Семья,части тела

Тема: «Закрепление признаков зимы»

• 
  Закрепление признаков зимы.
  
• 
  Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.
  
• 
  Упражнять детей в составлении простых, распространенных предложений.
  

1. 
   О.м. Сядет тот, кто назовет признаки зимы (снег идет, холодно, мороз, метель, вьюга, голые лиственные деревья и кусты, земля под покровом снега; небо темное, тяжелое, серое; птицы улетели в теплые края, животные попрятались в свои жилища, медведь спит в берлоге; дни становятся короче, а ночи длиннее; люди ходят в зимней одежде).
   
2. 
   Постановка цели занятия: Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (о зиме) А как вы догадались, что о зиме? (потому что в начале мы уже начали говорить о зиме)
   
3. 
   Закрепление признаков зимы. Развитие логического мышления.
   

Игра «Мы играем»

• 
  Дети, как вы думаете, почему у вас нет картинок, которые подошли бы к моей картине? (потому что сегодня мы говорим о зиме)
  

4. 
   Физкультминутка. «Зима»
   

5. 
   Составление предложений по вопросам с опорой на сюжетные картинки:
   

• 
  Кто это? (дети) -Что они делают? (заливают)
  
• 
  Что заливают? (каток) -Какой каток? (большой каток)
  

6. 
   А теперь, дети, сами скажите, кто что хочет о зиме.
   
7. 
   Итог занятия:
   

• 
  О чем мы с вами сегодня говорили?
  
• 
  Какие признаки зимы вы знаете?
  

Тема: «Составление рассказа по серии картин «Зимние забавы»

• 
  Учить детей видеть картинку, выделять главное, оттенять второстепенное.
  
• 
  Учить детей последовательно, подробно, осмысленно составлять рассказ по серии сюжетных картинок.
  
• 
  Учить детей грамматически правильному построению простых распространенных предложений.
  
• 
  Продолжать закреплять знания детей о зимних играх и забавах.
  
• 
  Упражнять детей в словообразовании (существительных от существительных: лыжи-лыжник, сани-саночки)
  
• 
  Продолжать правильно употреблять глаголы: одевать, надевать, обувать.
  
• 
  Упражнять детей в правильном употреблении предлогов «в», «на».
  
• 
  Введение в речь глаголов совершенного и несовершенного вида.
  

1. 
   О.м. Сядет тот, кто скажет, что мы делаем зимой на прогулке.
   
2. 
   Постановка цели занятия: Сейчас мы с вами вспомнили и сказали, что мы делаем на прогулке зимой. Сегодня мы поговорим о наших зимних играх и забавах на прогулке. Но сначала мы посмотрим, кто хорошо знает зиму и не путает с другими временами года. Я буду загадывать загадки, а вы будете находить картинки – отгадки.
   
3. 
   Загадки.
   

   С неба падают зимой И кружатся над землей Легкие пушинки Белые ….(снежинки) Прозрачен как стекло А не вставишь в окно. (лед)

   Снег на полях Лед на реках Вьюга гуляет Когда это бывает.(зимой) На дворе горою А в избе водою. (снег)

4. 
   Игра «Отгадай загадку по картинке»
   

• 
  А теперь вы будете загадывать загадки по картинкам, а мы отгадывать.
  
• 
  Сейчас все подумайте, что будете делать на прогулке, потом подберите картинку к своей игре, к своему занятию.
  

• 
  Дети, посмотрите на картинку и скажите, что будет делать Вова на прогулке?
  
• 
  Теперь мы знаем, кто что будет делать на прогулке. Пойдем гулять?
  

5. 
   Но прежде чем идти на прогулку, что мы должны сделать? (одеться, обуться) С чего мы начинаем? Сначала мы надеваем рейтузы? Что ты делаешь Сережа? – Я надеваю рейтузы. (имитация движений) Что вы сделали? – Надели рейтузы. (отработка действий с кофтой, шапкой, шубой, шарфом) Что мы сделали? - Оделись. Что еще надо сделать? – Обуться. Что мы еще сделали? – Обулись. А теперь пойдем гулять.
   
6. 
   Физкультминутка «Зимние забавы»
   

• 
  Ребята, вы помните, кто чем хотел заниматься на прогулке?
  
• 
  Подойдите ко мне, кто хотел кататься на лыжах. Как называют людей, которые катаются на лыжах? (лыжники) – Почему мы их так называем? (потому что они катаются на лыжах) – Кто они? (лыжники)
  

7. 
   Мы с вами играли, веселились, а Антошка приготовил для нас картинки и попросил, чтобы мы по этим картинкам придумали рассказ.
   

• 
  Антошка, что же ты не разложил картинки? – Ах, ты один справиться не можешь с картинками, их много. – Поможем ему? (дети расставляют картинки на наборном полотне в нужной последовательности)
  
• 
  Какое время года изображено на картинках? Почему думаете, что зима?
  

8. 
   Итог занятия: сегодня мы первый раз учились придумывать рассказ по картинкам. В следующий раз вы сами придумаете рассказ.