Реформы системы образования предъявляют новые требования к планированию и организации образовательного процесса в доо
 Скачать 1.46 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин те места, которые знакомы детям, найти дома, в которых они живут 2. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ тические игры: «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом». 2. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в постро-ении в колонну по одному, в шеренгу, в круг ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Соедини по точкам» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Пройди лабиринт» 2. Беседа на тему «Где ты живешь?». Цель: учить детей называть свой ад- рес (улицу, номер дома и квартиры, этаж), рассказывать, какие учрежде-ния находятся рядом с их домами. 2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Узнай по опи-санию». Цель: закрепить у детей представления о достопримечательностях своего города. 2. ______________________________________________________ 2. ______________________________________________ по вопросам: «Что ты делаешь дома в выходные дни? Как ты помогаешь своим родителям наводить порядок в доме?». 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ с детьми о приметах приближающейся грозы. (Небо заволокло стальными темными тучами, солнце скрылось, подул пронзительный ветер, животные и птицы спрятались в укрытия в ожидании ненастья.) 2. ______________________________________________________________ и герба родного города с детьми старшего дошкольного возраста. Краткое содержание. На гербе Москвы изображен герой – святой Георгий Победоносец, насмерть пронзающий змея. Краски какого цвета в гербе главные? (Белый, красный, синий, золотой.) Что они могут значить? Золотой – цвет хлеба, золото куполов; синий – цвет мирного неба; красный – цвет победы, силы; белый – цвет чистоты, добра. А все вместе напоминает хлеб-соль на красной скатерти – знак уважения к гостям, открытой, щедрой души города. Воспитатель предлагает детям рассказать о символах на гербе родного города ________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ тическая игра «Пройди до указанного места». Цель: упражнять детей в работе с картами. 2. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ и физкультурные упражнения со спортивным ин- вентарём: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в прыжках из обруча в обруч «Перепрыгни из домика в домик» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в беге с изменением темпа и направления с детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ подготовка к ООД 2. Рассказ детям о том, что город, в котором они живут, очень большой, дойти пешком от одного конца города до другого – невозможно. Нужно спросить, на чём можно доехать из одного конца города в другой. 3. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ по вопросам: – Сколько этажей в твоем доме? – Двор у вас большой? – Есть ли рядом маленькие дома? – Есть ли рядом клумбы с цветами, качели, школа, магазин? – Что бы ты хотел, чтобы было в твоем дворе? 2. ______________________________________________________________ 2. Загадывание загадок об этих предметах. 3. Рисование бытовых вещей в доме. 4. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: активизировать умение украшать силуэт домика, ис- пользуя прием примаки- вания пальчиком, закреплять основные цвета ______________________________________________________________________________________________________________________________________ – Какой дом выше? – В каком доме мало окон? – У какого дома треугольная крыша? 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ люстраций на тему «Заводы и фабрики моего города». 2. ______ ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: учить детей видеть и описывать положительные качества в сверстниках. 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ с детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: учить ставить на стол салфетки, хлебницы без хлеба, ставить свой стул другу, между предметами, в воротца с детьми ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в употреблении слов-антонимов (больной – здоровый, чистый – грязный и т. д.) из природного материала герба родного города с детьми ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ Цели: развивать координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели. Краткое содержание. Играют две команды, в руках у первых дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото» Цель: развивать двигательные навыки, знание объ- ектов на участке 2. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Рассматривание архитектуры близлежащих зданий. 3. ______________________________________________________________________________________________________________ названий материалов, из которых сделаны различные предметы ление с детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________знаний о том, что приро- да – наш общий дом Цель: закрепить с детьми гигиенические навыки Т упражнение «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. Что делать?». Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками Краткое содержание. Детям пред-лагается подобрать как можно больше определений к данному слову. Город (какой?) – … . Улица (какая?) – … . Дом (какой?) – … . Парк (какой?) – … . Вокзал (какой?) – … . Стадион (какой?) – … . Магазин (какой?) – … люстраций различных зданий, классификация зданий по назначению и по строительному материалу. Сравнение зданий (нахождение признаков сход- ства и различия). 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ с мячом «Что есть в доме?». Краткое содержание. Первый уча- стник называет предмет; второй повторяет и добавляет свой; третий повторяет два предмета и добавляет третий и т. д. В доме есть комнаты, окна, потолки, лестница, двери, ступеньки, балкон и т. д. 2. ______________________________________________________________ ником. 2. Строительная игра «Стол и стул для матрешек». Цель: упражнять в одновременном действии с кубиками и кирпичиками. 3. ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ с детьми средней и старшей подгрупп иллюстраций различных зданий. Цели: формировать представления о распространённых формах архитектурных сооружений (многоэтажные, особняки, коттеджи, дворцы культуры и спорта); учить определять соответствие архитектурных особенностей здания его функциональному назначению. 2. _______________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ о почётных людях города. 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Рассмотрите картинку: что изображено на ней? Сколько домиков? Сколько расписных стульчиков? Че-го боль-ше? Все ли домики одинаковы?» интонационной выразительности речи у детей ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Опавшей листвы – С черемухи… Разговор еле слышен: – С дуба… – Мы с кленов… – С березы… – Мы с яблонь… Везде листопад: – Мы с вишен… На пороге морозы! – С осинки… Ю. Капотов 3. Подвижная игра «Зайцы и медведи». в тазу с водой или в небольших лужах. 2. ______ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ и физкультурные упражнения со спортивным ин- вентарём ________________________________________________________________________________________ правиль-ному употреблению предлогов в речи с детьми ________________________________________________________________ | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
