Мазанова е. В
 Скачать 1.27 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: Дифференциация букв ц - щ, Ц - Щ в словосочетаниях, предложениях и тексте. Цели: закрепить у детей знания о буквах занятия, о родственных словах; научить детей дифференцировать буквы занятия в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; развивать у детей навыки слогового анализа и синтеза, кинетические представления, зрительное внимание, восприятие и память. Оборудование: палочки, шнурки и спички для конструирования букв занятия (каждому ребёнку); буквы ц - щ (запись на доске); демонстрационные картинки: цыплёнок, щенок и ящерица; схемы для образования слов; пособие «Цветы»; индивидуальные таблицы «Ящики»; листы картона 15x15, посыпанные пшеном (для записи букв занятия пальчиком) и салфетки; спички и палочки для конструирования и образцы картинок для выкладывания; альбом 2. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Оргмомент 1.Развитие кинетических представлений. Логопед:Запишите пальцем на листе, посыпанным пшеном, букву ц, а затем щ. 2. Конструирование букв занятия из элементов. Логопед:Сложите из палочек заглавную печатную букву 72 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии  Ц, затем Щ; выложите из шнурков строчную рукописную букву ц, затем щ. 3. Сформулировать теми занятия и записать её в тетрадь. II. Основная часть занятия
Логопед:Отгадайте героев занятия по описанию. Первый - желтый, пушистый, пищит, дружит с буквой Ц, появляется из скорлупы. (Цыплёнок.) Вторая - бывает различного цвета: зелёного, синего, серого, лапки с перепонками. Имеет длинный хвост, появляется из скорлупы, умеет ползать. «Дружит» с обеими буквами занятия. (Ящерица.) Третий - пушистый, игривый, шаловливый, когда вырастет, будет охранять дом. Ему нравится буква щ. (Щенок.) После называния всех героев логопед выставляет на доску предметные картинки с изображением героев занятия. Дети расставляют буквы ц-щ под картинки. 3. Развитие навыков слогового анализа и синтеза (задание 7. с. 28). Логопед:Щенок, цыпленок и ящерица принесли вам много заданий. Вот первое из них.  Слова:пища, роща, гуща, щавель, щадить, лисица, лица, шлица*, цапля, цари, царица. Составьте новые слова при помощи моделей и объясните значение полученных слов. Дифференциация букв «ц — щ» 73  Объяснить детям значение слов, отмеченных звездочкой. 4. Развитие умения подбирать родственные слова (задание 8. с. 28). Логопед:Запишите к словам ВЕЩЬ, ЦВЕТОК, ПОМОЩНИЦА родственные слова и укажите наличие в них общей части и буквы занятия. Дети выполняют задание с предварительным анализом.
Логопед:Герои занятия записали слова, но очень торопились и пропустили свои любимые буквы. Вставьте в записанные на доске слова буквы и прочитайте слова. 
Логопед:Цыпленок очень хотел, чтобы его друзья поселились рядом с ним. Щенку это не сложно - его будка стоит как раз на птичьем дворе. А вот ящерка боится приходить на двор, она опасается других птиц и домашних животных. Тогда щенок и цыплёнок решили построить для неё домик. Пособие «Ящик» (карточки на каждого ребенка)  Л  огопед:Подчеркните все буквы ц - синим карандашом, а все буквы щ - зелёным карандашом, и дом для ящерки будет готов.7.Пальчиковая гимнастика. Упражнения «Цапли», «Деревцо», «Ящерица». 8. Развитие навыков конструирования. Работа с палочками или спичками. Логопед:Выложите по заданию логопеда или по образцу фигуры: «Цапли», «Дерево», «Ящик», «Цветок». 74 Конспекты занятий по коррекции оптической биографии  9. Развитие звукового анализа. Логопед:Ящерица очень довольна новым домом. Она принесла в подарок своим друзьям необычные цветы. Логопед выставляет пособие «Цветы».  Посмотрите, бабочки летят к понравившимся цветам, чтобы образовать с написанными на них словами новые. Какие слова у них получатся? Ответы:каменщик, носильщик, певица. Что общего между этими словами? (Это профессии.) 10. Работа на уровне текста (задание 9. с. 28-29). 1 й класс. Логопед:Вставьте буквы в слова и запишите предложения. У меня живёт ...енок. Борис сложил огур..ы в я...ик. ...енок выскочил на ули...у. 2-й класс. Логопед:Вставьте буквы в слова и прочитайте предложения. Переставьте предложения так, чтобы получился рассказ. Когда мальчик уходил в школу, ...енок шалил со ...ёткой. У Бори жил маленький ...енок. Боря и ...енок были настоя...ими друзьями. Боря кормил ...енка молоком. Запишите текст в тетрадь. Прочитайте его. Выделите в словах буквы занятия: букву ц обведите синим кружком, а щ - зеленым. Дифференциация букв «З-Е» 75  III. Итог занятия (задание 10, с. 29). Логопед:Посмотрите на картинку. Какие предметы вы на ней видите? Назовите их и запишите названия под соответствующими буквами. ЗАНЯТИЕ 23 Тема: Дифференциация букв З-Е. Цели: познакомить детей с буквами занятия; закрепить знания детей о написании букв Е - 3; научить детей дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах, соотносить буквы занятия со звуками и символами для схематичного их обозначения; закрепить знания детей о правописании имён собственных; развивать у детей логическое мышление, кинетические, пространственные и зрительно-пространственные представления, зрительное восприятие; научить детей дифференцировать понятия «правый» - «левый »; закрепить у детей навыки ориентировки в схеме тела. Оборудование: заглавные рукописные буквы 3-Е (запись на доске); стрелки (рисунок на доске); верёвочки для конструирования букв занятия; раздаточные карточки с изображением букв 3-Е; картинки с изображением героев занятия (Золушка и Емеля); стрелки двух цветов: красная, чёрная - символы для обозначения букв занятия (красная направлена вправо, чёрная - влево); предметные картинки: Знайка, Златовласка, Зевс; карточки со словами: «всемогущий», «бедная», «умный», «добродушный», «прекрасная»; ребусы; альбом 2. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Оргмомент 1.Развитие зрительного восприятия. Логопед:Посмотрите на картинку и скажите, какие две рукописные заглавные буквы спрятались в этом изображении? (3 - Е.) 2. Сформулировать тему занятия и записать ее па доске. 76 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии  II. Основная часть занятия 1. Развитие пространственных представлений. Логопед:Посмотрите на рисунки и назовите направления нарисованных стрелок.  Послушайте названия направлений и начертите стрелочки сами так, как я назову. Логопед диктует направления, дети чертят в тетради, затем проверяют. 2.Развитие оптических и пространственных представлений, навыков конструирования. Логопед:Выложите из шнурков буквы занятия. 3. Сравнение букв занятия. Выбор символов для обозначения {задание 1.С.29). Буквы имеют сходство и различия в начертании. Сходство:состоят из одинаковых элементов. Различия:буква Е пишется вправо и обозначает гласную букву, буква 3 - влево. Обозначает согласную. Для обозначения букв занятия выбираем стрелки двух цветов: красная, направлена вправо - буква Е, черная, направлена влево - 3.
Логопед:Два сказочных героя решили заглянуть к нам, поиграть вместе. Посмотрите на предметы, которые они прислали вам. Запишите, кому какие предметы принадлежат. 5.Дифференциация букв занятия изолированно. Задание 1:Выберите буквы, которые нужны Емеле, и те, которые нужны Золушке: соедините буквы и предметные картинки стрелками. Логопед демонстрирует запись букв 3 — Е на доске и прикрепляет демонстрационные картинки с изображением героев занятия. Дети выходят по очереди к доске и соединяют буквы и картинки стрелками, объясняют своё решение. Дифференциация букв «3-Е» 77  Задание 2 (задание 2. с. 29-30):Посмотрите на стрелочки в таблице. Раскрасьте их соответствующими цветами. Напишите над каждой стрелкой соответствующую букву. 6.Дифференциация букв занятия на уровне слов. закрепление правописания слов, обозначающих имена собственные (задание 4. с. 30). Логопед:Золушка и Емеля записывали имена своих друзей. Вставьте буквы 3 -Ев слова и угадайте, кто с кем дружит?  Найдите имена, которые похожи по написанию, но отличаются одной буквой (в зависимости от рода). 7. Запись слое в тетрадь и указание направления написания букв (задание 5. с. 30). Логопед:Запишите имена друзей Золушки и Емели, распределив их в два столбика. 8.Физминутка (закрепление пространственных представлений: правый, левый). Игра «Делай то, что я скажу, а не то, что покажу». 9.Дифференциация букв занятия в словосочетаниях. Логопед:Отгадайте ребусы и составьте с отгадками словосочетания.  Ответы:ежевика, еноты, Зинаида. 10. Развитие умения составлять словосочетания. Логопед:Используя картинки с изображениями героев с буквами занятия и слова, записанные на карточках, составьте и запишите словосочетания. Укажите наличие букв занятия. Предметные картинки:Знайка, Златовласка, Золушка, Емеля, Зевс; карточки со словами: всемогущий, бедная, умный, добродушный, прекрасная. 78 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии Ответы:умный Знайка, прекрасная Златовласка, всемогущий Зевс, добродушный Емеля, бедная Золушка. III. Итог занятия Логопед:Подберите и назовите слова для героев занятия, где в начале слова пишутся буквы 3-Е. ЗАНЯТИЕ 24 Тема: Дифференциация букв 3 - Е в словосочетаниях, предложениях и тексте. Цели: закрепить у детей знания о буквах 3 - Е; научить детей дифференцировать буквы 3 — Е в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте; способствовать преодолению устного аграмматизма у детей; развивать у детей связную речь, зрительное восприятие, пространственные и кинетические представления, логическое мышление; закрепить знание правил написания имён собственных. Оборудование: буквы 3-Е (запись на доске); пособие «Кроссворд» (на каждого ребенка); тексты загадок; альбом 2. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Оргмомент 1. Развитие зрительного восприятия и логического мышления. Логопед:Подберите и запишите слова с буквами 3 — Е в клетки кроссворда. Например: - ежи, Егор, енот, Ева;  - туз, полз, мерз, воз.2. Сделать вывод и сформулировать теми занятия. II. Основная часть занятия I. Припоминание сходства и различия в начертании букв занятия. Дифференциация букв «3-Е» 79 2.Соотнесение букв занятия со звуками и символами для их схематичного обозначения. 3.Развитие логического мышления. Логопед:Отгадайте загадки и составьте с отгадками словосочетания. Вымолвил словечко — К царю и царевне. Покатилась печка. И за что, не знаю, Прямо из деревни Повезло лентяю. (Емеля) Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» (Золотая рыбка )
Логопед:Прочитайте пары слов и составьте с ними предложения. Зина - зонт Зоя - звери Егор - зубы Ева - задача Захар - коза Елена - замок 5. Дифференциация букв занятия в словах. Закрепление правила написания имён собственных (задание 7. с. 31). Логопед:Составьте и запишите имена, отчества и фамилии по образцу. Укажите буквы занятия при помощи стрелок-символов. Образец:Зинаида - Егор - Егор - Зинаида Егоровна Егорова. ИМЕНА ОТЧЕСТВА ФАМИЛИИ Зинаида Егор Егор Егор Захар Емельян Захар Емельян Захар Зоя Евгений Евгений 6.Физминутка. На выбор логопеда. 80 Конспекты занятий по коррекции оптической дисграфии  7. Работа на уровне текста (задание 8. с. 31). Логопед:Послушайте сказку и постарайтесь запомнить ее. Логопед читает сказку два раза: первый — для активизации внимания и поверхностного запоминания, после чего объясняет отдельные слова текста, повторяет имена, встречающиеся в сказке, и т.д. Второй раз сказка читается для запоминания с целью последующего пересказа. Прачечная «Егор и сыновья» На берегу лесной речки под вывеской «Прачечная — Егор и сыновья» ежедневно рано утром усаживалась семья енотов, и начиналась шумная стирка. Но как-то папе-еноту пришла в голову мысль назвать своих сыновей Егора, Захара и Евгения необычными именами. Первый стал именоваться Епифанием, второй — Елистратом, а третий превратился в Евлампия. И прачечная встала. Каждое утро начиналось теперь с того, что папа-енот вспоминал имена своих детей. Но подумав часов пять и так ничего и не припомнив, он понимал, что это невыполнимая задача. Решил он ставить крестики около имён своих детей, но и это ему не помогло. В книге еле-еле найдёт крестик и закладку, а стирать-то уже некогда. Ходят звери в грязной одежде, а прачечная стоит. Однажды, пока папы-енота не было дома, в гости к енотам пришёл ёж, он попросил отдать ему книжечку с неудачными именами. Енотики с радостью согласились. Но малыши боялись папы. Тогда ёжик решил схитрить, он попросил постирать книжечку, сказав, что она грязная. Детёныши принялись за любимое дело, и вскоре книжка была постирана. Они так удачно постирали книгу, что все буквы стёрли. Вернулся папа-енот. Посмотрел на работу малышей, погрустил, да делать нечего, стал называть своих детей привычными именами: Егор, Евгений и Захар. 8. Запись необычных и привычных имен енотов. Пересказ текста по памяти. Логопед:Запишите имена героев, укажите буквы занятия. Перескажите текст сказки. III. Итог занятия Логопед:Назовите имена, где вы написали букву, которая «смотрит» вправо. Теперь такие, в которых буква «смотрит» влево. Приложение ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ НА ПАРЫ ОПТИЧЕСКИ И КИНЕТИЧЕСКИ СХОДНЫХ БУКВ Буквы о - а дол — дал полка — палка кочка — качка кошка - кашка пол — пал точка - тачка пастель — постель палить — полить Нота, рота, бровка, бочка, ночка, мочка, водка, воронка, вобла, ворота, дорога, горка, норка, корка, сопка, топка, ломка, доза, поза, роза, колба, койка, сойка, комната, мойка, мошка, морда, норма, ода, нота, окать, орган, охра, почва, плошка, заноза, почта, холка, лошадь, роща-  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |