Теория государства и права, Практикум, 2015. Методические рекомендации по написанию курсовых работ к каждой из наиболее часто встречаемых тема также выделяют и проблема- тизируют малоизученные, поисковые темы, имеющие перспективу исследования в дипломных и диссертационных работах
 Скачать 1.84 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО. Выделите основные признаки правового государства: а) большое количество законов; б) верховенство закона; в) гарантия прав и свобод личности; г) преобладание права над моралью; д) разделение властей; е) мощный полицейский аппарат; ж) жесткие законы з) сильный, независимый, гласный суд. Сравните два высказывания «Основной принцип правового, или конституционного, государства состоит в том, что государственная власть в нем ограничена. В правовом государстве власти положены известные пределы, которых она не может и не должна переступать. Ограниченность власти в правовом государстве создается признанием за личностью неотъемлемых и неприкосновенных прав». «Если государственная власть будет слаба, то кто же тогда реально защитит человека от разгула преступности, поможет ему реализовать свои права в борьбе с сильными мира сего крупными хозяевами, мздоимцами-чинов- никами?.» Какое из этих высказываний представляется вам правильным Почему. Российский философ, социолог, юрист Б.А. Кистяковский (1868–1920 гг.) о праве. «Ни в какой другой науке нет столько противоречащих друг другу теорий, как в науке оправе. Большинство современных юристов неразрывно связывают право с государством и его принудительной властью. Действительно, на переживаемой нами стадии культуры государство почти монополизировало установление норм права и надзор за их осуществлением. Близкое участие современного государства во всем, что касается права и его применения, является одним из самых характерных признаков действующих теперь правопорядков. Поэтому многие теоретики права приходят к заключению, что право не может существовать без государства и что оно по самой своей природе — явление государственное. Согласно этой теории право состоит из повелений, исполнение которых гарантируется государственной властью. Государство имеет решающее значение для права… Но против этой теории права возражают многие представители науки оправе, указывая на то, что право возникает раньше государства и может существовать помимо него. Далее, они вполне справедливо выдвигают то соображение, что при добровольном осуществлении правовых норм, которое является наиболее распространенными нормальным типом соблюдения права, возможность вмешательства государства в случае несоблюдения предписаний права в большинстве случаев не играет никакой роли. Следовательно, осуществление норм права не есть прямое следствие регулирующей и надзирающей деятельности государственной власти. С другой стороны, по их мнению, и процесс правотворчества, несмотря на громадный рост и широкое распространение законодательной деятельности современных государств, совершается не в законодательных учреждениях, где право лишь формулируется, а в недрах общества, где оно зарождается и созревает. Наконец, они настаивают на том, что и организация, и вся деятельность современных государств основаны направо- вых нормах, установленных в конституциях этих государств. Все это заставляет их признавать деятельность государства, направленную на установление и осуществление права, лишь внешней оболочкой современного правопорядка, не касающейся существа права. Само по себе право, по их теории, есть явление социальное и состоит из известного рода отношений между людьми, охраняемых самим обществом. Какие теории права рассматриваются в тексте. В чем суть каждой из этих теорий. В чем различия между ними. Как вы понимаете положение о том, что процесс правотвор- чества совершается не в законодательных учреждениях, а в недрах общества Поясните ответ примерами. Какая из рассматриваемых в тексте теорий является основой теории и практики правового государства Аргументируйте ответ, опираясь на ранее полученные знания. Верны ли приведенные ниже высказывания об отношениях правового государства и гражданского общества Аргументируйте ответ. 1) гражданское общество развивается без прямого вмешательства правового государства 273 272 2) между правовым государством и гражданским обществом наблюдается тесная взаимосвязь. Приведем исторический факт. Сократу, находившемуся в тюрьме накануне казни, его друг Критон предложил совершить побег. Великий философ отказался от этого предложения, пояснив Если бы, чуть только собрались мы отсюда удрать. вдруг пришли Законы и само Государство и, заступив нам дорогу, спросили «Скажи-ка, Сократ, что это ты задумал Не замыслил литы поступком, который пытаешься совершить, погубить. Законы и все Государство?» Какие общественные явления могут быть проиллюстрированы на основе приведенного факта Ответ поясните. В России с х годов. XX в. когда был возрожден суд присяжных, не умолкают жаркие дискуссии по вопросу о том, нужен ли он в нашей стране. У суда присяжных есть свои сторонники и свои противники. аргументы первых. Суд присяжных — это единственный суд, где действует презумпция невиновности. Человек, вина которого не доказана, здесь реально может рассчитывать на оправдательный вердикт. По этой причине суд присяжных совершил победное шествие по всем цивилизованным странам. В обычных судах оправдательные приговоры практически не выносятся, потому что профессиональный судья, который изо дня вдень рассматривает дело заделом, теряет новизну восприятия ив спорных случаях склоняется в сторону обвинения. К тому же суд присяжных — единственная для народа возможность поучаствовать в осуществлении судебной власти. А вот аргументы вторых. В правовом государстве все вопросы должны решаться по зако- ну. Решения же присяжных заседателей основаны не на законности, а на собственных представлениях о справедливости. Эти представления нередко выходят за рамки здравого смысла, особенно в тех республиках, где сильны клановость и родственные связи. В результате присяжные необоснованно оправдывают даже самых закоренелых преступников. Неслучайно в Европе суды присяжных именуют судами улицы, уродливым подобием правосудия. А что выдумаете поэтому вопросу Дайте развернутый ответ. ГЛАВА 5. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ И ПРОБЛЕМАТИКИ КОЛЛОКВИУМОВ, КРУГЛЫХ СТОЛОВ И ДЕЛОВЫХ (РОЛЕВЫХ) ИГР. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОЛЛОКВИУМОВ И ЗАДАНИЯ К НИМ Цель коллоквиума — обобщение и систематизация знаний студентов по наиболее значимым проблемам курса Теории государства и права. Такой вид работы позволяет выявить уровень теоретической и практической подготовки студентов, повысить степень обобщения изученного материала, проследить внешние и внутренние межпредметные связи, научить студентов правильно формулировать и аргументировать свой ответ, кратко, четко, ясно и стилистически грамотно излагать свои мысли, выступать перед ауди- торией. Коллоквиум 1. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Глава IX Варварство и цивилизация или Коллоквиум См Хропанюк В.Н. Теория государства и права Хрестоматия / Под ред. Т.Н. Радько. М Интерстиль, 1998. С. 231–265 или https:// vsepravo.narod.ru/oglav/3079.htm Коркунов НМ. Форма государственного устройства Ленин В.И. О государстве Сорокин ПС. Формы государства Хвостов В.М. Классификация государств. Соединения государств Шершеневич Г.Ф. Формы государства Коллоквиум 3. См Хропанюк В.Н. Теория государства и права Хрестоматия / Под ред. Т.Н. Радько. М Интерстиль, 1998. С. 743–759 или https:// politlogia.narod.ru/v/Vinogradov_1.htm П.Г. Виноградов Юридические факты и акты. ПРОБЛЕМАТИКИ КРУГЛЫХ СТОЛОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ПРОВЕДЕНИЮ Целью проведения круглых столов и дискуссионных заседаний является публичное обсуждение наиболее важных вопросов и тем, изученных студентами по курсу Теория государства и права, и проблем, актуальных и значимых для юриспруденции. Круглые столы и дискуссионные заседания развивают коммуникативные 275 навыки, интеллектуальные умения (анализ актуальных вопросов, выводы, принятие взвешенных и ответственных решений, формируют собственную позицию по общественно важным проблемам. При подготовке общественных слушаний преподаватель сообщает студентам, что заседание будут проходить в виде общественных слушаний, на которых они рассмотрят ту или иную проблему. Парламентское слушание Проведение парламентских слушаний по теме Проблемы РФ современное состояние и взгляд в будущее. Темы докладов для выступлений. Проблемы совершенствования механизма правового регулирования. Гарантии законности и правопорядка в современной России. Национальный и территориальный принципы построения федерации. Российская Федерация как нетипичная форма правления проблемы и перспективы. Механизмы обеспечения соответствия конституций, уставов и законов субъектов РФ с федеральным законодательством. Социальная ценность права. Для участия в парламентских слушаниях студенты должны изучить необходимую нормативную, учебную и специальную литературу, познакомиться с регламентом работы Государственной Думы, Федерального Собрания РФ в части проведения парламентских слушаний. Круглый стол Темы Проблемы разделения властей в современной России»; Обсудите следующие вопросы. Какова роль президентского и общественного контроля в процессе модернизации государства и права отечественный и зарубежный опыт. Контрольная ветвь власти угроза демократии или необходимость укрепления вертикали власти. ПРИМЕРНЫЕ СЦЕНАРИИ ДЕЛОВЫХ (РОЛЕВЫХ) ИГР Цель — формирование адекватного современным российским реформам уровня правосознания у студентов через вовлечение их в систему деловых (ролевых) игр по тематикам дисциплины теории государства и права». Концептуальные основы. Воспитание российского гражданина, юриста XXI века, обучение его политико-правовым знаниям предполагает, прежде всего, создание адекватной системы правового обучения и воспитания. Стратегии, принципы, формы и методы традиционного отечественного правового образования нуждаются в переосмыслении и, безусловно, требуют модернизации. В этом плане неоценимую пользу приносят ролевые игры и моделирование, которые хотя и искусственным образом, пытаются воссоздать опыт прошлого и настоящего и оказать непосредственное влияние на будущее. Основными функциями современного правового воспитания являются гносеологическая (познавательная оценочная регулятивная. В соответствии с целью и функциями входе игры решается ряд важнейших задач) студент овладевает и закрепляет полученные знания, историей национальной правовой системы, а также юридическими умениями и навыками) создаются ситуационные стимулы, позволяющие студенту сформировать собственную правовую оценку различных социальных явлений (от беспризорности до организованной преступности, самостоятельно выявить различные причины последних сточки зрения современного развития государства и права. Именно здесь возможно возникновение типичного конфликта ценностей, когда действующие нормативно-правовые предписания не совпадают с представлениями о социальной справедливости и иными общественными стереотипами, которые присущи каждому (тем более, молодому) человеку) входе игры предполагается формирование правовых установок и стереотипов, правовых чувств, соответствующих демократическим тенденциям развития современного российского общества. Единство цели, функций и задач правового воспитания, их реальное прочтение в контексте определенного социума, его ментальных особенностей, предрасположенностей индивидов копре- деленному типу мышления и действия определяет сущность и значение правового воспитания и обучения, его результаты. Структура, формы и методы. Исходя из вышеуказанных принципов и функций, следует создавать и использовать соответствующие технологии в области правового обучения и воспитания. Важно овладеть системой соответствующих стратегий. Стратегия правового обучения и воспитания — это общий план построения педагогической деятельности, определение ее принципов, целей, 277 задачи, соответственно, системы специальных приемов, применяемых на отдельных ее этапах. В рамках дополнительных (или семинарских) занятий предполагается использовать активные, проблемные методы правового обучения и воспитания, ориентированные на формирование у студента навыков критического мышления по политико-правовой тематике ролевые игры, дебаты Карла Поппера, парламентские слушания и др. Входе их проведения учащиеся овладевают релятивистским миропониманием государственно-правовой действительности (истины нет, но есть поиск истины). В процессе подготовки складывается творческая атмосфера, идет мозговой штурм, исследование и обсуждение самых различных аспектов проблемы. Например, при изучении таких тем, как форма государства преемственность обновление и рецепция права государство и личность а также сточки зрения рассмотрения новых российских нормативных актов, поиска необходимых правовых предписаний указанные выше методики достаточно эффективны. Деловая игра по теме Правовые системы мира в XXI в. После регистрации каждая команда занимает отведенное ей место в аудитории (зале. По итогам регистрации команде выдаются правила игры. После выступления ведущего и представления членов жюри команды должны приступить к участию в первом туре. Выполнение задания в каждом туре не может превышать 6 минут. Если команда выполняет в указанный срок только часть задания, то оно считается невыполненным. Пользоваться конституцией, норма- тивно-правовыми актами, конспектами, подсказками болельщиков запрещается. Команда, нарушившая правила, получает штрафной балл. В первом туре команды выполняют письменное задание (6 минут, ориентированное на формирование навыков применения сравнительно-правовых методов исследования. Максимальный балл, который можно заработать в этом туре, — 10. За первый и второй блок заданий — по 5 баллов. Во втором туре команды представляют презентации своих сравнительно-правовых исследований (той или иной правовой системы мира, заранее определенной жеребьевкой. Максимально в этом туре можно заработать 10 баллов. Третий тур — конкурс капитанов. В данном туре капитаны должны выступить с собственной интерпретацией классификации правовых систем мира (2 минуты. Максимальный балл, который можно заработать в этом туре, — 10. 8. Подведение итогов. Критерии оценки презентации. Логика изложения презентационного материала. В содержательную часть должны быть включены: • наименование правовой системы; • факторы, повлиявшие на формирование правовой системы; • юридическая география государств, относящихся к данной правовой семье; • цели и задачи сравнительно-правового исследования; • источники и элементы правовой системы; • сравнительно-правовой анализ динамики развития правовой системы; • проблемы и предложения их решений (в рамках перспективной или ретроспективной исторической судьбы правовой системы); • анализ эффективности институтов, имплементированных в данную правовую систему. Ораторское мастерство. Алгоритм игры. Сбор команд и регистрация. Размещение команд в зале, вручение командам правили алгоритма игры. Ознакомление команд с правилами игры. Участие команд в первом, втором и третьем туре. Подведение итогов деловой игры членами жюри. Распределение баллов. Материалы для дискуссий ЛИТЕРАТУРА 1. Давид Р, Жоффре-Спинози К Основные правовые системы современности. М, 1996. 2. Марченко МН Сравнительное правоведение. М, 2001. 3. Марченко МН Источники права. М, 2005. 4. Саидов АХ Сравнительное правоведение (основные правовые системы современности. М, 1999. 5. Цвайгерт К, Кетц Х Введение в сравнительное правоведение в сфере частного права. Т. 1. М, Деловая игра Юридическая (конституционная) ответственность миф или реальность» Цель — исследовать сущность конституционной ответственности как вида юридической ответственности, выявив проблемы и перспективы развития 279 Задачи) проанализировать особенности исторических этапов развития юридической ответственности в РФ) выявить основания конституционной ответственности, отличающей ее от других видов) рассмотреть проблемы реализации отзыва выборных лиц РФ как меру конституционной ответственности, установить, не является ли нарушением законодательства РФ проведение отзыва в форме референдума, выборов; Необходимо изучить темы) Юридическая ответственность) юридический процесс сущность и содержание) конституционная ответственность 4) правомерное поведение и правонарушение Учебная и специальная литература. Авакьян С.А. Актуальные проблемы конституционно-право- вой ответственности // Конституционно-правовая ответственность проблемы России, опыт зарубежных стран. М, 2001. 2. Васильев В.И. Местное самоуправление закон и практика // Журнал российского права. 2001. № 8. 3. Виноградов В.А. Конституционно-правовые санкции // Законодательство. Виноградов В.А. Основание конституционно-правовой ответственности Законодательство. 2003. № 2. 5. Исаев Н.В. К проблеме ответственности в конституционном праве // Правоведение. 2004. № 2. 6. Исаева Н.В. К проблемам ответственности в конституционном праве // Правоведение. 2004. № 2. 7. Колосова НМ Конституционная ответственность в РФ. М, 2000. 8. Курманов ММ Депутат законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта РФ срок полномочий, досрочное прекращение, сокращение сроков полномочий // Конституционное и муниципальное право. 2004. № 1. 9. Курманов ММ Досрочное прекращение полномочий представительного органа муниципального образования // Журнал российского права. 2004. № 11. 10. Лапаева В.В. Правосудие как фактор совершенствования политической системы // Законодательство и экономика. 2004. № 6. 11. Мамаев Р.Б. Конституционно-правовая ответственность должностных лиц субъектов РФ // Гражданин и право. 2003. № 2. 12. Нудненко Л.А. Конституционно-правовой статус депутата законодательного органа государственной власти в РФ. СПб., 2004. 13. Руденко. В.Н. Институты отзыва и роспуска в современном российском законодательстве практика реализации и проблемы правового регулирования // Журнал Российского права. 2004. № 4. 14. Сайфитдинова РФ Соотношение государственной власти и местного самоуправления в РФ // Государственная власть и местное самоуправление. 2004. № 2. 15. Сергеев А.А. Прекращение полномочий выборных лиц публичной власти как мера юридической ответственности // Журнал российского права. 2002. № 7. 16. Сергеев А.А. Проблемы конституционно-правовой ответственности выборных лиц государственной власти и местного самоуправления Правоведение. 2003. № 3. 17. Сергеев А.А., Розенфельд В.Г. Административный контроль за законностью правовых актов местного самоуправления // Государство и право. 2002. № 12. 18. Сивицкий В.А. Некоторые вопросы прав граждан на участие в управлении государством Судебная практика Конституционного Суда РФ // Гражданин и право. 2001. № 9. 19. Сивицкий В.А. Актуальные проблемы конституционно-пра- вовой ответственности Обзор научной конференции // Государство и право. 2002. № 2. 20. Соловьев С.Г. Проблемы функционирования механизма ответственности глав муниципальных образований // Государственная власть и местное самоуправление. 2003. № 4. 21. Соловьев С.Г. Муниципально-правовая ответственность местного представительного органа содержание и актуальные проблемы Государственная власть и местное самоуправление. 2004. № 2. 22. Сулашкин С.С., Романихин А.В. Как национальной промышленности защищать свои интересы // ЭКО. 2002. № 10. 23. Шостак Г Упорядочить учет отзыва депутатов (Статистический учет) // Советское государство. 1934. № Судебная практика. Постановление Конституционного Суда РФ от 24 декабря 1996 г. № П По делу о проверке конституционности Закона Московской области от 28 апреля 1995 года О порядке отзыва депутата Московской областной Думы в связи с запросом Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации город Москва 24 декабря 1996 года 281 280 2. Постановление Конституционного Суда РФ от 10 июня 1998 г. № П По делу о проверке конституционности положений пункта 6 статьи 4, подпункта а пункта 3 и пункта 4 статьи 13, пункта 3 статьи 19 и пункта 2 статьи 58 Федерального закона от 19 сентября 1997 года Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации. Постановление Конституционного Суда РФ от 7 июня 2000 г. № П По делу о проверке конституционности отдельных положений Конституции Республики Алтай и Федерального закона Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации. Постановление Конституционного Суда РФ от 2 апреля 2002 г. № П По делу о проверке конституционности отдельных положений Закона Красноярского края О порядке отзыва депутата представительного органа местного самоуправления и Закона Корякского автономного округа О порядке отзыва депутата представительного органа местного самоуправления, выборного должностного лица местного самоуправления в Корякском автономном округе в связи с жалобами заявителей А.Г. Злобина и Ю.А. Хнаева». 5. Постановление Конституционного Суда РФ от 29 ноября 2004 г. № П По делу о проверке конституционности абзаца первого пункта 4 статьи 64 Закона Ленинградской области О выборах депутатов представительных органов местного самоуправления и должностных лиц местного самоуправления в Ленинградской области в связи с жалобой граждан В.И. Гнездилова и СВ. Пашигорова». Алгоритм проведения интерактивного занятия. Подготовка аудитории к занятию. Приглашение гостей. Проверка присутствующих, оглашение темы, цели и задач занятия. Ознакомление участников с правилами игры. Ролевая игра в форме пресс-конференции (обсуждение проблемных аспектов, в том числе и на стыке дисциплин. Подведение итогов игры. Выступление гостей (как экспертов. Подведение итогов занятия. Сценарий деловой игры Игра проводится в форме пресс-конференции и рассчитана на проведение в микрогруппе с целью всестороннего и углубленного исследования проблемы. Представление участников согласно отведенной роли. Например, студент № 1 — председатель правительства, студент № 2 — глава субъекта, студент № 3 — глава местного самоуправления, студент № 4 — Президент РФ и.т.д. В первом туре участники игры должны выступить соглашением результатов проведения исследования по проблематике конституционной ответственности представителя власти, местного самоуправления, которое было определено каждому участнику научным руководителем. (Прил. № 1). На выступление отводится не более 10 минут, после этого участники задают вопросы. Критерий оценки выступающего. За выполнение письменной работы максимальный балл — 15. Публичное выступление — максимальный балл — 5. Ответы на вопросы — максимальный балл — 5. Максимальный балл участнику, задающему вопросили выступающему с репликой, — 3 баллам. Во втором туре участники игры выполняют письменное задание на время по теме Юридическая и конституционная ответственность понятие, соотношение, проблематика. На выполнение отводится минут. Максимальный балл в данном туре — Структура доклада Общие требования: Шрифт — TIMES NEW ROMAN. Размер шрифта — 14. Меж- строчный интервал — одинарный. Поля — 20 мм (везде. Отступ абзаца — 1,25 см. Выравнивание текста — по ширине. Рисунки, схемы и графики должны быть выполнены водном из перечисленных вариантов графический формат (*.bmp, *.gif, *.pcx, *.tif, *.jpg); графический редактор CorelDraw 7-14 (*.cdr). Содержание Введение Необходимо отразить цель, задачи, степень разработанности данной темы. Нормативное основание ответственности главы субъекта РФ — это совокупность конституционно-правовых норм, закрепляющих (а) составы конституционных деликтов, (б) конституционно-правовые санкции и принципы их применения, (вкруг субъектов, уполномоченных применять конституционно-правовые санкции, — инстанции ответственности, (г) процедуру применения мер конституционно-пра- вовой ответственности, те. ее процессуальную форму. Фактическое основание ответственности главы субъекта РФ Фактическим основанием для наступления конституционно- правовой ответственности является, прежде всего, деяние конкретного субъекта конституционно-правовых отношений, которое не 283 соответствует диспозиции конституционно-правовой нормы, охраняемой конституционно-правовой санкцией. Существует мнение, согласно которому в отношении фактического основания конституционно-правовой ответственности можно использовать термин конституционный деликт» (от лат. delictum — правонарушение, проступок). В юридической литературе фактическое основание конститу- ционно-правовой ответственности рассматривается по-разному. Ряд исследователей видит в качестве основания несоответствие действия субъекта более высокому интересу, нецелесообразность действия, нежелательное поведение, недостижение необходимого результата. Исчерпывающая полнота в описании состава преступления несвойственна конституционным деликтам, дав этом и не всегда возникает надобность, поэтому не может рассматриваться в качестве основания для конституционно-правовой ответственности то, что не связано непосредственно с конституционным законодательством, не опирается на его предписания. Высшие интересы далеко не самый надежный критерий для установления оснований конституционно-правовой ответственности. Некоторые юристы, наоборот, осуждают понятие основания конституционно-правовой ответственности, определяя его как существенные нарушения Конституции, совершенные виновно- деликтоспособным лицом, являющимся общественно опасными причиняющим существенный вред. 3. Процессуальное основание ответственности главы субъекта РФ Процессуальное основание — это решение компетентного субъекта (инстанции ответственности) о применении определенной конституционно-правовой санкции за конкретный конституционный деликт. Процессуальное основание следует отличать от фактического. Если первое заключается в установлении компетентным органом юридического факта и соответствующей меры ответственности, то второе — в совершении конституционного деликта. Ведущую роль в механизме реализации конституционно-пра- вовой ответственности играет субъект юрисдикции (инстанция. Кто-то должен констатировать наступление конституционно-пра- вовой ответственности соответствующего субъекта. Если нет процессуального основания, то невозможно говорить о привлечении к конституционно-правовой ответственности, а собственно, нет и самой ответственности. Инстанцией, уполномоченной на привлечение к конституци- онно-правовой ответственности, может быть суд. Констатация наступления конституционно-правовой ответственности таким субъектом юрисдикции представляется наиболее целесообразной. Особенно подходит для этой роли Конституционный Суд. В связи с этим при закреплении конституционно-правовой ответственности должно быть четко определено не только фактическое основание ответственности, но и обязательно-процессуальное. 4. Статистические данные, анализ судебной отечественной и зарубежной практики Материал можно представить в виде диаграмм, графиков, статистических таблиц с соответствующими выводами и сносками на первоисточник проводивший исследование. Заключение Необходимо отразить основные выводы согласно поставленным в работе задачам, выразить авторскую позицию по исследуемой теме, сформулировать предложения Список литературы. Нормативно-правовые акты — 2; судебная практика — 3; учебная и специальная литература. Сценарий игры Лабиринты права Рекомендуемая тема Источники и формы права Правовые отношения Норма права Действие норм права во времени, в пространстве и по кругу лиц». К задачам игры относятся) изучения источников и форм права) умения сформировать собственную правовую оценку различных социальных явлений, выявить их причины, пути разрешения конфликтных ситуаций посредством источников права) выработка линии поведения в проблемной ситуации) повышения уровня правовой культуры) умения анализировать нормативные акты. Алгоритм проведения игры) приветствие) представление жюри и команд) игра — 4 задания, включая конкурс для зрителей) подведение итогов игры. Сценарий игры Задание 1 После жеребьевки каждая команда должна будет в течении 5 минут разрешить проблемную жизненную ситуацию ив устной форме дать мотивированный ответ в лице капитана команды, в это время присутствующие команды анализируют решение и высказывают свое мнение поднимая руки и зарабатывают баллы. Максимальный балл — 5. 285 Задача 1 1) Государственная Дума 5 мая 1999 г. приняла закон, в законе было указано на то, что он вступает в силу 1 сентября 1999 годна- ко, работник прокуратуры полковник Даниленко применил положения данного закона 20 мая, ссылаясь на то, что ФЗ действует с момента его принятия. Правильно ли он поступил? Задача Выделить структуру следующих правовых отношений. Указать юридический факт и вид данных правоотношений: а) Гражданин А сдал в аренду гражданину В участок земли; б) гражданин Д продал свой автомобиль гражданину Кв) гражданка К и гражданин В заключили брак. Задача 3 16 летняя Оля вышла замуж, спустя полгода, Ольга решила продать бриллиантовое колье, подаренное ей родителями к 14-летию, мотивируя это тем, что супруг не покупает ей в достаточном количестве сладостей, однако свекровь заявила, что она не имеет на это право. Дайте юридическую консультацию. Имеет ли Ольга право на продажу колье. Задача Светлана Петровна обратилась в суд с иском о признании своего мужа ограниченно дееспособными установлением над ним попечительства, так как он вследствие злоупотребления спиртными напитками растрачивает всю зарплату, ставя семью в тяжелое материальное положение. Однако муж Светланы Петровны заявил, что он композитор, и ему для творческого порыва просто необходимо уйти в себя на неделю другую, тем более так делали великие композиторы Мусорский, Высотский и это состояние является необходимой составляющей его творческой работы. Какое решение вынесет суд? Задача Эмали Ситху — дипломат Индии в Москве — сбил своим автомобилем Кучеренкену А.П, спустя 3 дня она скончалась. Распространится ли действие уголовно-процессуального закона РФ на Эмали Ситху? Задание Необходимо выполнить письменное задание на время. Команда, сдавшая выполненное задание первой, за скорость получает 2 балла. Правильность задания оценивается максимум в 4 балла. Классифицировать нормы права по отраслевой принадлежности) торговля людьми, те. купля-продажа человека либо его вербовка, перевозка, передача, укрывательство или получение, совершенные в целях его эксплуатации, — наказывается лишением свободы на срок до пяти лет) сторона трудового договора (работодатель или работник, причинившая ущерб другой стороне, возмещает этот ущерб в соответствии с трудовым кодексом и иными федеральными законами) в случаях неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств по договору энергоснабжения сторона, нарушившая обязательство, обязана возместить причиненный этим реальный ущерб) человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека игра- жданина — обязанность государства) носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ. Задание Каждая команда составляет минипроект анализа того источника права, который выпал в результате жеребьевки в течении 8 минут. После чего капитаны команд публично выступают с презентацией своего проекта. Например) нормативно-правовой акт) судебная практика) судебный прецедент) правовой обычай) религиозный текст. Максимальный балл в оценки жюри — 5. Вовремя проведения 3 конкурса параллельно идет задание для зрителей. Задание По результатам жеребьевки от каждой команды подходят по 2 человека к электронному табло с отображением правового лабиринта. Каждой команде по очереди зачитывается определение. Цель участников определить заданный термин, если участники первой команды не отвечают, право ответа передается второй команде. В случае, когда и вторая команда не может дать правильного ответа, отвечает зрительный зал. В лабиринте находятся ключевые слова, их определять будут болельщики той команды, которая должна отвечать по очереди. Жюри оценивают каждый правильный ответ в 1 балл 287 ГЛАВА 6. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ Индивидуальные задания предполагают исследование малоразра- ботанных в современной литературе поисковых тем. Результаты изучения данных тем могут быть отражены в статьях, тезисах докладов, выступлениях на различных научных и научно-практических конференциях. Студенту следует самостоятельно выбрать тему и сообщить о своем выборе преподавателю. Далее совместно с преподавателем следует обсудить основную проблему данного исследования, выделить основные пути ее решения, составить план. Обычно научно-исследовательская работа предполагает несколько этапов: • сбор имеющегося поданной теме материала (монографии, статьи из периодических изданий и т.д.); • анализ найденных источников сточки зрения полноты охвата изучаемой темы, использования тех или иных методов исследования, достоверности полученных автором выводов и их актуальности; • обобщение научной информации по теме; • постановка цели и начало собственного исследования. Список тем индивидуальных заданий. Предмет общей теории права. Философия права. Правовой эксперимент. Логический метод исследования права. Синергетика права. Преемственность права. Принцип состязательности в юридическом процессе России. Право и государство проблемы взаимодействия. Правовое регулирование организации и функционирования государственной власти в России. Право и суверенитет. Право и экономика проблемы взаимодействия. Правовые средства осуществления функции охраны собственности в России. Противоречия вправе. Причинная связь вправе. Национальное вправе. Понятие и система функций права. Правовые и корпоративные нормы в государстве Россия. Правовые и религиозные нормы в Российской Федерации. Правовые и технические нормы в Российском государстве. Правосознание как явление социальной культуры. Обыденное правосознание в Российском государстве (опыт социолого-юридического исследования. Правовой нигилизм. Правовой менталитет. Правовая культура как качественное состояние общества. Взаимодействие правовой и политической культуры в обществе. Дискуссионные проблемы определения понятия нормы права. Истинность норм права. Справедливость норм права. Юридическая практика виды и эффективность. Общая характеристика современного правотворчества в России. Правовой обычай. Правовой прецедент. Доктрина как форма права. Закон как приоритетная форма права. Акт референдума. Конституция в системе российского законодательства. Чрезвычайное законодательство в Российском государстве. Приказ как особая разновидность нормативно-правового акта. Общая характеристика юридической техники. Планирование как техника организации правотворческо- го процесса. Правовые презумпции. Правовые символы. Правовые фикции. Правовая система России и система российского законодательства. Правовые привилегии. Механизм реализации норм права. Юридические конфликты при реализации норм права. Юридическая квалификация. Пробелы вправе. Применение института аналогии вправе (вопросы теории и практики. Проблемы злоупотребления гражданами субъективными правами. Институт ограничения прав граждан по российскому законодательству (проблемы теории и практики реализации 289 ГЛАВА 7. ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТАМ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ Контрольная работа выполняется в соответствии со следующими правилами. Студент выбирает тему контрольной работы, номер которой соответствует последней цифре номера зачетной книжки например, если номер зачетной книжки 99 – 63, то студент может выбрать тему № 3). 2. Работа включает следующие разделы: • план; • введение (обосновывается значение, актуальность темы, ставится цель и задачи контрольной работы); • основную часть; • заключение (основные выводы по всей работе); • список литературы. Контрольная работа выполняется в школьной тетради (объем 18 стр) или на листах белой бумаги формата Ас одной стороны листа (10–15 стр. Страницы текста контрольной работы нумеруются и имеют левое поле 2–2,5 см. Контрольная работа представляется методисту заочного отделения в срок, установленный учебным отделом вуза, факультета. При выполнении работы студент ориентируется на план избранной темы, хотя определенные отступления от плана (незначительные) возможны. К несомненным достоинствам работы относится многообразие используемых при ее написании источников монографий, журнальных статей, так как материалов учебников чаще всего недостаточно для всестороннего и полного раскрытия темы. Студент не должен останавливаться на позиции лишь одного автора по какому-либо из рассматриваемых вопросов, следует показать несколько подходов, мнений. Выводы по работе он делает самостоятельно, опираясь на собственное понимание изученного материала и используя ключевые понятия по исследуемой теме. При оценке контрольной работы учитывается степень владения материалом, а также то, какое количество литературы и нормативных актов использовалось при ее написании. СПИСОК ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |