44
|
Как различать звуки и буквы?
|
У.О.ИСЗ
|
|
Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.
Повторят порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.
Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.
Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.
Научатся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.
Научатся исправлять ошибки.
Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;
Научатся проверять безударные гласные в корне;
Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.
Научаться работать над ошибками.
Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки».
Познакомятся с особенностями буквы Й.
Научатся писать слова с двойными согласными,
проектной деятельности;.
Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Повторят усвоение изученных тем.
Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки.
Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания.
Научатся писать письма, использовать полученные знания в нестандартных условиях.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Нравственно-этическая ориентация.
|
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.
Писать имена собственные с большой буквы.
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Различать гласные и согласные звуки.
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.
Составлять рассказ по картинке.
Решать логические задачи по русскому языку.
Обозначать мягкость согласных звуков на письме.
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Письменно излагать свои мысли, писать письма.
Применять знания для решения нестандартных задач.
|
Управление поведением партнера
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Умение слушать и понимать речь других.
Постановка вопроса-инициативное сотрудничество
Умение работать в паре, группе.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
.
|
Прогнозирование результата.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коррекция, оценка
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Уметь точно отвечать на вопросы.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
Оценка результатов работы.
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
|
|
45
46
|
Как мы используем алфавит?
|
УП
|
|
11 неделя
|
|
47
|
Какие слова пишутся с заглавной буквы?
|
У.О.ИСЗ
|
презентация
|
|
48
|
Как определить гласные звуки?
|
УП
|
|
|
49
|
Контрольный диктант №6
|
проверка знаний
|
|
|
50
|
Работа над ошибками.
|
КУ
|
|
|
|
51
55
|
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
|
УП
|
|
12неделя
|
|
56
58
|
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
|
К.У
|
|
|
59
|
Развитие речи. Обучающее сочинение.
|
развитие речи
КУ
|
|
|
60
|
Диктант №7
|
проверка знаний
|
|
13неделя
|
|
61
|
Работа над ошибками.
|
КУ
|
|
|
62
|
Как определить согласные звуки?
|
Г,Р
|
https://pedsovet.su
|
|
63
64
|
Согласный звук [Й] и буква И краткое.
|
К,У
|
|
|
65
|
Слова с удвоенными согласными.
|
С
|
|
14 неделя
|
|
66
|
Развитие речи.
Работа с деформированном текстом
|
УОИСЗ
|
|
|
67
|
Наши проекты. И в шутку и в серьёз.
|
К.Р
|
|
|
68
69
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
|
ПУ
|
https://festival.1september.ru/article
|
|
70,
71
|
Как обозначить мягкость согласного звука на письме?
|
КУ
|
|
15.12.15 неделя
|
|
72.
73
|
Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.
|
|
|
|
74
|
Текущая аттестация
Контрольный диктант №8
|
КР
|
|
|
75
|
Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
16 неделя
|
|
76
|
Наши проекты. Пишем письмо.
|
|
|
|
77
|
Обобщающий урок.
|
Проверка знаний
|
Прокласс тесты
|
|
78
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
|
|
|
Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; научатся определять орфограмму в слове;
Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; устанавливать связь между предложениями; развивать речь.
Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных; научатся различать мягкие и твердые согласные
Систематизируют знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; обогащение словарного запаса учащихся.
Проверят навыки грамотного письма,
Познакомятся со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов. Научатся использовать правила проверки парных согласных,
распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.
орфографической зоркости парных согласных разными способами;
правильно писать и контролировать свои записи.
выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;
Познакомятся с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; на учатся, проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.
Научатся правописанию слов с разделительным мягким знаком; делать перенос слов с разделительным мягким знаком.
Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.
Научатся излагать свои мысли на письме;
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Нравственно-этическая ориентация.
.
|
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.
Устанавливать аналогии
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам.
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы.
Определять орфограмму и правильное написание слов.
Применять правила правописания.
Сопоставлять произношение и написание слов
Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком.
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.
Соотносить произношение и написание слов.
|
Планирование учебного сотрудничества.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение слушать и понимать речь других.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли .
Планирование учебного сотрудничества
|
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
|
|
|
79
|
Развитие речи. Обучающее изложение.
|
Развитие речи
|
|
|
80
|
Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».
|
КУ
|
|
17 неделя
|
|
81
|
Наши проекты. Рифма.
|
РГ
|
|
|
82
83
|
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.
|
КУ
|
https://hochu-uchitsa.ru/
|
|
84
|
Проверь себя
«правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»
|
Проверка знаний
|
ТЕСТЫ
|
|
85
86
|
Как отличить звонкие согласные от глухих?
|
УОИСЗ
|
|
18 неделя
|
|
87
|
Диктант №9
|
Проверка знаний
|
|
|
88
|
Закрепление знаний. Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
|
89
|
Проверка парных согласных в корне слова.
|
КУ
|
https://viki.rdf.ru/cat/2_klass/
|
|
90
|
Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
|
КУ
|
|
19 неделя
|
|
91
|
Изложение повествовательного текста.
|
Развитие речи
|
|
|
92
93
94
|
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
|
КУ
|
|
|
95
|
Изложение повествовательного текста.
|
УОИСЗ
|
|
20неделя
|
|
96
|
Проверка знаний.
|
Проверка знаний
|
|
|
97
|
Диктант №10
|
Проверка знаний
|
|
|
98
|
Работа над ошибками . Обобщение изученного материала.
|
УОИСЗ
|
|
|
99
100
101
|
Правописание слов с разделительным мягким знаком.
|
КУ
|
https://www.uroki.net/docnach.htm
|
21неделя
|
|
102
|
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.
|
КУ
|
|
|
103
|
Контрольное списывание.
|
Контрольное списывание
|
|
|
104
|
Обучающее сочинение «Зимние забавы»
|
Развитие речи
|
картины
|
|
105
|
Проверка знаний.
|
Проверка знаний
|
тесты
|
|
|
106
|
Обобщение изученного материала.
|
УОИСЗ
|
|
|
ЧАСТИ РЕЧИ 49Ч
|
|
107
108
|
Что такое части речи?
|
КУ
|
|
Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: существительным, прилагательным, глаголом;
Познакомятся с понятием об имени существительном;.
Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно;
Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; подбирать примеры таких слов
Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развитие орфографической зоркости.
закрепят навыки правописания изученных орфограмм;
Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.
Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; научатся определять число имён существительных
, изменять существительные по числам, Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; устанавливать связь слов в предложении; развитию речи ; развитию орфографической зоркости.
классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам;
Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;
Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.
Научатся отличать глагол от других частей речи, отличать число глаголов, изменять глаголы по числам,правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи;
развивать речь.
Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками.
Научатся определять виды текстов,
Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных; связь имени прилагательного с именем существительным.
Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.
Научатся отличать имя прилагательное от других частей речи,распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
Познакомятся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками;
Проверят знания по теме «Имя прилагательное».
Познакомятся с предлогом как часть речи, его роли в предложении.
Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении,анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Получат представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.
Познакомятся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
Проверят умение писать местоимения.
|
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Нравственно-этическая ориентация.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
.
|
Использовать специальную терминологию
Распределять имена существительные в тематические группы предметов.
Распознавать собственные имена существительные.
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.
Применять правила правописания.
Изменять имена существительные по числам.
Распознавать в речи имена существительные
Применять правила правописания.
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.
Определять число глаголов.
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.
Распознавать виды текстов, и выделять их характерные признаки.
видеть глаголы в тексте.
Находить прилагательные в тексте.
Устанавливать связь между существительным и прилагательным.
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу
Определять число имени прилагательного.
Осознавать предлог как часть речи.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Писать предлоги отдельно от других слов.
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.
Осознавать местоимение как часть речи.
Писать местоимения отдельно от других слов.
Применять правила правописания.
Отличать текст от предложения.
Соотносить словесные и зрительные образы.
|
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Умение слушать и понимать речь других.
Владение диалоговой речи.
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Оценка результатов работы.
|
22 неделя
|
|
109
|
Что такое имя существительное?
|
КУ
|
|
|
110
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
КУ
|
|
23 неделя
|
|
111
112
113
|
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
|
КУ
|
|
|
114
|
Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.
|
УОИСЗ
|
Интерактивная доска с презентацией
|
|
115
|
Заглавная буква в географических названиях.
|
КУ
|
|
26.02 24 неделя
|
|
116
|
Обучающее изложение.
|
изложение
|
|
|
117
|
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.
|
УОИСЗ
|
|
|
118
|
Текущая аттестация
Диктант №11
|
Проверка знаний
|
|
|
119
|
Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
|
120
121
122
|
Единственное и множественное число имён существительных.
|
КУ
|
|
25 неделя
|
|
123
|
Обучающее изложение.
|
|
|
|
124
|
Проверка знаний.
|
|
прокласс
|
|
125
|
Диктант №12
|
Проверка знаний
|
|
26 неделя
|
|
126
|
Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
|
127
128
129
|
Что такое глагол?
|
УИНМ
|
|
|
130
131
|
Единственное и множественное число глаголов.
|
УИНМ
|
|
27 неделя
|
|
132
|
Правописание частицы НЕ с глаголами.
|
УИНМ
|
|
|
133
|
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».
|
УОИСЗ
|
|
|
134
|
Что такое текст-повествование?
|
КУ
|
|
|
135
|
Проверка знаний.
|
|
|
28 неделя
|
|
136
|
Что такое имя прилагательное?
|
УИНМ
|
10.02 https://www.
4stupeni.ru/
|
|
137
|
Связь имени прилагательного с именем существительным.
|
УИНМ
|
|
|
138
|
Прилагательные близкие и противоположные по значению.
|
КУ
|
|
|
139
|
Единственное и множественное число имён прилагательных.
|
КУ
|
|
|
140
|
Что такое текст – описание?
|
КУ
|
|
29 неделя
|
|
141
|
Проверка знаний.
|
Контрольный диктант
|
|
|
142
|
Общее понятие о предлоге.
|
КУ
|
|
|
143
|
Раздельное написание предлогов со словами.
|
КУ
|
|
|
144
|
Восстановление предложений.
|
КУ
|
Презентация
|
|
145
|
Проверка знаний.
|
|
Прокласс
|
30неделя
|
|
146
|
Диктант №13
|
|
|
|
147
|
Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
|
148
149
|
Что такое местоимение?
|
УИНМ
|
|
|
150
|
Что такое текст – рассуждение?
|
КУ
|
Интернет-рессурсы: презентация
|
31 неделя 5.05
|
|
151
|
Промежуточная годовая аттестация
|
|
ТЕСТЫ
|
|
152
|
Контрольный диктант №14
|
Проверка знаний
|
|
|
153
|
Работа над ошибками.
|
УОИСЗ
|
|
|
154
|
Повторение по теме «Текст».
|
УОИСЗ
|
|
|
155
|
Сочинение по картине.
|
развитие речи
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ 16Ч
|
|
156157
|
Повторение по теме «Предложение».
|
КУ
|
|
Повторят изученный материал по темам «Предложение».
«Слово и его значение».
«Части речи».
«Звуки и буквы».
Проверят знания о правилах правописания.
Проверят умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.
Нравственно-этическая ориентация.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
Отличать предложение от группы слов.
Распознавать однокоренные слова по двум признакам.
Распознавать части речи.
Проводить фонетический анализ слова.
Применять правила правописания.
Видеть орфограммы в слове.
Использовать полученные знания.
|
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
Умение слушать и понимать речь других.
Строить сообщения в устной и письменной форме.
Планирование учебного сотрудничества
Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении
|
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
Оценка результатов работы.
|
32неделя
|
|
158
|
Повторение по теме «Слово и его значение».
|
КУ
|
|
|
159
160
|
Повторение по теме «Части речи».
|
УОИСЗ
|
Презентация «части речи»
|
|
161
|
Повторение по теме «Звуки и буквы».
|
КУ
|
|
33 неделя
|
|
162
|
Повторение по теме «Правила правописания».
|
КУ
|
|
|
163
|
Контрольное списывание.
|
Контрольное списывание
|
|
|
164 169
|
Повторение и закрепление изученного материала.
|
УОИСЗ
|
|
34 неделя
|
|
170
|
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.
|
УОИСЗ
|
|
|
Скачать 459 Kb.
перейти в каталог файлов