Семья,части тела

Тема: «Уменьшительно-ласкательные суффиксы»

• 
  Закрепить навыки употребления существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом.
  
• 
  Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов (игра «поручения»).
  
• 
  Составление предложений по сюжетной картине и объединение их в рассказ.
  

1. 
   О.М.: Сейчас мы все с вами поиграем в игру «Ласковые слова», но для этого нам нужно познакомиться. Как тебя зовут? А как зовут вас дома мама, папа или бабушка ласково?
   
2. 
   Все вы теперь знаете как вас зовут ласково. Сейчас будем играть в игру «Ласковые слова» (Еф. с. 36).
   
3. 
   Посмотрите, у каждого на столе лежат картинки. Назовите то, что на ней нарисовано ласково. Игра «Скажи ласково».
   
4. 
   Дети, назовите то, что видите у меня на столе (игрушки).
   

5. 
   Физ. минутка: «Тряпичная кукла»
   

6. 
   Работа с картиной:
   

7. 
   Итог: Дети о чем мы сегодня говорили? Чему научились? Кто назовет игрушку ласково - тот возьмет ее поиграть.
   

• 
  Составление предложений по демонстрации действий, объединяя их.
  
• 
  Закрепить навыки употребления в речи приставочных глаголов.
  

1. 
   О.М.: Сядет тот, кого я назову ласково.
   
2. 
   Образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Рассматривание членов семьи.
   

3. 
   (Стук в дверь!) Заходят два медведя – большой и маленький.
   

4. 
   Физ. минутка: «Тряпичная кукла»
   

4. 
   Усвоение глаголов муж. и жен. рода прошедшего времени.
   

• 
  Кто был Саша? (мальчик, сын)
  
• 
  Кто была Саша? (девочка, дочь)
  
• 
  Расскажите, что делала Саша? (с опорой на картинки)
  
• 
  Расскажите, что делал Саша? (с опорой на картинки)
  

4. 
   Итог занятия
   

Тема: «Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов»

• 
  Активизация словаря по теме.
  
• 
  Подведение к пониманию обобщающего слова «мебель».
  
• 
  Правильно называть все предметы мебели и их детали (спинка, сиденье, ножки, полки, дверцы).
  
• 
  Развитие понимания направления действий и местонахождения предметов (игра «Поручения»).
  

1. 
   О.М.: Сядет тот, кто назовет предмет мебели, нарисованный на картинке.
   
2. 
   Д/И: «У Кати новоселье».
   

• 
  Что ты снял с машины?
  
• 
  Что ты несешь?
  
• 
  Что сняли с машины Стасик и Айнур?
  
• 
  Что Алина поставила?
  
• 
  Ребята, что мы с вами разгрузили с машины? (Мебель).
  
• 
  А сейчас мы расставим эту мебель. Что мы поставили к стене?
  
• 
  Что поставим на середину комнаты?
  
• 
  Что поставим к столу?
  
• 
  Что мы расставили в комнате?
  

3. 
   Каждый предмет мебели состоит из частей. Давайте посмотрим, что есть у стула (спинка, сиденье, ножки).
   

• 
  А какие части у стола? (ножки, крышка).
  
• 
  А у шкафа? (дверцы, спинка, полки, ножки).
  

4. 
   Физ. минутка: Тук-тук молотком
   

5. 
   Загадки про мебель:
   

• 
  Меня в комнате
  

• 
  А сейчас кукла Катя поиграет с вами в игру «Поручения».
  

• 
  Поставь стул к столу.
  
• 
  Поставь стул между шкафом и кроватью.
  
• 
  Поставь стол на середину комнаты.
  
• 
  Ребята, а какая у нас мебель в группе справа, слева, впереди, сзади, в середине?
  
• 
  Как можно назвать все эти предметы, одним словом?
  
1. 
   А сейчас посмотрите, я вам покажу картинки и задам вопросы.
   
   • 
     Откуда упала ваза?
     
   • 
     Где стоит ваза?
     
   • 
     Где лежит мяч?
     
   • 
     Где сидит кот? (под, за, в, на).
     
   • 
     Где висит пальто?
     
2. 
   Итог занятия.