Методические рекомендации по решению данных проблем. Методическое пособиепредназначено для специалистов учреждений системы профилактики

1
Департамент социальной защиты населения города Москвы
Государственное бюджетное учреждение города Москвы
«Городской центр профилактики безнадзорности и правонарушенийсреди
несовершеннолетних«Дети улиц»
ЗАЦЕПЕРЫ, РУФЕРЫ, ДИГГЕРЫ – ПРОБЛЕМА МЕГАПОЛИСА, ПУТИ РЕШЕНИЯ
Москва
2013

2
Редакционная коллегия:
Авторы-составители:
Теряева С.В., к. п. н., методист методического отдела ГБУ «Городской центр «Дети улиц»;
Веробян А.Ю., начальник отдела взаимодействия с КДН и ЗП, профилактики правонарушений и безнадзорности
ГБУ «Городской центр «Дети улиц»;
Кутыркина О. В. начальник отдела по связям с общественностью ГБУ «Городской центр «Дети улиц»;
Гришина Е.С. специалист отдела по связям с общественностью ГБУ «Городской центр «Дети улиц»;
Крылова Е.С. специалист отдела по связям с общественностью ГБУ «Городской центр «Дети улиц».
Коренкова Е.В. начальник отдела организации деятельности ПДН УТ МВД России по ЦФО.
Под общей редакцией:
директора«Городского центра «Дети улиц» А.А. Любцова
Материалы методического пособия отражают современные представления об экстремальных развлечениях несовершеннолетних: зацепинге, руфинге, диггерстве и т.д. В нем рассматриваются проблемы личностного становления несовершеннолетних группы риска и возможные пути их решения. В качестве средства профилактики экстремального поведения несовершеннолетних, в пособии предлагаются методические рекомендации по решению данных проблем.
Методическое пособиепредназначено для специалистов учреждений системы профилактики.
Городской центр «Дети улиц», 2013

3
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
4 1.
Экстремальные развлечения подростков: зацепинг, руфинг, диггерство
5 1.1. Поведенческие и характерологические особенности подростков
5 1.2. Современный досуг несовершеннолетних
7 2.
Пути решения проблемы экстремального поведения несовершеннолетних
10 2.1.
Эмоциональное развитие несовершеннолетних
10 2.2.
Методические рекомендации по решению проблемы экстремального поведения несовершеннолетних
10 2.3.
Методы профилактики экстремального поведения несовершеннолетних
11 3.
Комплекс занятий и упражнений по профилактике экстремального поведения
14 3.1.
Игра «Визитная карточка»
14 3.2.
Игра «Матрешка»
16 3.3.
Игра «Реклама»
17 3.4.
Упражнение «Кто Я?»
19 3.5.
Игра «С чужого голоса»
20 3.6.
Игра «Без командира»
21
ЛИТЕРАТУРА
23
ГЛОССАРИЙ
24
ПРИЛОЖЕНИЕ
Методика диагностики степени готовности к риску А.М. Шуберта
25
Игры «Дозор, Дозор Лайт»
ВВЕДЕНИЕ
Проблема отклоняющегося поведения подростков извечная проблема педагогики. Серьезные трудности представляет эта проблема на современном этапе общественного развития, в эпоху демократических и экономических преобразований, которые привели к коренным изменениям в сознании людей. Особенно труднов этот период приходится подросткам, которые в силу возрастных особенностей отличаются личностной нестабильностью и противоречивостью.
Основныепротиворечия: между потребностью проявить самостоятельность и реальными возможностями ее осуществления. подросток считает себя взрослым, оставаясь по своим реальным силам ребенком(«Я взрослый, а
поэтому взрослым не доверяю»); подросток больше всего нуждается в референтной группе, он хочет входить в ту или иную группу, считаться ее полноправным членом, жить по ее законам, но именно группы подростков наиболее замкнуты и трудно принимают в себя новичков, что часто создает особое пространство одиночества вокруг подростка с трудностями в общении; для подросткового возраста характерно стремление отстаивать свое право на индивидуальность и уникальность, при этом одновременно быть «ни на кого не похожим» и «быть как все».

4
В силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития, могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления. Они, в свою очередь, создают объективные предпосылки для возникновения и проявления экстремального поведения у подростков: поездок снаружи метро и поездов, неформальных передвижений по высотным точкам зданий, исследований искусственных подземных сооружений в познавательных либо развлекательных целяхи т.д.
Что объединяет эти проявления кроме опасности? Это, конечно, погоня за адреналином. Запрещать данные действия бесполезно, запреты вызывают только больший интерес.
Вывод один – надо искать альтернативу.
1.
ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ: ЗАЦЕПИНГ, РУФИНГ,
ДИГГЕРСТВО
1.1.
Поведенческие и характерологические особенности подростков
Одной из главных характеристик подросткового возраста является вхождение в общественную жизнь, появление новых обязанностей, активное стремление к самореализации, к успехам в конкретном виде деятельности. У подростка происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов и формирование его личности, в результате чего его интересы меняются. Они становятся более дифференцированными и стойкими.
Поведенческие и характерологические особенности подростков:
—
направление своей активности и энергии на благо (в ущерб) себе или окружающим;
—
низкая (завышенная) самооценка, размытость границ личности, трудности в осознании и проявлении своих чувств, искаженность ценностных ориентиров и нравственных понятий.
Подросток начинает ориентироваться на «взрослую» жизнь. Этот процесс нередко проявляется в форме экстремального поведения.
Экстремальное поведение подростков имеет ряд причин:
—
занятость родителей и неумение налаживать контакты со своими детьми, организовывать совместный досуг;
—
слабая организация сети клубов, кружков, спортивных секций, отсутствие заботы о вовлечении и закреплении в них подростков;
—
неэффективность досуговой системы;
—
бесконтрольное развитие референтных групп: зацеперов, руферов, диггеров и т.д., которые объединяются в сообщества, используя Интернет, и пополняют свои ряды несовершеннолетними эстремалами. В основном эти группы формируются из несовершеннолетних, состоящих на учете в КДН и
ЗП (см. таблицу 1 и рис.1-2).
Таблица 1
Количество несовершеннолетних, состоящих на учете в КДНиЗП
2010 г.
2011 г.
2012 г.
Количество несовершеннолетних на
территории (района) округа, всего:
1731938
1805235
1834682
7-14 лет
706796
764291
763773
15-17 лет
420938
410124
390506
Состоит на учете в комиссиях по делам
несовершеннолетних и защите их прав
7805
7150
6071

5
Рисунок 1. Количество несовершеннолетних АО
Рисунок 2. Состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних
1.2.
Современный экстремальный досуг несовершеннолетних
Зацепинг(трейсёрфинг) – относительно новое экстремальное увлечение несовершеннолетних, пришедшее с Запада, которое сегодня превратилось в серьезную проблему для железной дороги, которая проявляется в:
—
высоком проценте гибели любителей экстрима;
—
сбояхв движении транспорта, в том числе скоростного;
—
стрессе для машиниста, обязанностью которого является осмотр места происшествия.
«Зацеперы» цепляются снаружи за выступающие части поездов (различные поручни, лестницы, подножки и другие конструктивные элементы вагона или локомотива), устраиваются на сцепках между вагонами или даже забираются на крышу, и, таким образом, проезжают несколько станций. В год на железных дорогах страны гибнет несколько сотен подростков.
0 200000 400000 600000 800000 1000000 1200000 1400000 1600000 1800000 2000000
Количество
несовершеннолетних
на территории
7 - 14 лет
15 - 17 лет
1731938
706796
420938
1805235
764291
410124
1834682
763773
390506
2010 г.
2011 г.
2012 г.
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
Состоят на учете
7805
7150
6071
2010 г.
2022 г.
2012 г.

6
В результате мониторинга социальных сетей в интернете, можно отметить, что зацепинг обычно рассматривается практикующими его пассажирами либо как экстремальное развлечение https://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%F0%E5%E9%ED%F1%B8%F0%F4%E8%ED%E3
- cite_note-
LifeForExtreme-5
, либо как свободный способ езды при поездке на поезде куда-либо, обладающий, по их мнению, рядом преимуществ по сравнению с ездой в вагоне:
—
получение удовольствия от скорости и процесса езды;
—
расширенный обзор окружающей местности;
—
возможность проехать с относительным комфортом при переполненности вагона;
—
возможность сэкономить на оплате проезда;
—
возможность осуществлять посадку и высадку на ходу поезда при движении с небольшой скоростью, что позволяет успеть на отправляющийся поезд или покинуть его до полной остановки;
—
возможность осуществлять проезд на поезде, не осуществляющем перевозку пассажиров (на товарном, почтовом или служебном поезде, на одиночном локомотиве, на пассажирском поезде, совершающем служебный рейс и т. д.);
—
повышение общей мобильности при перемещении по поезду(то есть возможность попасть в вагон с внешней стороны тогда, когда в него сложно попасть через двери, например, из-за сильной переполненности поезда, наличия закрытых дверей в межвагонных переходах и т. д.) и возможность проникнуть в вагон или из него нестандартными способами (через окно, межвагонную резину и т. д.);
—
по мнению ряда трейнсёрферов, навык проезда снаружи поездов способствует развитию общей физической и ментальной подготовки и может сыграть роль при спасении в экстренной ситуации.
Полицейские регулярно проводят рейды на станциях, но зацепинг становится только популярнее.
Нарушителю грозит лишь небольшой штраф - всего сто рублей. Многие воспринимают это как плату за экстремальный способ проезда.
Так, за 2012 года, на участке оперативного обслуживания УТ МВД России по ЦФО было травмировано 68 несовершеннолетних (АППГ-75), из них смертельно-33 (АППГ-34), на территории Москвы травмировано 14 подростков.
Всего на территории Московского транспортного узла травмировано 12 несовершеннолетних москвичей и 29 подростков - жителей Московской области, со смертельным исходом: 7 жителей Москвы и
22 - Московской области.
Руфинг (от англ. Roof – крыша, крышелаз) - передвижение по высотным точкам зданий.
Несовершеннолетние становятся руферами (бейскламберами, бейсджамперами и т.п.) по разным причинам: интерес к панораме верхнего обзора, возможность отдохнуть от суеты, чувство свободы и пр. Этот вид экстрима руферы считают самым романтичным. Бейскламберы (от англ. сlamber – карабкаться, цепляться, взбираться, трудный подъем) поднимаются на вышки без страховки, при том чем выше они забираются, тем больше получают адреналина. Заброшенная вышка в Электростали высотой 215 метров считается самой культовой. Одни ищут вверху адреналин, другие – избавление от страха высоты, третьи – романтичную панораму сверху.
Не меньшая опасность угрожает бейсджамперам. Они прыгают с высоты со специальным парашютом. В 2006 году погиб Брайан Ли Шуберт , один из основателей бейсджампинга (от англ. jump – прыгать). Среди столичных подростков популярен паркур. Трейсеры используют такие основные факторы, как сила и ее правильное приложение. Используя свое тело, по их мнению, надо уметь как можно быстрей оказаться в определенном месте. При этом они руководствуются принципом Дэвида Белля – «нет границ, есть лишь препятствия, которые можно преодолеть». Один трейсер написал на форуме: «Если я умру за паркур, то буду знать – прожил жизнь не зря, не умер за креслом компа, а погиб в полете».
Диггерство – (от англ. digger – копатель) – исследование искусственных подземных сооружений в познавательных либо развлекательных целях. Диггер в переводе -рабочий, выполняющий земляные работы, землекоп. Диггеры в заброшенных бомбоубежищах отыскивают вещи, представляющие какую-то ценность.
Очень часто диггерство сопряжено с разного рода опасностями, поэтомуоно считается увлечением в основном мужской части несовершеннолетних, однако, девушки тоже не редкие гости подземелий.
Диггеров интересуют практически все подземные сооружения — бомбоубежища (как заброшенные, так и функционирующие), подвалы, подземные реки и коммуникации, старые шахты, тоннели метро и

7 метрострой. Особый интерес диггеры проявляют к старинным сооружениям и их устройству, хотя проникновение на такие закрытые объекты преследуется по закону. К таким объектам относится метрополитен и метрострой, сооружения, стоящие на балансе МО РФ. Объекты, интересные для диггеров, существуют не только в крупных городах, но и в городах областного и районного подчинения.
Поклонников индустриального туризма, т.н. сталкеров, среди столичной молодежи насчитывается множество. Сталкер(от англ. stalker) – упорный исследователь, охотник, ловчий. Это любитель подземелий и заброшенных бомбоубежищ, подвергающий себя огромному риску:может пройти обвал перекрытий или проходов.
Проблема «экстремалов» пришла к нам с Запада. И это не только проблема подростковой психики, которая рвётся к выплеску эмоций. Это проблема социальная. К сожалению, у нас мало специалистов, которые этим занимаются за исключением полиции.
2.
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
2.1.
Эмоциональное развитие несовершеннолетних
Эмоциональное развитие несовершеннолетних также, как и другие психические процессы, подчиняется определенным закономерностям.
С точки зрения исследователя Х. Ремшмидта, в несовершеннолетнем возрасте встречается три типа эмоционального реагирования:
1.
Эмоциональная неустойчивость - мотивационная ситуация характеризуется, с одной стороны, стремлением к самостоятельности и самоуважению, а с другой - столкновением с регламентацией и ожиданиями окружающих;
2.
Нападение или отступление –агрессивное поведение или тенденция избежать столкновения;
3.
Идеализм - неумение критично взглянуть на окружающую действительность и вследствие этого видение только какой-то одной, желательной стороны этого мира.
Подросток еще не ушел от игры и продолжает испытывать потребность в игровых видах деятельности. Своеобразным механизмом защиты игры от самого себя выступает потребность в романтике, в приключениях, в ярких и эмоциональных событиях. Это стоит подчеркнуть особо —
нормальное развитие подростка без событийно-эмоционального ряда жизнедеятельности практически
невозможно.
2.2. Методические рекомендации по решению проблемы экстремального поведения
несовершеннолетних
При проведении государственным бюджетным учреждением «Городской центр «Дети улиц» аналитической работы по установлению причин и условий, способствующих развитию зацепинга, руферства и диггерства, стало ясно, что подростки могут воспитываться в сравнительно благополучных семьях, но не иметь определенного положительного и деятельного досуга.
С подростками работают различные организации. Ими занимаются Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, социально-реабилитационные центры, культурно-досуговые учреждения, но эта работа не в полной мере и не всегда дает положительный результат. Потребность в совершенствовании профилактической деятельности в современных условиях предполагает поиск путей повышения эффективности воздействия на личность подростка, способных обеспечить его личностное развитие. Одним из условий повышения эффективности профилактической работы является деятельность, в задачи которой входит формирование позитивных индивидуальных интересов личности подростка ипозитивноеэмоциональное развитие с учетом его потребностей:
во взрослом человеке, но не в каждом взрослом(построение в профилактическом пространстве особых отношений с подростком — отношений созидающего взаимодействия);
в героях(подросток будет искать кумира для подражания и этим кумиром, чаще всего, становится тот, кому не жалко ярких красок, сильных эмоций и громких дел);
в коллективе сверстников как естественной среде нормального развития;
в сотрудничестве с другими людьми;
в защите прав на яркие и сильные эмоции, на приключения, на романтику, на увлечения и интересы;

8
в равных семейных отношениях.
Перед специалистами профилактики стоят три специфических задачи:
— педагогическое просвещение родителей в отношении особенностей подросткового возраста;
— определенное замещение родителей в тех случаях, когда они не хотят и не могут занять необходимую для развития подростка позицию;
— защитанесовершеннолетнего от жестокости и равнодушия мира взрослых.
Такая деятельность предполагает особый арсенал средств и методов профилактического воздействия.
2. 3. Методы профилактики экстремального поведения несовершеннолетних
1.
Одним из методов предупреждения случаев травматизма подростковв результате увлечения зацепиногом, является, в первую очередь, пресечение административных правонарушений, связанных с безопасностью движения, предусмотренных главой 11 КоАП РФ.
2.
Проведение профилактических бесед с несовершеннолетними и пропагандистская работа средств массовой информации.
3.
Совместная работа с ОУР, ООРИ ЛУ МВД России на транспорте.
4.
Организация мониторинга социальных сетей Интернета на предмет выявления групп и объединений неформальной направленности, осуществляющих свою деятельность на территории г. Москвы и Московской области, а также организации «сходок зацеперов» на территории всего Центрального
Федерального округа.
5.
Создание архива печатных, видео- и фотоматериалов по профилактике детского травматизма на объектах транспорта, высотных зданиях, метро, заброшенных шахт и т.д.
6.
Просмотр профилактических материалов, видеосюжетов и фотоматериалов.
7.
Создание волонтерских отрядов из участников неформальных объединений.
8.
Организация взаимодействия с Московским городским научно-исследовательским институтом скорой помощи имени Н. В. Склифосовского по ведению профилактической работы с подростками группы социального риска.
9.
Организация досуга несовершеннолетних, в котором будет делаться акцент на интерактивные занятия, игротренинги, семейные игры (см. Приложение 2) и т.д.
В целях активизации профилактической работы в данном направлении необходимо:
—
повысить уровень взаимодействия с общественными формированиями, занимающимися проблемами подростков, и территориальными ОВД в целях улучшения оперативной осведомленности о несовершеннолетних правонарушителях, относящих себя к неформальным группам «зацепинга»,
«руфинга», «диггерства»; активизировать работу по организации целенаправленных профилактических мероприятий на наиболее криминогенных и травмоопасных участках обслуживания;
—
выйти с предложением о показе на ТВ видеороликов по предупреждению «зацепинга»,
«руфинга», «диггерства»;
—
проводить мониторинг в Интернете с целью своевременного выявления и пресечения несанкционированных сборов молодежи на объектах транспорта;
—
активизировать работу по разобщению групп, занимающихся «зацепингом», «руфингом»,
«диггерством»;
—
выйти с законодательной инициативой по ужесточению наказания по гл. 11 КоАП РФ;
—
проводить совместные межведомственные оперативно-профилактические мероприятия
«Несовершеннолетний правонарушитель», направленные на своевременное выявление и пресечение фактов зацепинга, руферства, диггерства на участке оперативного обслуживания Московского транспортного узла
ЛУ (ЛО) УТ МВД России по ЦФО (данное указание направлено в ЛУ (ЛО) исх. № 15/16404 от 04.10.2012 г.).
Основные приемы работы:
—
выявление мест проведения досуга молодежи, находящихся рядом с железной дорогой, информирование о них сотрудников полиции; пресечение фактов нахождения несовершеннолетних на железнодорожных перегонах, так как хождение по железнодорожным путям является основной причиной травматизма (особенно если они в наушниках или в капюшоне); своевременное пресечение зацепинга при

9 попытке гражданина забраться на железнодорожный состав при подъезде (или при спрыгивании с состава) на перроне железнодорожной станции;
—
при выявлении взрослых лиц, занимающихся зацепингом, руфингом, диггерством или вовлекающих несовершеннолетних в эти группынеобходимо проведести разъяснительную профилактическую работу, направленную на возникновение психологического фактора «вины» у взрослого лица за возможную смерть несовершеннолетнего и прекращение данного вида деятельности;
—
проведение разъяснительной работы в образовательных, социальных учреждениях и на улицах;
—
при выявлении подростков, причисляющих себя к зацеперам, руферам, диггерам в ходе беседы или тестирования (см. Приложение 1)необходимо провести профилактическую работу, направленную на формирование здоровой жизненной позиции и прекращение данного занятия;
—
мониторинг социальных сетей в Интернете с целью своевременного получения информации о местах сходок (по возможности необходимо информировать сотрудников полиции о данном факте для проведения совместного рейда);
—
пропаганда в социальных сетях «антизацепинга» и «антируфинга»;
—
при выявлении подростка, занимающегося трейнсерфингом, руфингом, диггерством в ходе совместного рейда с сотрудниками полиции и при привлечении данного подростка к административной ответственности необходимо провести с ним и его семьей психологическую и социальную работу, а также вовлечь данного подростка в общественно полезную жизнь по месту жительства и учебы.

  1   2   3