Методичні рекомендації для студентів IV v курсу психолого-педагогiчного факультету (спецiальність 010107 Практична психологiя )

Методики вивчення пам’яті

• 
  “Впізнай фігури”: визначення ефективності впізнавання (2, 11,15)
  
• 
  “Пам’ять на образи”: визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті (4, 11, 12, 15, 19)
  
• 
  оцінка оперативної зорової пам’яті (11, 19)
  
• 
  оцінка оперативної слухової пам’яті.(11, 19)
  
• 
  “Вивчи слова”: визначаються особливості динаміки процесу заучування. (11, 15)
  
• 
  методика Г. Ебінгауза: визначення рівня слухового механічного запам’ятання (3)
  
• 
  визначення ефективності опосередкованого запам’ятовування
  
• 
  тест запам’ятання зв’язного тексту (2, 4,15)
  

Методики вивчення мислення:

• 
  “Виключення слів”: оцінка вербально-логічного мислення (16, 17, 19)
  
• 
  “Четвертий зайвий”: оцінка образного мислення (16, 17)
  
• 
  “Аналогії”(4)
  
• 
  “Порявняння (4)”
  
• 
  “Матриці Равена”: оцінка наочно - образного мислення (11)
  
• 
  визначення понять (4, 11)
  
• 
  визначення швидкості розумових процесів (19)
  

• 
  визначення особливостей навчальної мотивації (3, 11, 19)
  
• 
  тест Кеттела: дослідження рис особистості (дитячий варіант) (11, 17)
  
• 
  опитувальник Г.Айзенка: визначення темпераменту (дитячий варіант) (19)
  
• 
  тест-опитувальник В.Русалова: дослідження властивостей темпераменту (дитячий варіант) (19)
  
• 
  методика Філіпса: визначення рівня шкільної тривожності (1, 14, 19
  
• 
  дослідження рівня домагань (3)
  
• 
  методика Рене Жиля (2, 14, 15 19, 21)
  

Психодіагностика підлітків та старшокласників

• 
  дослідження спостережливості (13, 18, 20)
  
• 
  оцінка окоміру (19, 20)
  
• 
  методика дослідження сприймання часу (13, 20)
  
• 
  “Коректурна спроба” (тест Бурдона) (2, 11, 12, 15, 17)
  
• 
  методика П’єрона-Рузера: визначення рівня концентрації уваги (13)
  
• 
  “Таблиці Шульте”: визначення стійкості уваги (2, 11, 12, 15, 17)
  
• 
  “Таблиці червоно-чорних чисел”: оцінка переключення та розподілу уваги (2, 10, 11, 12, 15, 17)
  
• 
  методика Мюнстенберга: визначення рівня концентрації уваги (12, 13, 17)
  
• 
  “Кільця Ландольта”: визначення продуктивності та стійкості уваги (11)
  

Методики вивчення пам’яті

• 
  “Пам’ять на числа”: визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті (2, 12, 15)
  
• 
  “Запам’ятай цифри”: визначення об’єму короткочасної слухової пам’яті. (11, 13)
  
• 
  дослідження оперативної пам’яті (2, 10,15)
  
• 
  дослідження смислової пам’яті (10, 12, 15, 20)
  
• 
  осмисленість сприймання та запам’ятовування (12, 13)
  
• 
  “Відтворення розповіді”: визначення об’єму смислової пам’яті (2, 15)
  
• 
  визначення переважаючого типу запам’ятовування (13, 19)
  

Методики вивчення мислення:

• 
  Шкільний Тест Розумового Розвитку (17)
  
• 
  методика “Матриці Равена” (7, 18)
  
• 
  тест Айзенка: визначення рівня розумових здібностей (11, 12,15)
  
• 
  “Числові рядки”:дослідження аналітичності мислення (2, 13, 15)
  
• 
  методика “Прості аналогії” (2, 15)
  
• 
  методика “Складні аналогії” (2, 12, 15)
  
• 
  методика “Логіко-кількісні відповідності” (2, 11, 15)
  
• 
  “Виключення зайвого”: дослідження рівня узагальнення (2, 15, 20)
  

• 
  опитувальник Русалова: визначення структури темперемента (10, 11, 13, 17)
  
• 
  тест-опитувальник Я.Стреляу: вивчення характеристик типу нервової діяльності (14, 17)
  
• 
  “Шкала Марлоу-Крауна”: визначення мотивації схвалення (8, 10, 12)
  
• 
  вимірювання рівня мотивації досягнення (8, 12, 17)
  
• 
  “Карта інтересів” (9, 14, 17, 18)
  
• 
  диференційно-діагностичний опитувальник Є.Клімова (9,14)
  
• 
  опитувальник Р.Кеттела (7, 17)
  

• 
  особистісний тест-опитувальник Г.Айзенка (1, 2, 10, 13,14)
  
• 
  характерологічний опитувальник К.Леонгарда (2, 12, 14)
  
• 
  “Шкала тривожності” (17)
  
• 
  “Шкала оцінки тривожності Тейлор” (10, 14)
  
• 
  методика вимірювання рівня тривожності Ч.Спілбергера (2, 8, 10, 13, 17)
  
• 
  методика “Неіснуюча тварина” (14, 17)
  
• 
  методика “Будинок – Дерево – Людина” (2, 14, 15)
  
• 
  патохарактерологічний діагностичний опитувальник А.Лічко (11, 17)
  
• 
  опитувальник Басса-Даркі: визначення рівня агресивності (14, 17, 21)
  
• 
  методика дослідження суб’єктивного контролю (1, 12, 13, 17)
  
• 
  методика вивчення рівня домагань (10, 12, 13)
  
• 
  методика визначення рівня сомооцінки особистості (8, 10, 12, 13, 15)
  
• 
  методика Q-сортування (2, 7, 12, 14, 15, 21)
  
• 
  методика Т.Лірі: встановлення переважаючих характерологічних тенденцій особистості (2, 7, 12, 13, 21)
  

• 
  соціометрія (1, 2, 11, 12,14)
  
• 
  референтометрія (8, 12, 20)
  
• 
  визначення психологічного клімату у групі (8, 12, 20)
  
• 
  визначення індексу групової згуртованості (8, 20)
  
• 
  соціально-психологічна самоатестація групи як колективу (11)
  
• 
  опитувальники комунікабельності (8, 9, 12, 21)
  
• 
  методика визначення типу реагування на конфліктні ситуації К.Томаса (2, 8, 10, 15, 21)