В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов Педагогика. Учеб пособие для студ высш пед учеб заведений В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев
 Скачать 2.11 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. Рецензенты: доктор педагогических наук, действительный член РАО, профессор Г.Н. Волков; доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, профессор А. В. Мудрик OCR: Ихтик (г. Уфа) https://ihtik.lib.ru Ihtik@ufacom.ru Учебное издание Сластенин Виталий Александрович Исаев Илья Федорович Шиянов Евгений Николаевич В учебном пособии раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса; организационно-деятельнсстные основы формирования базовой культуры школьника. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др. Раскрываются вопросы управления образовательными системами. Авторы - лауреаты премии Правительства РФ в области образования. Может быть полезно учителям, руководителям системы образования. Оглавление РАЗДЕЛ I.............................................................................................................................................................................6 ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ..............................................................................................6 ГЛАВА 1........................................................................................................................................................................6 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ...................................................................6 § 1. Возникновение и становление педагогической профессии.........................................................................6 § 2. Особенности педагогической профессии......................................................................................................9 § 3. Перспективы развития педагогической профессии....................................................................................15 § 4. Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы.......................................................16 ГЛАВА 2......................................................................................................................................................................19 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА..........................................................19 § 1. Сущность педагогической деятельности.....................................................................................................19 § 2. Основные виды педагогической деятельности...........................................................................................20 § 3. Структура педагогической деятельности....................................................................................................23 § 4. Учитель как субъект педагогической деятельности...................................................................................24 § 5. Профессионально обусловленные требования к личности педагога........................................................25 ГЛАВА 3......................................................................................................................................................................31 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ.............................................................31 § 1. Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры..................................31 § 2. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры............................................34 § 3. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры............................................36 § 4. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры...................................38 ГЛАВА 4......................................................................................................................................................................43 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА............................................................43 § 1. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности.....................43 § 2. Развитие личности учителя в системе педагогического образования......................................................44 § 3. Профессиональное самовоспитание учителя..............................................................................................48 § 4. Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей...................................................51 РАЗДЕЛ II..........................................................................................................................................................................54 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ...............................................................................................................................54 ГЛАВА 5......................................................................................................................................................................54 ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ..............................................................................................54 § 1. Общее представление о педагогике как науке............................................................................................54 § 2. Объект, предмет и функции педагогики......................................................................................................55 § 3. Образование как социальный феномен........................................................................................................57 § 4. Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики..................................65 § 5. Связь педагогики с другими науками и ее структура.................................................................................68 ГЛАВА 6......................................................................................................................................................................73 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.........................................................73 § 1. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога.......................73 § 2. Общенаучный уровень методологии педагогики.......................................................................................75 § 3. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований................................................76 § 4. Организация педагогического исследования..............................................................................................82 § 5. Система методов и методика педагогического исследования...................................................................85 ГЛАВА 7......................................................................................................................................................................91 АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ................................................................................................91 § 1. Обоснование гуманистической методологии педагогики..........................................................................91 § 2. Понятие о педагогических ценностях и их классификация.......................................................................93 § 3. Образование как общечеловеческая ценность............................................................................................97 ГЛАВА 8....................................................................................................................................................................101 РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ......................................................................101 § 1. Развитие личности как педагогическая проблема.....................................................................................101 § 2. Сущность социализации и ее стадии..........................................................................................................103 § 3. Воспитание и формирование личности......................................................................................................105 § 4. Роль обучения в развитии личности...........................................................................................................107 § 5. Факторы социализации и формирования личности..................................................................................108 § 6. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности...........................................................112 ГЛАВА 9....................................................................................................................................................................116 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС.................................................................................................116 § 1. Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.............116 § 2. Педагогическая система и ее виды.............................................................................................................117 § 3. Общая характеристика системы образования...........................................................................................119 § 4. Сущность педагогического процесса.........................................................................................................123 § 5. Педагогический процесс как целостное явление......................................................................................126 § 6. Логика и условия построения целостного педагогического процесса...................................................128 РАЗДЕЛ III......................................................................................................................................................................131 ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ....................................................................................................................................................131 ГЛАВА 10..................................................................................................................................................................131 ОБУЧЕНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ....................................................................131 § 1. Обучение как способ организации педагогического процесса................................................................131 § 2. Функции обучения.......................................................................................................................................132 § 3. Методологические основы обучения.........................................................................................................134 § 4. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.........................................................................137 § 5. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.....................................................................140 § 6. Виды обучения и их характеристика..........................................................................................................143 ГЛАВА 11..................................................................................................................................................................147 ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ...........................................................................................147 § 1. Закономерности обучения...........................................................................................................................147 § 2. Принципы обучения.....................................................................................................................................150 ГЛАВА 12..................................................................................................................................................................164 СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ........................................................................................164 § 1. Характеристики основных концепций развивающего обучения............................................................164 § 2. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения...............................181 ГЛАВА 13..................................................................................................................................................................189 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВА БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ...............................189 § 1. Сущность содержания образования и его исторический характер.........................................................189 § 2. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования.......................................191 § 3. Принципы и критерии отбора содержания общего образования............................................................196 § 4. Государственный образовательный стандарт и его функции..................................................................202 § 5. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования................205 § 6. Перспективы развития содержания общего образования. Модель построения 12-летней общеобразовательной школы [1].......................................................................................................................215 ГЛАВА 14..................................................................................................................................................................221 ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ........................................................................................................................221 § 1. Организационные формы и системы обучения.........................................................................................221 § 2. Виды современных организационных форм обучения............................................................................226 § 3. Методы обучения.........................................................................................................................................235 § 4. Дидактические средства..............................................................................................................................240 § 5. Контроль в процессе обучения...................................................................................................................241 РАЗДЕЛ IV......................................................................................................................................................................246 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ...................................................................................................................246 ГЛАВА 15..................................................................................................................................................................246 ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ..............................................................246 § 1. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования........246 § 2. Цели и задачи гуманистического воспитания...........................................................................................249 § 3. Личность в концепции гуманистического воспитания............................................................................250 § 4. Закономерности и принципы гуманистического воспитания..................................................................252 ГЛАВА 16..................................................................................................................................................................261 ВОСПИТАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ........................................................................................261 § 1. Философско-мировоззренческая подготовка школьников......................................................................261 § 2. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности.................................266 § 3. Формирование основ нравственной культуры личности.........................................................................269 § 4. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.....................................................273 § 5. Формирование эстетической культуры учащихся....................................................................................278 § 6. Воспитание физической культуры личности............................................................................................282 ГЛАВА 17..................................................................................................................................................................286 ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ.......................................................................................................................286 § 1. Сущность методов воспитания и их классификация................................................................................286 § 2. Методы формирования сознания личности...............................................................................................287 § 3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.....292 § 4. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности........................................295 § 5. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании................................................................297 § 6. Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания..............................299 ГЛАВА 18..................................................................................................................................................................302 КОЛЛЕКТИВ КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ...............................................................................302 § 1. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности...............................................302 § 2. Формирование личности в коллективе - ведущая идея в гуманистической педагогике......................302 § 3. Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива.................................307 § 4. Этапы и уровни развития детского коллектива........................................................................................308 § 5. Основные условия развития детского коллектива....................................................................................313 ГЛАВА 19..................................................................................................................................................................317 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ.........................................................................................................................317 § 1. Структура и этапы развития воспитательной системы............................................................................317 § 2. Зарубежные и отечественные воспитательные системы..........................................................................322 § 3. Классный руководитель в воспитательной системе школы....................................................................335 § 4. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы...............................................344 РАЗДЕЛ V.......................................................................................................................................................................351 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ.........................................................................................................................351 ГЛАВА 20..................................................................................................................................................................351 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И МАСТЕРСТВО УЧИТЕЛЯ................................................................351 § 1. Сущность педагогической технологии......................................................................................................351 § 2. Структура педагогического мастерства.....................................................................................................353 § 3. Сущность и специфика педагогической задачи........................................................................................357 § 4. Типы педагогических задач и их характеристика.....................................................................................359 § 5. Этапы решения педагогической задачи.....................................................................................................361 § 6. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач....................363 ГЛАВА 21..................................................................................................................................................................366 ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.................................................366 § 1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса......................................................366 § 2. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза366 § 3. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога...................................................368 § 4. Планирование работы классного руководителя........................................................................................369 § 5. Планирование в деятельности учителя-предметника...............................................................................374 ГЛАВА 22..................................................................................................................................................................379 ТЕХНОЛОГИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.....................................................379 § 1. Понятие о технологии осуществления педагогического процесса.........................................................379 § 2. Структура организаторской деятельности и ее особенности..................................................................379 § 3. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации............................381 § 4. Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации.....................................................384 § 5. Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности388 § 6. Технология организации развивающих видов деятельности школьников.............................................391 § 7. Технология организации коллективной творческой деятельности.........................................................393 ГЛАВА 23..................................................................................................................................................................396 ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ...................................................................................................396 § 1. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя...........................................396 § 2. Понятие о технологии педагогического общения.....................................................................................397 § 3. Этапы решения коммуникативной задачи.................................................................................................400 § 4. Стадии педагогического общения и технология их реализации.............................................................401 § 5. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика...............................................403 § 6. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.....................................408 РАЗДЕЛ VI......................................................................................................................................................................416 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ........................................................................................416 ГЛАВА 24..................................................................................................................................................................416 СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ.......416 § 1. Государственно-общественная система управления образованием.......................................................416 § 2. Общие принципы управления образовательными системами.................................................................421 § 3. Школа как педагогическая система и объект научного управления.......................................................424 ГЛАВА 25..................................................................................................................................................................429 ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ..................................................................429 § 1. Управленческая культура руководителя школы.......................................................................................429 § 2. Педагогический анализ во внутришкольном управлении........................................................................432 § 3. Целеполагание и планирование как функция управления школой.........................................................436 § 4. Функция организации в управлении школой............................................................................................440 § 5. Внутришкольный контроль и регулирование в управлении...................................................................443 ГЛАВА 26..................................................................................................................................................................450 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ...........................................................................................................................................................450 § 1. Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности...........450 § 2. Педагогический коллектив школы.............................................................................................................451 § 3. Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи.......460 § 4. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника..............................462 § 5. Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся..........................464 ГЛАВА 27..................................................................................................................................................................468 ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЕЙ..................................................................................................468 § 1. Инновационная направленность педагогической деятельности.............................................................468 § 2. Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация...................474  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |