Пожиленко Е. А. - Методические рекомендации по постановке у детей звуков С, Ш, Р, Л (Популярная логопедия) - 2006. Методические рекомендации по постановке у детей звуков с , ш , р , л Пособие для логопедов. Спб. Каро, 2006
 Скачать 0.92 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Постановка звука [л] по Р.Е. Левиной (1965) 1. Зажать кончик языка между зубами и, не меняя положения языка, протяжно произнести звук [а] или [ы]. Логопед артикулирует перед зеркалом без голоса. При этом положении речевых органов может получиться протяжный звук [л]. 2. То же упражнение полезно проделать сначала шепотом с усиленным выдохом, обращая внимание на струю воздуха, выходящую по бокам рта. В случае затруднения предложить ребенку зажать зубами широко просунутый между ними язык и выдыхать воздух таким образом, чтобы раздувались щеки. Добившись цели, следует включить голос. Сначала слышится звук [л] с примесью шума, который в ходе дальнейшей работы постепенно исчезает. 3. Полученная правильная артикуляция звука [л] закрепляется в слогах с гласным [а], сначала в закрытом слоге (ал), затем между гласными (алла)и, наконец, в открытом слоге (ла). Далее включаются слоги с гласными [ы], [о], [у] (алы, ало, алу, лы, ло, лу и т. д.). 4. В случае затруднения в образовании боковых щелей следует использовать зонд или круглую пластмассовую палочку, которые укладываются поперек языка. Ребенку предлагается поднять кончик языка к верхним зубам и произносить звук [ы]. Таким образом может получиться протяжный звук [л]. При этом выдыхаемый воздух устремляется в проходы между боковыми краями языка и верхними коренными зубами, образуемые с помощью зонда или палочки. Постановка звука [л] по О.В. Правдиной (1973) 1. Тянуть звук [а] и в это время выдвигать язык между зубами, а затем прикусить его посередине. 2. При смягчении звука [л] дать возможность почувствовать напряжение в области плечевого пояса и шеи. Для этого нужно нагнуть голову вперед и в этом положении тянуть звук [л] на возможно низком тоне. Постановка звука [л] по А.Д. Филипповой, Н.Д. Шуравиной (1967) 1. Ребенку предлагается просунуть кончик языка между зубами, слегка прикусив его. Затем протяжно произнести гласные звуки [у] или [ы]. В результате получается звук, близкий к правильному звучанию звука [л]. Затем к этому звуку присоединятся гласные: л-а, л-ы и т. д. Межзубное положение языка можно сохранить на первом этапе при произнесении слогов и слов. Когда звук [л] будет слышаться отчетливо, кончик языка перевести за верхние зубы. 2. При мягком произношении звука [л] можно использовать следующий прием: поставить большой палец между подбородком и гортанью (в подбородочную ямочку), произвести легкий нажим и произнести звук [л]. 3. Соединить пальцы в замок и надавливать ими на подбородок. 4. Если [л] произносится с участием губ, то движение губ следует задерживать пальцами. Постановка звука [л] по А.И. Богомоловой (1979) Губы округлить (придать овальную форму). Зубы разомкнуть на расстоянии 1,5 пальцев. Язык установить в положении «чашечки», не меняя положения, ввести его в рот и загнутым кончиком прикоснуться к альвеолам. Постановка звука [л] по Л.С. Волковой (1989) Образец произнесения показывает логопед. Ребенку предлагается слегка раскрыть рот и произнести сочетание ыа. При этом [ы] произносится кратко с напряжением органов артикуляции. После того как ребенок усвоит нужное произнесение, логопед просит произнести это сочетание, но при зажатом между зубами языке. В этот момент слышится сочетание ла. При выполнении задания следить за тем, чтобы кончик языка оставался между зубами. Следует привлечь слуховое внимание к тому звуку, который получился в момент его постановки. Закрепление слухового образа звука [л] в изолированном звучании Игровые задания: «Гудок парохода», «Сирена милицейской машины», «Гул самолета». Автоматизация звука [л] в слогах Занятие 1 Автоматизация звука [л] в обратных слогах Оргмомент Релаксационные упражнения. «Деревянный Буратино (почувствовать напряжение) и резиновая кукла Лола» (расслабление). Развитие моторики пальцев рук Массаж или самомассаж Развитие артикуляционной моторики Выполнение артикуляционных упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Упражнения на развитие мимики, речевого дыхания и голоса — Однажды Слоненок захотел побывать в гостях у Волчонка. Он поспешил на пароход. «Пароход гудит». (Произношение звука [л] низким голосом.) Слоненок опаздывает. (Выразить огорчение.) Успел к отходу парохода. (Выразить радость.) Произнесение слоговых сочетаний Игровое задание «Волчонок знакомится со Слоненком». — Ыл-ыл-ыл. (робко) — Ул-ул-ул. (опечалено) — Ал-ал-ал. (смущенно) —Ал-ол-ил-ул. (уверенно) — Ил-ил-ил. (весело) — Ул-ал-ол-ил!(радостно) — Ол-ол-ол. (огорченно) — Ыл-ул-ул-ыл. (сердито) Развитие фонематического восприятия — Покажем Слоненку и Волчонку, как мы умеем слушать звуки и обозначать их кружочками. Определение позиции звука [л] в слогах ал, ол. Обозначение слогов ал, ол, цветовыми символами. — Повтори слоги ыл-ол-ал. Послушай еще раз: ыл-ол. Какой слог исчез из слогового ряда? — Какой слог лишний в слоговом ряду ал-ол-ул-ив? «Какого слога не хватает?» Вок...(зал), пе...(нал), хо...(дил), во...(зил). Определение позиции звука [л] в словах лампа, кукла, стул, лом. Обозначение места звука в «звуковом домике» или на «звуковой дорожке». Отстукивание ритмического рисунка слов ласточка, стул, лампа. Ознакомление с буквой л Занятие 2 Автоматизация звука [л] в слогах (интервокальное положение) Оргмомент Развитие пространственного и слухового восприятия. — Откуда показалась летающая тарелка? Определить направление звука (сигнал). Релаксационные упражнения. Изобразить инопланетян-роботов (напряжение) и живых инопланетян (расслабление). Развитие моторики пальцев рук Массаж или самомассаж Развитие артикуляционной моторики Выполнение артикуляционных упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Упражнения на развитие мимики, речевого дыхания и голоса Игровое задание «Приземляется и гудит летающая тарелка». Произнесение звука [л] низким голосом. «Сирена космического корабля» — высоким голосом. Мимические упражнения. Изобразить удивление инопланетян, испуганных детей, оказавшихся рядом с летающей тарелкой. Игровое задание Произнесение слоговых сочетаний от лица инопланетян Аллана и Лолы. — Ала-ала-ала. (испуганно) — Ылы-ылы-ылы. (настороженно) — Алы-алы-алы. (удивленно) — Алы-алу-ало!(радостно) — Ала-ало-алу. (грустно) — Ала алы. (с сожалением) Развитие фонематического восприятия Определение позиции звука [л] в слогах ла, ал, ала. Обозначение слогов ыл, ил, ул цветовыми символами. — Скажи Аллану и Лоле, где слышится звук [л]. Определение позиции звука [л] в словах пол, зал, потолок, лампочка. Обозначение места звука в «звуковом домике». Работа с буквой. — Покажите Аллану и Лоле букву л. Выложите букву из элементов. Занятие 3 Автоматизация звука [л] в прямых открытых слогах Оргмомент Релаксационные упражнения. — Изобразите заводную куклу (шея, мышцы плечевого пояса и рук напряжены). Испортилась батарейка, и заводная кукла уже не может выполнять эти действия (расслабление). Развитие пространственного восприятия «Слушай и выполняй». — Изобразите заводных кукол. Я отдаю команды, а вы выполняете. Поднимите правую руку, положите левую руку на левое плечо, хлопните два раза над головой. Развитие моторики пальцев рук Массаж или самомассаж Развитие артикуляционной моторики Выполнение артикуляционных упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Упражнения на развитие мимики, речевого дыхания и интонационной выразительности Игровое задание — К нам в гости пришли куклы Лана и Мила. Произнесение слоговых сочетаний от имени кукол Ланы и Милы. — Лы-лы-лы. (здороваются радостно) — Ла-ла-ла?(спрашивают друг у друга, как идут дела) — Лу-лу-лу!(рассказывают о своих делах) — Ло-ло-ло. (прощаются с грустью) Произнесение слогов в сочетании с движениями. — Подошли Лана и Мила к озеру и увидели волны. Нарисуем пальчиком волны и произнесем слоги ла-ло, лу-лы, ла-ло-лы, лы-ла-ло-лу, ла-ло-лу-лы, лу-лы-ла-ло, ло-лу-лы-ла. Развитие фонематического восприятия Дополни слог. Кук...(ла), пи...(ла), Ми...(ла), иг...(ла); сто...(лы), по...(лы); вес...(ло)и т. д. Анализ и синтез слогов — Какой первый звук в слоге ла?Какой второй звук? Какие звуки ты услышал в слоге лу?Звук [о] «подружился» со звуком [л]. Какой слог получился? Обозначение слогов цветовыми символами. Определение позиции звука [л] в словах Лана, кукла, Мила. Составление слогов из букв разрезной азбуки Занятие 4 Автоматизация звука [л] в слогах со стечением согласных Оргмомент Релаксация Пожарный держит шланг (напряжение), опустил шланг (расслабление). Развитие пространственного и слухового восприятия — Где слышится звук радиомаяка? Развитие мелкой моторики пальцев рук Массаж или самомассаж Развитие артикуляционной моторики Выполнение артикуляционных упражнений с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Произнесение слоговых сочетаний. Координация дыхания, артикуляции и фонации Игровое задание «Разговор инопланетян». Произносить слоги со сменой ударения и интонации: — Пла-пло, плу-плы!(выражение удивления, инопланетяне удивились, увидев нас, дома и деревья) — Пла-пло-плу, пло-плы-пла. (выражение печали — сломался их космический корабль) — Бла-бло-блу-блы!(выражение радости — обрадовались тому, что мы помогли починить корабль) — Фла-фло-флу-флы. (успокоим их, поможем починить корабль) — Кла-кло-клу-клы. (выражение грусти — грустно им с нами расставаться) — Гла-гло-глу-глы. (помашем им правой рукой) — Сла-сло-слу-слы. (помашем двумя руками) Развитие фонематического восприятия Определение позиции звука [л] в словах луна, инопланетянин, планета, гул. Обозначение слогов лы, ло цветовыми символами. Составление слогов лы, ло из букв. Дополни слог. — Я скажу часть слова, а ты догадайся, какое слово я задумала? ...нета (планета). Какой слог исчез из слова планета? Задания, используемые на этапах автоматизации звука [л] в словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи Автоматизация звука [л] в словах со слогом и звукосочетанием ал Произнеси слова правильно Алфавит, алмаз, пенал, вокзал, бокал, самосвал, овал, галка, палка, балка, халва, скалка, скакалка, балкон, фиалка, халат, палтус, карнавал. Задания «Развиваем фонематическое восприятие» Определение позиции звука. Назови слова, в которых звук [л] слышится в конце слова. Повтори слова, в которых звук [л] слышится в середине слова. Звуковой анализ слова зал. Обозначь кружочками звуки слова зал. Замени первый звук в слове галка звуком [п]. Какое слово получилось? (Палка.) Перед слогом ал поставь звук [м]. Какое слово мы услышали? (Мал) Аналогичное задание выполняется со звуками [д], [з], [в]. (Дал — зал — вал.) Повтори слова скалка — скакалка. Чем похожи эти слова? Чем отличаются? «Отправим» второй звук [к] из слова скалка «погулять». Какое новое слово получилось? (Скала.) «Развиваем память и произвольное внимание» Посмотри, запомни и назови предметы. Сколько предметов ты хочешь запомнить? Запомни и повтори за мной. Какое слово не подходит? Поезд вдаль меня умчал или ломал? Кот молоко лакал, мяукал, лежал, дремал, спал. Ушами слышал, слушал или глотал? «Развиваем грамматический строй речи» Усвоение глаголов прошедшего времени. Что ты делал(а) в детском саду? Рисовал(а), играл(а), читал(а), книжку листал(а), другу помогал(а), посуду расставлял(а), завтракал(а), обедал(а), ужинал(а), стол вытирал(а), на улице гулял(а), грядку копал(а), постель расстилал(а), заправлял(а). Я нарисовала, а ты что сделал? Овал нарисовал, книгу прочитал, на улице поиграл, погулял и т. д. Подскажи нужное слово. На лошадке я ... (скакал), Да свалился и ... (упал). Я не плакал, не ... (кричал), А поднялся и сказал: — Ал-ал-ал, На лошадке я скакал. Автоматизация звука (л] в словах со звукосочетаниями ол, ёл, ел Произнеси слова правильно Вол, пол, кол, волк, полк, солонка, колонка, соломка, елка, стол, полка, челка, пчелка, футбол, гол (вратарь и мяч в воротах), щегол, ствол, укол, чехол, осел, козел, котел, белка, мел, мелки, дятел, узел, пепел, перепел, метелка (трава и метелка для уборки), дело. Задания «Одно слово — много значений». Молния — застежка, молния — мгновенный искровой разряд в воздухе скопившегося атмосферного электричества, иголка — швейная принадлежность, иголка на ветке елки, иголка у ежа. Назови картинки. Знаешь ли ты эти слова? Что такое молния? Ствол? Метелка? Щегол? «Развиваем фонематическое восприятие» Назови предметы. Какой одинаковый звук слышится в названных предметах? Определение позиции звука. В названиях каких предметов звук слышится в начале слова? В каких словах звук услышали в конце слова? Назови слова, в которых звук стоит в середине слова. Дополни к словам вол, пол звук [к]. Назови новые слова. (Вол — волк. Пол — полк.)Замени первый звук в слове пол звуком [к]. (Кол.)Замени первый звук в слове кол звуком [г]. (Гол.) Повтори слова. Колол, полол. Кол, колкий, колун. Долг, долго, долгий. Измени слова. Добавь к слову пол слог ка. (Пол — полка). Как превратить слово полка в слово палка?Слово палка в слово галка?(Полка — палка — галка.) Замени в слове стол гласный [о] на звук [а]. (Стал.) Я скажу слог ще, а ты гол. Какое слово получилось? (Щегол.) «Слово в слове». Какие коротенькие слова есть в словах укол, колонка, ствол, полка? Лесенка из слов: ел мел стол пенал сервал Собери в слова «рассыпанные» звуки: [в], [л], [к], [о] (волк); [а], [п], [л], [о], [к] (полка). Собери слоги в слово: и-ка-гол (иголка), со-ка-лом (соломка). Составь слово из букв: в, л, к, о (волк); с, т, л, о (стол). Автоматизация звука [л] в словах со звукосочетаниями ул, ил Произнеси слова правильно Аул, булка, вулкан, чулки, мускул, стул, голубь, ил, вилка, пилка, поилка, косилка, носилки, молотилка. Лазил, ходил, носил, косил, гладил, колотил, просил, вил, лил, пил, молотил. Задания «Развиваем память» Послушай, запомни и повтори слова. В каких словах звук [л] слышится в конце слова? В каких словах звук [л] слышим в середине слова? «Развиваем фонематическое восприятие» Добавь к слову ил звук [п]. Какое слово получилось? (Пил.)Дополни к слову пил слог ка. Какое слово получилось? Замени первый звук в словах. Пил — бил — мил — вил. Замени в слове палка звук [а] на звук [и]. (Пилка.)Как превратить слово пилка в слово полка? Замени гласный звук в середине слова. Мел — мал — мял — мил — мол — мел — мул. Собери «рассыпанные» звуки [б], [у], [к], [л], [л] в слово. (Булка.) Собери «рассыпанные» буквы с, т, у, л в слово. Угадай слово. В нем первый звук [б], а последний — [й]; первый звук [г], последний — [б']. «Развиваем грамматический строй речи». Выполнение действий по инструкции. Что ты сделал? (Прыгнул, перепрыгнул, подпрыгнул, шагнул, перешагнул.) Ответь на вопрос «Что сделал?». Ветер ... (дунул, подул), ветку ... (согнул), медведь на зиму ... (уснул), а весной ... (проснулся, зевнул, потянулся, облизнулся.) Дополни слово. Волк в лесу ... (жил), он громко ... (выл). Слава чай ... (налил, остудил, выпил), чашку ... (поставил). Володя в магазин ... (ходил, сходил), торт ... (купил), гостей ... (пригласил), тортом ... (угостил), чаем ... (напоил). На стул ... (сел), пирог ... (съел), песенку ... (запел), в окошко ... (посмотрел), кошку ... (увидел), громко ... (засвистел). Скажи правильно. Брюки ... (надел), сестренку ... (одел). Рубашку ... (надел), братика ... (одел). Снег ... (таял, растаял). Дедушка семена ... (посеял), а муку ... (просеял). Какое слово заблудилось? Пес залаял, лаял, смеялся, потерялся. Подскажи слово в чистоговорке. Ул-ул-ул, мы купили новый ... (стул). Улом-улом-улом, не бегайте со ... (стулом). Кан-кан-кан, извергается ... (вулкан).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |