Волкова. Логопедия.. Учебник для студентов дефектол фак педвузов Под ред
 Скачать 2.52 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| лечебно-оздоровительных мероприятий. На первом году жизни, помимо профилактических осмотров педиатром, ребенок должен быть осмотрен психоневрологом, окулистом, ортопедом, оториноларингологом, в возрасте 2 лет — стоматологом, влет теми же специалистами и логопедом. Такие углубленные осмотры позволяют выявить не только общую патологию, но и возможность развития речевых нарушений у детей в самые ранние сроки и вовремя провести мероприятия по оздоровительной и коррекционной работе. Практика указывает на желательность осмотра логопедом детей до года. Специализированное педагогическое обследование помогает выявить возможные нарушения речи и начать работу по их профилактике. Систематический контроль за психофизическим развитием ребенка, проводимый педиатрической службой, позволяет районному логопеду получать сведения о том, сколько детей имеют фактор риска речевых нарушений, в скольких случаях выявлена патология речи. Логопедическая профилактическая работа с такими детьми проводится в логопедических кабинетах при поликлиниках. В процессе подготовки дошкольников к школе проводятся профилактические осмотры детей педиатром и логопедом с целью выявления отклонений в речевом развитии. Научно обоснованная система диспансеризации, воспитания и обучения детей общеобразовательных и специальных дошкольных и школьных учреждений для детей с нарушениями речи в нашей стране служит фундаментом для реализации профилактической помощи населению. Контрольные вопросы и задания 1. Раскройте систему профилактики нервно-психических нарушений у детей как основу предупреждения развития речевой патологии. 2. Дайте характеристику форм профилактической логопедической работы. 3. Раскройте направления, форму и содержание пропаганды педагогических и логопедических знаний. 4. Составьте тематический план лекций и докладов для родителей и логопедов по профилактике речевых нарушений. Литература 1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М, 1997. 2. Ковалев В. В. Проблема факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики // Психогигиена детей и подростков. — МС. Лангмейер И, Матейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте / Перс чеш. — Прага, 1984. 4. Мастюкова ЕМ, Ипполитова МВ. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М, 1985. 5. Спирова Л. Ф, Ястребова А. В. Учителю о детях с нарушениями речи. — М, 1976. 6. Тихеева Е. И. Развитие речи у детей. — М, 1981. 7. Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. — М, 1984. Чеонышевского. 59. Сноски Павлов И. П. Собр. cоч. — М, 1951. -- Т. III. — Кн. 2. - С. 188. Давыдовский ИВ. Проблемы причинности в медицине (этиология. М, 1962. Понятием произносительная сторона речи, или произношение, охватывают фонетическое оформление речи и одновременно комплекс речедвигательных навыков, которыми оно определяется. Сюда относятся навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фразовой интонации со всеми ее средствами, соблюдения норм орфоэпии (см Дефектологический словарь. — МС) См Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. — М, 1997. — Ч. I. — С. 108. Жинкин НИ. Механизмы речи. -- МС. Здесь и далее понятия фонематический слухи фонематическое восприятие употребляются как близкие по значению. Жинкин НИ. Сенсорная абстракция // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. — МС. Жинкин НИ. Механизмы речи. — МС. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. — МС. Там же. — С. 501. Восстановление звучной речи у больных после резекции или удалении гортани. — Мс. Боскис Р. М. О сущности и лечении заикания у детей дошкольного возраста // Лечение душевнобольных. — МС. Черта после буквы означает судорожно-затянутое произношение соответствующего звука. Pay Е. Ф, Синяк В. А. Логопедия. — МС. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С. 106. Левина РЕ. Недостаток чтения и письма у детей. — МС. См Лурия АР. Очерки психофизиологии письма. — М, 1950. Pay Ф. Ф.,Нейман Л. В..Бельтюков В. И. Использование и развитие слухового восприятия у глухонемых и тугоухих учащихся — МС См Pay Ф.Ф., Нейман Л. В, Бельтюков В. И. Использование и развитие слухового восприятия у глухонемых и тугоухих учащихся. — МС. См Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. — МС. См Парамонова Л.Г. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных сними нарушений письма у слабослышащих учащихся I отделения. -Л.,1981.-С. 6. См. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. МС. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — МС. См Коровин КГ. Усвоение основных грамматических понятий учащимися старших классов школы слабослышащих. — МС. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. — МС  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |