Общение (6 часов)
|
45
|
2.3
|
|
Наша дружная семья.
|
Комбинированный урок.
|
Формировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.
|
Знание понятий: «культура общения», «семья». Умение выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе.
|
Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации в школе и дома.
|
|
46
|
4.3
|
|
В школе.
|
Комбинированный урок.
|
Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.
|
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
|
Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации в школе и дома.
|
|
47
|
11.3
|
|
Правила
вежливости.
|
Комбинированный урок.
|
Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
|
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
|
Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации в школе и дома.
|
|
48
|
16.3
|
|
День рождения. Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».
|
Урок-практика.
|
Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.
|
Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.
|
Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации в школе и дома.
|
|
49
|
18.3
|
|
Мы – зрители и пассажиры.
Проверочная работа.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника.
|
Знание понятий: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Умение выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и
театре.
|
Умение трансформировать иллюстративную информацию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение моделировать различные ситуации.
|
|
50
|
23.3
|
|
Обобщающий урок по теме «Общение».
Тест №4.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
|
Знание понятий: «зрители», «пассажиры», «культура общения». Умение выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и
театре.
|
Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.
|
|
|
Путешествия (15 часов)
|
|
51
|
25.3
|
|
Посмотрите
вокруг.
|
Урок введения в новую тему.
|
Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.
|
Знание понятия «горизонт», условных обозначений сторон горизонта. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
52
|
25.3
|
|
Для чего нужен компас?
Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».
|
Урок-практика.
|
Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своём городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.
|
Знание правил определения сторон горизонта с помощью компаса, условных обозначений сторон горизонта. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
53
|
30.3
|
|
Формы земной поверхности.
|
Комбинированный урок.
|
Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.
|
Знание формы земной поверхности, условных обозначений сторон горизонта. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
|
Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
54
|
1.4
|
|
Водоёмы.
|
Комбинированный урок.
|
Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки.
|
Знание понятия «водоём», правил поведения у водоёма. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы.
|
Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
55
|
13.4
|
|
В гости к весне.
Экскурсия №3.
|
Урок-экскурсия.
|
Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц и т.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.
|
Знание признаков весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений. Умение устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе.
|
Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
56
|
15.4
|
|
Путешествие по родной стране.
|
Комбинированный урок.
|
Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приёмы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
|
Знание названия родной страны, условных обозначений сторон горизонта. Умение показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы, границу нашей Родины.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
57
|
20.4
|
|
Что такое карта и как её читать? Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты».
|
Урок-практика.
|
Учиться правильно показывать объекты на настенной карте, осваивать приёмы чтения карты.
|
Знание понятия «карта», условных обозначений на карте. Умение показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы, границу нашей Родины. Показывать на карте город Москву, 1-2 города России.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
58
|
22.4
|
|
Путешествие по Москве.
Московский Кремль.
|
Урок-путешествие.
|
Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы. Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.
|
Знание столицы России, правил работы с картой, достопримечательностей Москвы. Умение показать на карте город Москву – столицу России, называть 2-3 достопримечательности.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окружающего мира.
|
|
59
|
27.4
|
|
Город на Неве.
|
Урок-путешествие.
|
Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
|
Знание правил работы с картой, достопримечательностей Санкт-Петербурга. Умение показать на карте город Санкт-Петербург, называть 2-3 достопримечательности.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
60
|
29.4
|
|
Путешествие по Оке.
|
Комбинированный урок.
|
Рассказать по фотографиям в учебнике о достопримечательностях городов на Оке. Моделировать в виде схемы, чем знаменит каждый из городов на Оке.
|
Знание правил работы с картой, достопримечательностей городов на Оке. Умение показать на карте города на Оке.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
61
|
6.5
|
|
Путешествие по планете.
|
Комбинированный урок.
|
Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.
|
Знание условных обозначений сторон горизонта. Умение показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, различать по карте и показывать различные водоёмы, границу нашей Родины.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
62
|
11.5
|
|
Страны мира.
|
Урок-исследование.
|
Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.
|
Знание стран мира. Умение ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, страны, столицу.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
63
|
13.5
|
|
Путешествие в космос.
Тест № 5 за учебный год.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Работать с готовыми моделями – глобусом и картой. Изучать дополнительную информацию о звёздах, планетах, метеоритах. Выявить главные факторы жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода. Выполнять тестовые задания.
|
Знание фамилии первого космонавта, 2-3 созвездий. Знание материала, изученного во 2 классе. Умение работать с картой звёздного неба, ориентироваться на местности с помощью компаса, показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, страны, столицу.
|
Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.
|
|
64
|
18.5
|
|
Обобщающий урок по теме «Путешествие».
Итоговая диагностическая работа.
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Обобщить знания по теме «Путешествие». Выполнять тестовые задания.
|
Знание материала, изученного во 2 классе. Умение применить свои знания при выполнении итоговой диагностической работы.
|
Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.
|
|
65
|
20.5
|
|
Впереди лето.
|
Экскурсия № 4
|
Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.
|
Знание признаков сезонных изменений в природе летом. Умение проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.
|
Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
66
|
25.5
|
|
Природы дивная краса
|
Обобщающий урок
|
Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.
|
Знание признаков сезонных изменений в природе летом. Умение проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.
|
Умение ставить познавательную задачу, соотносить информацию из разных источников.
|
|
67
|
27.05
|
|
Проверим и оценим свои достижения
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Обобщить знания по пройденным темам.
|
Знание материала, изученного во 2 классе. Умение применить свои знания при выполнении тестовых заданий.
|
Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.
|
|
68
|
27.05
|
|
Проверим и оценим свои достижения
|
Контрольно-обобщающий урок.
|
Обобщить знания по пройденным темам. Выполнять тестовые задания.
|
Знание материала, изученного во 2 классе. Умение применить свои знания при выполнении тестовых заданий.
|
Умение выполнять и оформлять тестовые задания разных типов, работать со схемами и блок-схемами алгоритмов.
|
|
Скачать 250.5 Kb.
перейти в каталог файлов