Пояснительная записка

Пояснительная записка
Иностранный язык сегодня становиться в большой мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Изучение иностранного языка и иностранная грамотность наших граждан способствуют формированию их достойного образа за рубежом, позволяют разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.
Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в школе и вузах, но и во многих дошкольных учреждениях. Раннее обучения иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному разнообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативноречевого акта. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба). Язык для ребенка – это прежде всего средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка и развития его способностей; как средство осознания собственного «Я» и самовыражения; средство социального взаимодействия, с помощью которого ребенок овладевает социальным миром (И.А. Зимняя).
Программа обучения английскому языку для кружковой работы составлена по парциальной образовательной программе «Английский для дошкольников» Ю. А. Комаровой курс Cheeky Monkey. Программа «Английский для дошкольников»направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.
Программа ориентирована на детей общеобразовательных групп.
Новизнапредлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).

Актуальность
В связи с возрастающей заинтересованностью родителей в изучении их детьми английского языка появилась необходимость в создании программы обучения английскому языку для кружковой работы в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, в связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.
Особенностью
данной
программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие-общение, максимально приближенное к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важную роль играет поддержание высокой активности каждого ребенка.
Цель и задачи программы
Цель кружковой работы с детьми дошкольного возраста: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка в процессе практического овладения им как инструментом общения, формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности.
В рамках работы по английскому языку выделены следующие задачи:
 формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
 побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;
 научить элементарной диалогической и монологической речи;
 развивать фонематический слух;
 создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

 развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения;
 способствовать повышению мотивации к учению;
 расширять кругозор;
 формировать мотивацию к познанию и творчеству;
 ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
 воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
 воспитывать чувство толерантности.
Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых
условий:
 наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, Cdдисками, DVD записями, компьютером, магнитофоном, наглядными пособиями, дидактическими играми, игрушками, раздаточными материалами (альбомы, цветные карандаши и др.);
 разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности возраста ребенка, его возможностей;
 выбор методов, форм, средств работы.
В программу был включен компонент ДОУ с целью сотрудничества с родителями воспитанников, так как активная поддержка с их стороны процесса обучения английскому языку является залогом успеха.
Основными принципами программы являются:
 соответствие задачам образования и воспитания детей дошкольного возраста, в первую очередь сохранение их физического и психического здоровья, последовательной гуманизации, демократизации и гуманитаризации образовательно-воспитательного процесса;
 соответствие учебного материала анатомо-физиологическому, психическому и интеллектуальному развитию детей;
 личностная ориентация;
 коммуникативная направленность (основана на практических действиях)
 активность (развитие самостоятельности, творческого отношения к изучению английского языка);
 доступность;
 учет лексического уровня знаний родного языка и речевого развития детей дошкольного возраста;
 поэтапно-концентрированная организация учебного процесса;
 креативность (создание условий для раскрытия творческого потенциала ребенка);

 обеспечение игрового характера учебной деятельности детей во время обучения;
 обеспечение воспитательного характера обучения (воспитания у детей уважения и интереса к культуре, традициям и обычаям людей, говорящих на другом языке);
 взаимосвязаное (интегрированное) обучение видов речевой деятельности
(аудирование и говорение) и языковой подготовки (фонетика, лексика, грамматика)
 учет подготовительного характера изучение иностранного языка в дошкольном учебном заведении для дальнейшего использования и совершенствования на начальном звене школьного образования.
Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.
Целевые ориентирына этапе завершения обучения по программе
«Английский для дошкольников» курс Cheeky Monkey:
 способность эффективно использовать иностранный язык в пределах общения со сверстниками, взрослыми;
 владение речевыми умениями (аудирование, говорение) на общем базовом уровне;
 знание основных простейших грамматических и фонетических закономерностей иностранного языка, которые соответствуют дошкольному возрасту;
 умение решать коммуникативные задачи с учетом социокультурных и социолингвистических аспектов изучаемого языка;
 способность использовать полученные знания и навыки для дальнейшего обучения в начальных классах и самостоятельной работы с целью самосовершенствования.
Системная работа в течение двух лет формирует у детей достаточный уровень овладения английским языком.

Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 2 года обучения (старшая, подготовительная к школе группы). Занятия длятся в старшей группе 20-25 минут, в подготовительной группе 30 минут.
Длительность курса английского языка Cheeky Monkey следующая:
№ п/п
Возраст детей
Курс Cheeky Monkey (часы)
1
Дети 5-6 лет (старшая группа)
36 2
Дети 6-8 лет (подготовительная к школе группа)
36
Итого
72
Тематическое планирование
Тематическое планирование дополнительной образовательной
деятельности, реализуемой в рамках первого года обучения
№ п/п
Кол-во
часов
Цели занятия
Активная
лексика
Лексика для
повторения
ВВОДНЫЙ РАЗДЕЛ. CHEEKY’S TOWN
Занятие 1
1
Знакомство с обезьянкой
Чики, усвоение новых лексических единиц, разучивание песенок
Hello!, Bye-bye!
Hello!
Bye-bye!
Занятие 2
1
Знакомство с Томом,
Рори и Элли, усвоение новых лексических единиц и повторение песенок Hello!, Byebye!
Cheeky, Rory,
Tom, Ellie
Hello!
Bye-bye!
РАЗДЕЛ 1. LOOK AT ME!
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей части тела человека.
Fingers, nose,
tummy, toes
Hello!
Bye-bye!
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Fingers, nose,
tummy, toes
Hello!
Bye-bye!

Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Eyes, ears
Hello!
Bye-bye!
fingers,
nose,
tummy, toes
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, повторение изученной лексики, разучивание новой песни
Big, small
Fingers, nose,
tummy,
toes,
eyes,
ears,
Hello!
Bye-bye!
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей цвета и числа, разучивание новой песни
Blue, one – two
- three
Fingers, nose,
tummy,
toes,
eyes,
ears,
Hello!
Bye-bye!
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой
Fingers, nose,
tummy,
toes,
eyes, ears, big,
small
Hello!
Bye-bye!
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
1
Fingers, nose,
tummy,
toes,
eyes, ears, big,
small, blue
РАЗДЕЛ 2. BABY IS SAD
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей членов семьи
Mummy,
daddy, sister,
brother
Fingers, nose,
tummy,
toes,
blue, Hello!
Bye-bye!
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Mummy,
daddy, sister,
brother
Hello!
Bye-bye!
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Baby, granny
Mummy, daddy,
sister, brother,
eyes, ears, nose
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, повторение изученной лексики, разучивание новой песни
Happy, sad
Mummy, daddy,
sister, brother,
baby, granny
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей числительные и цвет, разучивание новой песни
Yellow
one – two –
three, mummy,
daddy,
sister,
brother, baby,
granny,
sad,

happy,
blue,
big, small
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексики
Yellow
one – two –
three, mummy,
daddy,
sister,
brother, baby,
granny,
sad,
happy,
blue,
big, small
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
2
mummy, daddy,
sister, brother,
baby,
granny,
sad,
happy,
blue, yellow
РАЗДЕЛ 3. I’M COLD!
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей предметы одежды
Jumper, coat,
hat, scarf
big, small, one –
two – three
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Jumper, coat,
hat, scarf
one – two –
three
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
T-shirt, shorts
Jumper,
coat,
hat, scarf, blue,
yellow
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
Hot, cold
Jumper,
coat,
hat, scarf, T-
shirt,
shorts,
sad, happy, one
– two – three,
blue, yellow
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей цвет, разучивание новой песни
red
Jumper,
coat,
hat, scarf, T-
shirt,
shorts,
yellow,
blue,
cold, one – two
– three, big
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой
Jumper, coat,
hat, scarf, T-
shirt, shorts
cold, one – two
– three
Занятие 7
1
Повторение материала,
Jumper,
coat,
hat, scarf, T-
shirt,
shorts,

изученного в разделе
3
yellow,
blue,
red, hot, cold,
happy, sad
РАЗДЕЛ 4. GOOD MORNING!
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей животных
Duck,
cow,
horse, sheep
Jumper,
coat,
hat, scarf, T-
shirt, shorts,
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Duck,
cow,
horse, sheep
one – two –
three
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Cat, dog
Duck,
cow,
horse,
sheep,
yellow,
blue,
red
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
Clean, dirty
Duck,
cow,
horse,
sheep,
cat, dog
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей цвет, разучивание новой песни
green
Duck,
cow,
horse,
sheep,
yellow,
blue,
red
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой
Yellow, green
Clean,
dirty,
duck,
cow,
horse,
sheep,
cat, dog, red
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
4
Duck,
cow,
horse,
sheep,
cat, dog, red,
green,
clean,
dirty
РАЗДЕЛ 5. I’M HUNGRY!
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей еду
Biscuit,
ise-
cream,
cake,
sandwich
Big, small
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Biscuit,
ise-
cream,
cake,
sandwich
one – two –
three, big, small
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики,
Apple, banana Biscuit,
ise-
cream,
cake,

повторение песен и сюжетной истории
sandwich,
happy
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
I’m hungry
one – two –
three,
biscuit,
ise-cream,
cake, sandwich,
apple, banana
happy
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей числительное, разучивание новой песни
Four, five
biscuit,
ise-
cream,
cake,
sandwich,
apple, banana,
yellow,
blue,
red, green
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
Повторение материала, изученного в разделе
4
biscuit,
ise-
cream,
cake,
sandwich,
apple, banana
yellow,
blue,
red,
green,
biscuit,
ise-
cream,
cake,
sandwich,
apple, banana,
four, five
ИТОГО
36 ЧАСОВ
Тематическое планирование дополнительной образовательной
деятельности, реализуемой в рамках второго года обучения
№ п/п
Кол-во
часов
Цели занятия
Активная
лексика
Лексика для
повторения
ВВОДНЫЙ РАЗДЕЛ. CHEEKY’S FRIENDS
Занятие 1
1
Активизация материала, повторение песенок
Hello!, Bye-bye!
Hello!,
Bye-
bye!
Cheeky,
Rory,
Tom,
Ellie
Занятие 2
1
Активизация материала, повторение песенок
Hello!, Bye-bye!
Hello!,
Bye-
bye!
Cheeky,
Rory,
Tom,
Ellie
РАЗДЕЛ 1. WHAT’S THE MATTER?
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей части тела человека
Hands, arms,
feet, legs
Hello!,
Bye-
bye!

Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Hands, arms,
feet, legs
Hello!,
Bye-
bye! one – two –
three
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Fingers, toes
Hello!,
Bye-
bye!
Hands,
arms, feet, legs,
one - five
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
Up, down
Hello!,
Bye-
bye!
One
–
three,
hands,
arms, feet, legs,
fingers,
toes,
blue, yellow
Занятие 5
1
Повторение лексики, обозначающей цвета и числа, разучивание новой песни
one – five, blue,
red, yellow
Hello!,
Bye-
bye!
Hands,
arms, feet, legs,
fingers, toes
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
Hands, arms,
feet,
legs,
fingers, toes
Hello! Bye-bye!
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
1
Hands,
arms,
feet,
legs,
fingers,
toes,
blue,
red,
yellow, one –
five;
Hello!
Bye-bye! Look
at me (arms)!
РАЗДЕЛ 2. THE SNOWMAN
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей предметы одежды
Coat,
hat,
scarf, boots
Hello! Bye-bye!
blue,
red,
yellow
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Coat,
hat,
scarf, boots
Hello! Bye-bye!
One – three;
blue,
red,
yellow
Занятие 3
1
Закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
T-shirt,
trainers
Hello! Bye-bye!
Coat, hat, scarf,
boots, blue, red,
yellow
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
Hello! Bye-bye!
Coat, hat, scarf,
boots, T-shirt,

повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
It’s sunny
trainers, One –
three; blue, red,
yellow
Занятие 5
1
Овладение лексической единицей, обозначающей цвет, разучивание новой песни
pink
Hello! Bye-bye!
blue,
red,
yellow,
coat,
hat,
scarf,
boots,
arms,
toes, hands, one
-five
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
coat, hat, scarf,
boots, T-shirt,
trainers
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Hello! Bye-bye!
One - three
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
2
coat, hat, scarf,
boots, T-shirt,
trainers
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
One
– five;
blue,
red,
yellow, pink
РАЗДЕЛ 3. THE NOISY BIRD
Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей животных
Tiger,
elephant,
crocodile, bird
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Tiger,
elephant,
crocodile, bird
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Занятие 3
1
Овладение лексикой, обозначающей животных, повторение песен и сюжетной истории
Monkey, lion,
snake
Hello! Bye-bye!
Tiger, elephant,
crocodile, bird
It’s raining
It’s snowing

It’s windy
It’s sunny
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
Noisy, quiet
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Tiger, elephant,
crocodile, bird,
Monkey,
lion,
snake;
blue,
pink
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей цвет, разучивание новой песни
Orange, green Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Tiger, elephant,
crocodile, bird,
Monkey,
lion,
snake;
blue,
pink,
red,
yellow; one -
five
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
Tiger,
elephant,
crocodile, bird,
Monkey, lion,
snake
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Noisy,
quiet,
orange
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
3
Tiger, elephant,
crocodile, bird,
Monkey,
lion,
snake;
noisy,
quiet;
blue,
pink,
yellow,
orange, green;
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
РАЗДЕЛ 4. I LIKE BANANAS!

Занятие 1
1
Овладение лексикой, обозначающей еду
Sausages,
eggs, tomatoes,
milkshakes,
bananas
Hello! Bye-bye!
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Sausages,
eggs, tomatoes,
milkshakes,
bananas
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Занятие 3
1
Овладение лексикой, обозначающей еду, закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Cake,
ice-
cream, apples
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
Sausages, eggs,
tomatoes,
milkshakes,
bananas
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
Like, don’t like Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
cake, sausages,
eggs,
apple,
tomatoes,
milkshakes,
bananas,
ice-
cream, yellow,
green,
pink,
orange
Занятие 5
1
Изучение лексики, обозначающей цвет и числительные, разучивание новой песни
Brown, six - ten Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
cake, sausages,
apple,
ice-
cream, one -
five
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
Sausages,
eggs, tomatoes,
milkshakes,
bananas, cake,
Hello! Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny

ice-cream,
apples
Thank you!
Занятие 7
1
Повторение материала, изученного в разделе
4
Sausages, eggs,
tomatoes,
milkshakes,
bananas, cake,
ice-cream,
apples;
Like,
don’t
like;
yellow, green,
pink,
orange,
red,
brown,
eggs;
Hello!
Bye-bye!
It’s raining
It’s snowing
It’s windy
It’s sunny
РАЗДЕЛ 5. WHAT A SURPRISE!
Занятие 1
1
Овладение лексикой по теме «Дом»
Bedroom,
bathroom,
kitchen, living
room
Hello! Bye-bye!
Yes! / No!
Занятие 2
1
Восприятие на слух и понимание сюжетной истории
Bedroom,
bathroom,
kitchen, living
room
Hello! Bye-bye!
One
–
ten;
Granny’s house
Занятие 3
1
Овладение лексикой по теме
«Дом», закрепление изучаемой лексики, повторение песен и сюжетной истории
Garden, door
Bedroom,
bathroom,
kitchen, living
room;
Hello!
Bye-bye!
Занятие 4
1
Аудирование учебного материала, изучение новой и повторение уже изученной лексики, разучивание новой песни
In, out
Bedroom,
bathroom,
kitchen, living
room, garden,
door;
Hello!
Bye-bye!
Занятие 5
1
Изучение лексики по теме
«Цвета», повторение песни
purple
Blue,
yellow,
green,
pink,
orange,
red,

brown, one –
ten, in, out
Занятие 6
1
Аудирование в игре, контроль владения изученной лексикой.
Повторение материала, изученного в разделе
5
Bedroom,
bathroom,
kitchen, living
room, garden,
door, in
Hello! Bye-bye!
Blue,
yellow,
green,
pink,
orange,
red,
brown, purple
one – ten
ИТОГО
36 ЧАСОВ