогда больше не возвращаться в этот город, чтобы не встречаться с проказником Вилли. Они дали клятву исправиться и никогда больше не заниматься разбоем. Потихоньку они написали записку отцу Вилли и на цыпочках подкрались к двери пещеры, в которой жили последнее время.
Запишите в тетрадь письмо грабителей и постарайтесь не перепутать буквы и — у, тогда Вилли не заметит исчезновения злодеев и сможет вернуться утром к отцу.
Текст слухового диктанта:
«Уважаемый папа Вилли! Ваш сын ужасный забияка. Пожалуйста, возьмите его обратно. Мы извиняемся и просим у вас прощения. Мы заплатим выкуп. До свидания!
Похитители».
Слова для справок на доске:уважаемый, забияка, пожалуйста, похитители.
III. Итог занятия
Логопед:Назовите из текста слова с буквами занятия. В каких словах для обозначения букв вам понадобился овал красного цвета, где вы воспользовались красным кружком?
26 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
ЗАНЯТИЕ 7
Тема: Дифференциация букв и - ш.
Цели: закрепить у детей знания о буквах, сходных по начертанию; познакомить детей с буквами и - ш; научить дифференцировать буквы изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей логическое мышление, навыки звукового анализа и синтеза, зрительный гнозис; учить соотносить букву, звук и символ для его обозначения.
Оборудование: карточки с изображениями элементов букв и - ш; ребусы; карточки с буквами для составления слов, альбом 2.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Орг. момент
1. Развитие зрительного гнозиса.
Логопед:Рассмотрите элементы и отгадайте буквы:
начинается с элемента  ;
в первой букве таких элементов два, она обозначает гласный звук (И.);
- во второй букве таких элементов три, она обозначает глухой согласный звук (Ш.). Дети: это буквы и - ш, И - Ш.
2. Сформулировать тему занятия (задание 1. с. 8).
Логопед: Посмотрите на картинки. Какие буквы в них спрятались?
II. Основная часть занятия
1. Соотнесение буквы со звуком и символом (задание 2. с. 8).
Логопед:Запишите буквы по элементам, назовите их количественный и качественный состав.
Дети записывают буквы и называют количество элементов, определяют расположение всех элементов в пространстве, затем логопед выставляет на доску символы для обозначения букв занятия: красную двойку для буквы и,синюю тройку для буквы ш.
Дифференциация букв «и - ш» 27
2. Развитие фонематического слуха.
Логопед:Запишите под диктовку слоги, обозначьте буквы занятия.
Слоги:ли, шу, ша, ти, ни, ки, шо, аш, уш, иш.
3. Дифференциация букв и-ш в словах (задание 3. с. 8).
Логопед:расшифруйте слова и объясните их значение.
3 П 2 К 3 УТК 2 3 АР 2 К
3 П 2 ОН 3 2 3 КА 3 2 ЛО
2 ДЁ 3 Ь ЛЕТ 2 3 Ь БЕЖ 2 3 Ь
М23КА АФ23А МАЛЫ 3 2
4.Развитие логического мышления. Работа с ребусами.
Логопед:Отгадайте слова, запишите их, отметьте в словах буквы занятия: и - 2, ш - 3.
Ответы:знание, Дмитрий, фонари, подушка.
Логопед:Рассмотрите наложенные буквы (задание 4, с. 8-9). Составьте из них слова. Прочитайте и запишите эти слова.
5. Развитие звукового анализа и синтеза.
Логопед:Назовите буквы в слове и составьте как можно больше новых слов из данных букв. Определите, в каких словах встречается буква и или ш.
Слова:шоколадка, коридоры, фотография.
Например:шоколадка - школа, шок, школа, шакал, лошадка, кошка, кол, кадка, клок, лад, лодка, лак, ад, док, код...
6. Физминутка.
На усмотрение логопеда.
7. Самостоятельная работа по карточкам.
Логопед:Прочитайте слова на карточках и вставьте буквы занятия в слова.
Л.ПА КОР.ДОР
.ОК .ЕРСТЬ
28 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии
8. Игра «Путаница» {задание 5. с. 9).
Логопед:Что за загадочные слова составили для вас буквы и — ш? Исправьте ошибки. Прочитайте получившиеся слова и объясните их значения.
шзбуика итаншики плшта меиок
бабуика дедуика веншк илак
ослшк икола веиалка шва
III. Итог занятия(задание 6, с. 9)
Логопед:Вставьте пропущенные буквы в слова. Прочитайте слова и запишите их. Объясните значение. Назовите слова, в которых есть:
буква занятия, состоящая из двух элементов,
буква занятия, состоящая из трёх элементов.
ЗАНЯТИЕ 8
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.27 Mb.