№
|
Тема урока
|
Формы
организации
|
|
|
|
сроки
|
|
Предметные
|
личностные
|
|
Метапредметные
|
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
|
|
НАША РЕЧЬ 4 Ч
|
|
1.
|
Знакомство с учебником.
Какая бывает речь?
|
ГР
|
Интернет-ресурсы:
|
Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.
С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.
Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления
Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь»
|
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.
Оценивать результаты своей деятельности.
|
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Различать диалог и монолог.
Использовать знания по теме в новых условиях.
|
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Анализировать и делать выводы.
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
|
Планировать совместно с учителем свои действия.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Аргументировать свою позицию.
Оценивать результаты своей деятельности.
|
1 неделя
|
|
2.
|
Что можно узнать о человеке по его речи?
|
КУ
|
|
|
3
|
Как отличить диалог от монолога?
|
УИНМ
|
|
|
4
|
Закрепление
|
УОСЗ
|
|
|
ТЕКСТ 5 Ч
|
|
5
|
Что такое текст?
|
ИУНМ.
|
|
Повторят и научатся находить признаки текста. Научатся определять тему текста,
определять тему и главную мысль текста,выделять в тексте начало, основную часть и концовку.
Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
Научатся исправлять ошибки, и разовьют орфографическую зоркость.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Различать предложение и группу предложений.
Определять тему, главную мысль текста.
Выделять части текста.
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.
|
Аргументировать свою позицию.
Уметь приходить к общему решению.
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Умение слушать и понимать речь других.
|
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
|
2 неделя
|
|
6
|
Что такое тема и главная мысль текста?
|
ИНМ.
|
https://www.uroki.net/
docnach.htm
|
|
7
|
Части текста.
|
УП
|
|
|
8
|
Диктант №1
|
Проверка знаний
|
|
|
9
|
Работа над ошибками.
|
КУ
|
Прокласс тесты
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ12Ч
|
|
10
|
Что такое предложение?
|
ИНМ.
|
|
Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения,составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
Проверят умение грамотно списывать, и каллиграфически писать.
Познакомятся и с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу.
Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения.
Познакомятся с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.
Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое, отличать распространенные и нераспространенные предложения
Научатся задавать вопросы к словам в предложении,письменно излагать свои мысли,писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу, классифицировать и исправлять ошибки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.
Списывать текст, проговаривать его по слогам.
Находить основу и второстепенные члены предложения.
Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.
Находить главные члены предложения.
Различать распространённые и нераспространённые предложения.
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому.
правильно строить предложения, излагая свои мысли.
Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.
замечать и правильно записывать слова с орфограммами
Классифицировать ошибки по орфограммам.
|
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Сотрудничество с учителем и сверстниками.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .
Умение слушать и понимать речь других.
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
Умение слушать и понимать речь других.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме .
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .
Умение слушать и понимать речь других.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение аргументировать своё предположение.
|
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Делать выводы, сравнивать.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Оценка результатов работы.
|
3 неделя
|
|
11
|
Как из слов составить предложение?
|
УОИСЗ.
|
|
|
12
|
Что такое главные члены предложения?
|
У.П.
|
https://viki.rdf.ru/cat/
2_klass/
|
|
13
|
Что такое второстепенные члены предложения?
|
УОИСЗ.
|
https://www.nachalka.info/
about/193/256.html
|
|
14
|
Подлежащее и сказуемое-главные члены предложения
|
|
|
|
15.
|
Текущая аттестация 22.09.15
Административный контрольный диктант
|
|
|
|
16
|
Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?
|
ИНМ
|
|
|
17
|
Как установить связь слов в предложении?
|
КУ
|
видеоурок по русскому языку 2 класс
|
|
18
|
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.
|
Развитие
Речи
|
Картина «Осень»
|
|
19
|
Анализ сочинений.
|
К.у.
|
|
|
20
|
Проверочная работа
|
Проверка знаний
|
|
5 неделя
|
|
21
|
Анализ ошибок.
|
КУ
|
|
|
|
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА22 Ч
|
|
22
23
|
Что такое лексическое значение слова?
|
КУ
|
|
Познакомятся с понятием « лексическое значение слова».
«многозначные слова»; с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнят словарный запас
Научатся отличать прямое и переносное значение слов
Познакомятся с терминами «синонимы»;
«антонимы»; научатся отличать синонимы от антонимов;
Развитие навыков грамотного письма, умение правильно оформлять работу.
научатся классифицировать и исправлять ошибки.
Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова;
с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; подбирать родственные слова:
Научатся делить слова на слоги.
ставить ударение,
излагать письменную речь.
Научатся правильно переносить слова,проверять изученными орфограммами, исправлять ошибки.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Нравственно-этическая ориентация.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
.
|
Определять лексическое значение слов.
Различать однозначные и многозначные слова,
прямое и переносное значение слов,
оттенки значений синонимов.
Находить в тексте антонимы,употреблять их в речи.
Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними.
Классифицировать ошибки по орфограммам.
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.
Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.
Делить слова на слоги.
Находить в словах ударный слог.
Писать сочинения по серии картинок.
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Переносить слова с одной строки на другую.
Видеть в словах орфограммы.
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
|
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.
Умение слушать и понимать речь других.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .
Умение работать в паре, группе.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме Умение аргументировать своё предположение.
Умение мыслить в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Оформлять свои мысли письменно.
Планирование учебного сотрудничества.
|
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Волевая саморегуляция.
Формулировать проблему с .
Прогнозирование результата.
Умение составлять план и последовательность действий на уроке.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Оценка результатов работы.
|
6неделя
|
|
Скачать 459 Kb.
перейти в каталог файлов