О том, что вокальная педагогика является темным делом , любят говорить люди, которые не хотят усвоить то, что в настоящее время знает наука о голосе
 Скачать 8.64 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
А Трояновская M Доиец - Тессейр Вихрь ие_сет _ся в чистом по _ ле. Ис.кры гас.йут всю-ду ти х'о Соли-це скры.лось, за - лад га.сиет. Даль мор-ска, я, си.иий от.блее» Упражнения для выравнивания регистров женских голосов (№№ 42—56) Упражнения №№ 42—56 следует употреблять с целью сглаживания регистровых переходов у женских голосов. Онн изложены в тональностях для меццо-сопрано. Их надо давать с учетом индивидуального характера высоты переходных звукев. 42—50 — упражнения для сглаживания перехода от медиума в грудной регистр. Переход у меццо-сопрано обычно находится на ре, у сопрано — на фа. 51—56 — для сглаживания перехода от медиума к головному регистру. Упражнение 42 — нисходящая гамма из пяти нот, которую надо начинать в звучании медиума и, спускаясь на ре, перейти в грудной регистр, заменив гласный звук а на у и ослабив звучание на piano. Спускаясь ниже, следует более смело включать грудной регистр и переходить на округленное а. Упражнение 43 — нисходящее трезвучие через переход. Высоко пози-ционно взяв верхний звук переходить на средний, включая осторожно грудное звучание и сохраняя высокую позицию- Затем перейти на нижний звук, так же сохраняя головное резонирование. Как вариант этого упражнения полезно от верхней ноты трезвучия portamento переходить к нижней, эластично перейдя регястровый переход. Упражнение 44 — нисходящая гамма из восьми нот. Имеет целью сглаживать регистровый переход при большем захвате звуковысотного диапазона. Замечания к исполнению те же, что и в упражнениях 42—43. Упражнение 45 — соединение грудного регистра и медиума с возвращением обратно в грудной регистр. Обратить внимание на то, что взяв нижнюю ноту, перед тем как делать portamento вверх, звук надо ослабить. Это помогает сделать более легким регистровый переход. Упражнения 46—50 рассчитаны на овладение звучанием медиума ниже переходных нот и грудным — несколько выше перехода. Умение переходить на одной и той же ноте от одного характера звука к другому, вырабатываемое такими упражнениями, ведет к постепенному сглаживанию перехода. Первый звук надо брать чередуя медиум и грудь. Упражнения 51—54 для сглаживания перехода от медиума к головному регистру. Начиная с си—до следует округлять звуки, что при сохранении опоры помогает перейти к нотам головного регистра. На нотах выше си—до следует особенно следить за округлостью гласных, не позволяя им «площиться», «отрываться от груди». 651 медиум ■ грудь    Упражнения 55—56 рассчитаны на выработку сохранения роЬиостн голоса' на большом, диапазоне. Их следует давать, когда освоены переходные звуки на более простых упражнениях.4? Moderate  медиум грудь медиум грудь В. Рождественская  В. Рождественская 43 Moderate И- грудь медиум медиум грудь 4в Andante грудь медиум грудь медиум грудь грудь медиум грудь M. Гарсиа М. Гарсиа Л. Лаблаш грудь медиум  медиум грудьAndante Л. Лаблаш  грудь медиум грудь грудь медиум грудь ** Moderate I  Р грудь   iY Р медиум груд • _ о — а — а а о — в — а Г|»УДЬ si Moderate мМкст голо«кмикст медиум груяь 8. Рождественская - о-а-у-о  о - а у - о микст головн. микст ..у ■,: 4? Andante ijj j j J грудь ^^ медиум  652 45 Lento portamento  г  рудь медиум грудьМ Гарсиа грудь медиум 52 Moderato микст головной В. Рождественская 653   В Мордвинов S3 Andante 5* Andante у -z a a-o a-o a-o a-a V V ^—-_ V V .V a - в 55 Moderate  5® Andante^ V V «fc a-a a-o : = регистра к фальцетному. Грудные звуки перед переходом надо облегчать и использовать темный тембр гласных. Остальные примечания те же, что и в упражнении 57. Упражнение 59 служит выработке фальцетного звучання на том отрезке голоса, где оно легко удается н перенесения этого звучания ниже переходных нот насколько это возможно. Освоение фальцетного звучання на грудном отрезке диапазона будет способствовать образованию мнкстового звучання — главной цели подобных упражнений. Упражнения 60—64 рассчитаны на выработку фальцетного, а затем мнкстового звучання непосредственно на средней части диапазона. Для этого следует добиться фальцетной атакн звука, что удается на средней части диапазона только на едва слышном piano. Найдя это легкое фальцетное звучание надо тренировать его на упражнениях типа 60—64, пока мышцы не привыкнут к фальцетной работе на этом грудном участке диапазона. После отработки фальцета можно увеличивать снлу звучания н подключать грудной регистр. При этом голос приобретает мнкстовый, смешанный характер. Упражнения 62—63 даны как пример чередования фальцетного н смешанного звучания. В упражнении 64, как н н других упражнениях, которые поются для выработки смешанного звучання, надо особое внимание уделять атаке первого звука, которая должна иметь фальцетный характер. Упражнения следует петь на округленное а. Упражнения 65—70 служат для выработки смешанного прикрытого звучания верхнего регистра мужских голосов, что удается легче при применении гласных темного тембра о н у. Выполняя этн упражнения следует пользоваться плавной подачей дыхания н не, меняя позиций звука эластично переводить гласный звук а в о и у.  655  -70) Упражнения для выравнивания регистров мужских голосов (№№ 57- Упражнения 57—70 следует употреблять с целью достижения регистровой ровности мужских голосов. Упражнения даны н изложении для баритона с переходными нотами ре—ми-бемоль. Для басов их следует понижать на малую терцию, а для теноров — повышать. В этих упражнениях всегда надо учитывать индивидуальность расположения переходных нот у ученика. Упражнения 57—64 рассчитаны на овладение фальцетом и умение переходить от грудного звучания к фальцетному. На основе выработки этого умения можно обрести мнкстовое звучание голоса, позволяющее петь весь диапазон без регистровой ломки. Упражнение 57 рассчитано на отработку перехода от грудного звучання к фальцетному на одной ноте. Оно захватывает участок, где сравнительно легко удаются оба эти характера звучания. Для исполнения этого упражнения надо использовать наиболее легко, естественно звучащий гласный звук и следить за спокойствием и достаточной опорой дыхания. Упражняться надо на mezzo-forte. Как forte так и piano затрудняют легкий переход от одного звучания к другому. Упражнение 58 служит выработке сглаженного перехода от грудного 654 Lento грудь ...If грУДЬ 58 Moderate) фальцет ГРУДЬ ф   альцет гРУДь грудь Л Лаблаш г  рудь фальцет грудьf , грудь Фальцет грудь грудь фальц. грудь грудь фаг-ьц Л. Лаблаш 65  а-о-а-о- а э-0-Y-o-a-o-y-o - а   грудь »' -ш&„ фальцетI и т. д. ■ нисходящем движеиии   a-o у - о -a-o-y-o -, €6 Andante Э. Карузо     60 Andante. i ■ aw'o а-Ъ a-o a-o a-o a-o a-o o-a o-a o-a o-a »-a o-a o-a    Allegro sempre legato Э Кар,jo  62. Andanteф      альцет микстAndante Э Карузо  69  фальцет микст Moderate Э Карузо  657 В. Рождественская Упражнения i для работы над legato (№№ 71—74) , Упражнения 71—74 полезны для усвоения принципа пения legato. При их исполнении иадо обратить особое внимание на первый звук, который должен быть верно акустически построен н иметь свободный, льющийся характер. Последующие звуки иадо связывать с первым путем плавной подачи дыхания, ничего не изменяя в гортани и выше нее. Переходить со звука на звук следует без какого-либо толчка, ровно, спокойно и прямо (без подъездов) перенося звучание с йоты на ноту. Петь упражнения в медленном темпе на наиболее удобный для ученика гласный звук. Если в упражнениях 73—74 у ученика не хватает дыхания для медленного исполнения гаммы, его надо добрать после первых четырех звуков. Все упражнения следует транспонировать по полутонам в пределах свободного звучания. ' Для начального этапа освоения пения legato можно использовать также упражнения 12—29. ш  г? Unto r? Moderate Moderate П. Внардо-Гарема М. Маркезк П. Виардо-Гарсиа  Lento ten 7* Lento А. Варламов ' Упражнения | 1 для работы над кантиленой (№№ 75—78) Упражнения 75—78 способствуют выработке кантилениого звучания и развитию дыхания. Их следует исполнять спокойно красивым, льющимся звуком на округленном гласном а, следя за тем, чтобы все ноты были ровными и однородными по тембру. Упражнения 77 и 78 полезно петь исполняя первую фигуру forte, а вторую j>iano для выработки динамических красок. 658 Упражнение на филировку (№ 79) Упражнение 79 — для работы над филировкой. Ее следует изучать сначала идя от forte к piano н обратно, как показывают вилки внизу нотной строки, а потом от piano к forte и обратно, как показывают верхние вилки. Исполняя филировку нужно точно атаковав первый звук добиваться его усиления только за счет более энергичной и плавной подачи дыхания, ничего не меняя в качестве звука, не допуская никаких искажений тембра и следя за ровностью вибрато. Вначале следует довольствоваться небольшими градациями изменения силы звука. Следует помнить, что филировка удается тогда, когда звук правильно сформирован, потому к начальному тоиу должно быть привлечено основное внимание ученика. 79 Lento  659     упражнений. В упражнениях 91 н 92 дано чередование движения , . legpto со staccato, которое очень полезно для развития гибкости са. Если исполнение этого приема встречает затруднение, то полезно петь упражнения 83—85 на слоги до, та, па четко произнося согласные. Это хорошо подготавливает последующее исполнение их .staccato. - М. Донец-Тессейр М. Доиец-Тессейр Л. Безонт • Г. Рейман M. Донец-Тессейр Л. Безоит Упражнения на portamento (№№ 80—82) ! Упражнения 80—^82 служат для изучения приема portamento/ когда переход от ноты к йоте в интервале совершается через пдомежуточные тоиы путем скольжения голоса. Должно спокойно взя/ первый звук легко скользнуть по промежуточным тоиам и перейти ко второму звуку не сразу, а как бы сначала едва коснувшись его. Portamento надо делать плавно, ие допуская .толчков дыхания иьперерывоа звучания. При преодолении больших интервалов приемом portamento не следует забывать об округлении верхних звуков (упражнения 80-82). а-о- о-з- о-в As Lento 80 Andante А. Пансерон  Упражнения для работы над staccato (№№83—92) У п р а ж н$ н и, я. . 83-7^92 рассчитаны на выработку приема staccato, то есть отрывистого исполнения звуков. Вначале упражнения более простые по фигурации (83, 84, 85) следует петь не делая коротких staccato, а задерживаясь на каждом звуке и снимая его прежде чем перейти к следующему, то есть marteljato. На таких протянутых staccato легче усваивается этот прием. По мере усвоения движения, staccato следует делать более кратким, острым и убыстрять темп исполнения 8*Modtrato -Allegro :Modtrato A  J. J JAHegre 88 Allegro 89 Vivo 660 661;   во Allegretto - Presto 98 Moderate- Allegro Г. Гауптнер    А. Варламо'а 99 Andante - Allegro до, до, до, ми, ре, ре, ре, фа, ми, ми, ми, соль, фа, фа, фа, ля. Упражнения для работы над интервалами (№№ 93—99) Упражнения 93—99 полезно петь для изучения преодоления интервалов вверх и вниз. Подобно упражнениям 93, 94 следует пропевать н другие интервалы. Для правильного преодоления интервала вверх следует на первом звуке уже представить себе второй, подготовить и артикуляционный аппарат и дыхание к переходу на иего. Следует помнить, что качество и правильность интервального хода вверх определяется верностью нижнего звука и умением подготовить голосовой аппарат к переходу на верхний звук. Сам переход следует осуществить плавно, за счет дыхания, ие допускай изменений в работе гортани. При пении интервала вниз следует особое внимаиие обратить на сохранение высокой позиции на нижнем звуке. Сначала упражнения в интервалах надо петь медленно, а потом в умеренном темпе. Упражнения 97—99 рассчитаны иа исполнение в быстром темпе, к которому следует подойти начиная с умеренного. А. Варламов e? Lento А Ва"р'ла&ов 94 Lento соль, ми, ми,ми, фа, фа, ре, ре, ре, ми, ми, до, до,до, ре, ре, си, си,си, до Упражнения для работы над арпеджио (№№ 100—109) Упражнения 100—109 служат для отработки различных комбинаций арпеджио, простые формы которого даны в упражнениях 17, 20, 21, 22. Эти упражнения способствуют выработке гибкости голоса, расширению диапазона, умению переходить от пения legato к staccato (103, 107, 109), преодолевать большие интервалы. Петь их следует в основном на гласном звуке а, но полезно включать и другие гласные звуки н слоги. При исполнении следить за точностью динамических оттенков и акцентов. Упражнения 101, 107, 108 полезно давать чередуя forte и piano, для выработки разной динамики, а : также чередуя исполнение legato с исполнением staccato. 662 663            /CN 10!) Andante | Allegro П. Виардо ( арсиа  loe Andante - Allegro П. Внардо-Гарсна • Упражнения для работы над гаммами (№№ 110—t21) I Упражнения ПО—121—различного вида гаммы, простейшие виды ко-торых-даны ранее в упражнениях 12, 13, 14, 15, 21, 23, 24,- 25, 29. Упражнения ПО—117—мажорные гаммы, 118—119 — минорные, 120—121.— хроматические. Их следует изучать вначале в спокойном движении на гласные а, о, е, затем движение можно ускорять. При пении мажорных гамм следует всегда обращать внимание на полутонные интервалы с III на IV и с VTl на VIII ступени, которые следует всегда делать теснее, ближе друг к другу. Для этого при восходящих ходах следует III и VII ступени петь с тенденцией к повышению, строя их как можно выше, а при нисходящих ходах осторожно спускаться с VIII и IV ступеней, делая полутоны возможно теснее к этим ступеням. Гаммы ■—важнейшее упражнение для выработки подвижности, для расширения диапазона, для умения распределять дыхание, вырабатывать его длительность, поэтому на каждом занятии им следует уделять достаточное внимание. Упражнение ПО—гамма в интервале нонны в восходящем движении. Во втором варианте дано нисходящее движение. Петь в умеренном темпе спокойно беря дыхание после каждой фигуры. Упражнение 111. Восходящая и нисходящая гаммы в пределах октавы, повышающаяся по интервалам мажорной гаммы. Полезна для выработки умения распределять дыхание н добирать его не нарушая ритмического рисунка. Доборы дыхания следует деЛать после первой восьмой доли такта. Постепенно увеличивая темп и уменьшая количество доборов дыхания, можно добиться умения петь большое количество гамм на одном дыхании. Упражнение 112 и ИЗ полезно петь для выработки подвижности голоса. Вначале их следует петь в умеренном движении, следя за тем, чтобы все ноты выпевались, не смазывались. Постепенно темп можно убыстрять. Если ноты смазываются, то полезно петь на слоги да, та, ла, что помогает добиться точности и выпевания каждого слога. Этот прием следует употреблять и в других упражнениях, где надо добиться четкости в быстром движении. Упражнение 114 — гамма в широком диапазоне. Ее следует исполнять точно придерживаясь указаний акцентуации. 665       Упражнения 115—117 гаммы с различными ритмическими вариантами. Упражнение 115 — гамма с остановками в движении, торажнеиие 116 — гамма триолями и 117 — гамма синкопами. Осшзение этих упражнений способствует выработке ритмической и шронационион точности.Упражнения 118 и 119 даны как примеры исполнения мжнорных гамм. Следует внимательно следить за точностью интонацф повышенных и натуральных ступеней гаммы. Упражнение 118 поется по ступеням гаммы, упражнение 119, включающее не гаммобр^зное движение, следует петь, транспонируя по полутонам. Упражнения 120 и 121 даны как примеры исполнения хроматических ходов на небольшом участке гаммы. В упражнении 120 следует сначала хорошо укрепить в сознании интервал, а затем «заполнить» его хроматическим ходом. Полезно пропевать эти упражнения чередуя legato и staccato, что позволяет сделать "более четким хроматический ход, каждый звук которого должен быть четок. Упражнение 120 можно затем петь в более широких интервалах — секстах, октавах. Гареме Allegretto II вариант  A  llegretto 110* ваРИ8НТ112Andante - Allegro sempre legato 113Andante -Allegro .,,. Andante - Allegro sempre legato Andante -Allegra M. Донец.-Тессейр M Донец -Тессейр  Ш Allegro
 666 1 667   Andante - Allegro   184 Prestostmpre leg: Allegro sempre legato П. Виардо-Гарсиа В Рождественская  Г ПанОфка 126 Allegretto Упражнения для развития дыхания (№№ 122—126) Упражнения 122—126, построенные, в основном, на гаммообразных движениях, рассчитаны на выработку длнтельного дыхання, умения его распределять н добирать. Их следует давать хорошо подвинутым iученикам. Петь их нужно на гласные а, е, о в быстром движении, четко акцентируя сильные доли тактов, делая плавное crescendo к верхним звукам. Количество гаммообразных фнгур в упражнениях 123—125 можно постепенно увеличивать в соответствии- с возможностями дыхання у ученика. Надо помнить, что никогда не следует использовать дыхание до конца, оставаться без дыхания. Это деформирует звук. Лучше ограничиться меньшим количеством фигур. Упражнение 126 рассчитано на приобретение навыка оста-, навлнвать дыхание на паузах без его добора. Все упражнения сле- i дует петь на одном дыхании. 128 M. Маркези Allegro con brio Presto sempre legato Донец-Теееейр 123  u  mprt legato668 Упражнения для развития техники беглости (№№ 127—143) Упражнения 127—143 служат для выработки техники беглости и посвящены главным образом «мелкой» технике, форшлагам, gruppetto, трели. Широкие гаммообразные и арпеджированные движения уже приводились нами выше. Упражнения 127—143 в высокой степени способствуют приобретению гибкости, упругости гортани, вырабатывают подвижность, способность быстро менять характер движения, тнп исполнения, снимают форсировку звука, делают его более ясным, ярким, определенным. Все упражнения этой группы надо сначала учнть в умеренном темпе. Для четкости полезно использовать слоги да, фа, ля, ма и т. п. Выполняя этн упражнения, надо следовать акцентам, отделяя этнм одну группу нот от другой. Упражнения 127, 128 исполнять связно, не стремясь распространять их на края диапазона. Следить за ритмической и интонационной четкостью. Упражнение 129 исполняется связно, с акцентами. Следить за точностью выпевання чередуемых интервалов. Это упражнение в быстром движении хорошо подготавливает трель. Его. следует транспонировать по полутонам в пределах центральной части днапазона. Упражнение 130 исполняется на одном дыхании связно. Его полезно также петь, меняя ритмический рисунок путем задержания на верхнем звуке каждой фигуры. Упражнение 131 рассчитано на смену движения legato и staccato, a также смену динамики звука. Первая фигура legato исполняется энергично на forte, вторая — легким staccato на piano. Упражнение 132—арпеджио вверх с гаммообразным Движением вниз. 669       Его следует исполнять энергично и четко, следя за тем, чтобы звук» нисходящей гаммы не смазывались. Фигуру упражнения полезно повторить второй раз иа piano.Упражнение 133 рассчитано на смеиу движения по трезвучию на гаммо-образные ходы. Следует точно выполнять акценты и постепенно убыстряя движения довести его до presto. Упражнение 134 представляет собою смену legato и staccato в гаммооб-разных ходах. Следить за тем, чтобы ноты в пассажах legato не смазывались. Довести упражнение до быстрого темпа. Упражнение 135 — пение быстрых мелких фигур, где legato прерывается staccato. Надо пропевать весь пассаж на одном дыхании и научиться делать staccato без подхвата дыхания, а лишь делая необходимые остановки его. Упражнение 136 — арпеджио, сменяющееся нисходящей гаммой с возвращением вверх на каждом звуке. Рассчитано на выработку способности быстро изменять характер движения. Петь вначале в умеренном движении следуя акцентам. Упражнения 137—138 служат для работы над форшлагами. Учрть их надо в медленном темпе постоянно доводя до форшлага. Упражнения 139, 140 н 141 — для выработки gruppetto. Упражнение 139 изучается сначала медленно и потом доводится до фигуры gruppetto. В упражнении 140 надо четко акцентировать каждую фигуру. В упражнении 141—выполнять указанную динамику. Упражнения 142 и 143 следует употреблять для выработки трели. Прежде чем приступать к ней, надо поупражняться на движениях чередования соседних нот, как это дается, например, в упражнениях 39, 129, а также в движении форшлага. Чередование нот упражнения 142 лишь подготавливает трель, но не создает ее, так иак она не является сменой нот, а делается движением всей гортани. Этому способствует форшлаг упражнения 143, который переводит гортань в колебательное движение. Пение перед трелью чередующихся нот помогает удержать в сознании оба эти звука, которых следует достигнуть в движении трели. Трель следует давать тогда, когда гортань уже хорошо натреннрована в техннке беглостн. J27 Allegro - Presto sempre legato  Щй- 120 Allegro - Presto 130Allegretto lalAllegretto 133 132Allegro 134 Allegro - Presto Allegretto П. Виардо -Гарсиа П. Бона Г Панофкэ О. Сеффери    12.sAllegro - Presto sempn^legato 13SAllegro- Presto Б. Карелли 670 671  molto moderato Г Алчевский 141 -J» M Гарсна    137 Медленно учить. довести до М Глинна  142В. РождественсТСая  М Глинка 138 Медленно учить Гц | и 143 довести до     139 Медленно учитьМ. Глинке довести до   140 Allegro 672  I §:t ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие 3 А Глава первая. РУССКАЯ ШКОЛА ПЕНИЯ И СОВЕТСКОЕ ВОКАЛЬ- fl НОЕ ИСКУССТВО ■ . . . . . 3' ii'
Искусство после Великой Октябрьской социалистической революции. *'| Двадцатые годы ,. . 63 1 Вокальное искусство в тридцатые годы 85 >'J|' Вокальное искусство во время Великой отечественной войны ... 97 ' Послевоенное двадцатилетие (1945—1965) 97 if
Глява вторая. СВЕДЕНИЯ ИЗ АКУСТИКИ, ФИЗИОЛОГИИ И ПСИ ХОЛОГИИ 152 "Я
гогики 202'«Ш Основы павловского учения о высшей нервной деятельности . .202 Де Некоторые вопросы вокально-педагогического процесса в сеете сЖ учения И. П. Павлова 232 , щ< О связи техники и исполнительства -232 -Ш Развитие певческих навыков '. . . 241 ' щ Развитие ощущений и формирование вокального слуха певца . . . 257 щ Врабатываемость. Распевание. Состояние перед выступлением . . . 270 <Ж Утомление 279 щ 3. Значение индивидуально-психологических различий в вокальной педа- Ш гогике . 289 >щ Психологические процессы 290 'В Познавательная сфера ■ 290 •< ж Эмоциональная сфера 313 ''Ш Волевая сфера 319 Ш Психологический анализ деятельности 325 /Ц Психические свойства личности 333 ЦШ Глава третья. РАБОТА ГОЛОСОВОГО АППАРАТА В ПЕНИИ . . 347 Щ 1 Дыхание 347 ^ 2. Работа гортани в пенни 383 Щ Положение гортани в пении 383 { Внутренняя работа гортани 408 'Ц 674 '$ Атака звука 435 Регистры 44^
Глава четвертая. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧЕНИКОМ 532
Жизненный режим певца и некоторые общегигиенические правила 611 Профессиональная гигиена 626 Список литературы 637 Упражнения 643   «■•■•.<" л ?»■ Индекс 9-2 ДМИТРИЕВ ЛЕОНИД БОРИСОВИЧ ОСНОВЫ ВОКАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ Редактор 3. Маркова Худож. редактор А. Головкина Художник Н. Фролов Технический редактор Е. Непомнящая Корректор Э. Дарович Подп. к печ. 20/VIII 1968 г. А-08857 Форм. бум. 6OX90'/ie Печ. л. 42,25 (Условные 42,25) Уч.-изд. л. 41,33 Тираж 7400 экз. Изд. № 4817 Т. п. 68 г., № 687 Зак. 737 Цена 2 р. 26 к. Бумага № 1 Издательство «Музыка», Москва, Неглиниая ул., 14 Московская типография № 6 Главполиграфпрома Комитета по печати при Совете Министров СССР Москва, Ж-88, 1-й Южио-портовый пр., 17.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |