Н. Н. Волоскова дизартрия учебное пособие. Учебное пособие для вузов рекомендовано умо по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050715. 65(031800) Логопедия
 Скачать 1.51 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
10.2. Схема анализа логопедического занятия Результаты наблюдении и анализа занятий студент регистрирует в тетради для лабораторных занятий в следующем порядке: Дата и нромя наблюдения (начало, конец), средняя, старшая, подготовительная группа Лс: специализированного детского сада Логопед ф.и.о. Название, тема, цель, план занятия Для удобства наблюдения и анализа занятия студент ведет свои записи но следующей схеме: -этапы занятия, их длительность; -используемые методы и приемы; - поведение и речь детей; - вопросы, предложения. Примерная схема анализа логопедического занятия
10.3. Задания для самостоятельной работы студентов
1 1. Сотлнить таблицу «Система логопедической работы по коррекции дизартрии у школьников в процессе обуче-ния» с отражением в ней задач и краткого содержания периодов коррекционного обучения. 15. Составить развернутую психолого-педагогическую ха -рактеристику обследованного учащегося с логопедическим заключением и перспективным планом коррек-ционного воздействия.
ГЛОССАРИЙ Автоматизм - неосознаваемое движение. Оральный автоматизм - сосательный, хоботковый, ладонно-подбородочный и др., свойственные в норме детям младенческого возраста. Автоматизация движений (в том числе речевых) - многократное повторение произвольных движений, приводящее к снижению сознательного контроля за его выполнением. Агнозия - неспособность узнавать, понимать. Аграфия - нарушение письма, при котором ребенок не может овладеть навыком соединять буквы в слоги и слоги в слова; при этом наблюдаются перестановка и пропуск букв и слогов, искажения слов. Списывание готового текста доступно. Возникает при поражении задних отделов средней лобной извилины доминантного полушария. Адаптация - процесс приспособления состояния органов и функций организма к изменяющимся условиям среды. Адекватный - соответствующий обстоятельствам, проявлениям. Адинамия - чрезмерная слабость, вялость, недостаток сил, невозможность ходить, стоять, понижение умственной деятельности. Адиадохокипез - нарушение правильного чередования противоположных движений. Алексия - нарушение способности читать, обусловленное поражением речевых зон коры мозга. Амимия (гнпомимия) - отсутствие или ослабление выразительности лицевой мускулатуры. Анализаторы - нервные механизмы, с помощью которых осуществляется восприятие и анализ раздражений из внешней и внутренней среды организма. Анамнез - совокупность сведений, сообщаемых больным ИЛИ его родственниками. Такие сведения используются для установления диагноза. Аномалия - отклонение от общих закономерностей развития, функционирования или строения органов. Анартрия - резкое расстройство артикуляции. Апатия - состояние безразличия, равнодушия, подавленность, отсутствие интересов. Апраксин - нарушение целенаправленных (произвольных) движений, при котором исполнительные механизмы движения сохранны. Арефлексня - отсутствие врожденных рефлексов. Артикуляция - совместная работа речевых органов, необходимая для произнесения звуков речи. Для правильной артикуляции каждого звука необходима определенная система движений органов речи, которая формируется под влиянием слухового и кинестетического контроля за правильностью произношения. Асинергия - отсутствие содружественных движений. Астазия - неспособность стоять. Асфиксия - удушье, возникающее у детей при рождении в случае прекращения поступления кислорода из организма матери через плаценту. Атаксия - нарушение движений, проявляющееся в расстройстве их координации. Атетоз - непроизвольное сокращение мышц, вызывающее червеобразные движения рук и ног. Атрофия - уменьшение объема того или иного органа вследствие нарушения его питания. Афония - отсутствие голоса. Аффект - эмоциональное возбуждение, возникающее внезапно при пснхотравмирующих обстоятельствах и сопровождающееся утратой волевого контроля за собственными действиями. Афферентация - нервные импульсы, поступающие от органов чувств в ЦНС. Брадикинезня - замедление темпа движения. Брадилалия - замедление темпа речи. Бульварный паралич - связан с деструкцией IX, X, XII пар черепно-мозговых нервов, расположенных в продолговатом мозге. Ганглий - нервный узел. Гетерохрония - разница в темпах развития различных структурных образований той или иной функциональной системы. Гиперкинез - насильственное движение (тремор, атетоз, мноклинпм II т.п.). Гиперрефлексия - повышение рефлексов. Гипертония мышечная - повышение тонуса мышц спастическое (максимальное сопротивление выявляется в начале пассивного движения, уменьшается при повторных исследованиях) и пластическое (сопротивление пассивному движению нарастает при повторных исследованиях - «зубчатое колесо»). Гипертрофия - ненормальное увеличение объема мышц органа. Гипокинезия - снижение двигательной активности. Гипо/гиперметрия - неоправданно измененный объем движений, что ведет к их несоразмерности. Гипомнезия - ослабление памяти. Гипотония мышечная - снижение мышечного тонуса. Движение – произвольное - целесообразное движение, выработанное в процессе деятельности; – автоматизированное - заученное, совершаемое без осознанного регулирования; – непроизвольное - врожденное. Девиация - отклонение от обычного нормального поведения, состояния, положения органа. Декомпенсация - недостаточность механизмов восстанов -ления, функциональных нарушений и структурных дефектов организма. Депривация - подавление, резкое ограничение притока возбуждений (эмоциональных, сенсорных). Депрессия - подавленное, угнетенное состояние. Диадохокинез (греч. diadochos - сменяющий; kinesis движение) - способность быстро, симметрично и равномерно совершать сменяющие друг друга противоположные движения конечностей (сгибание - разгибание пальцев рук, супинация - пронация кистей и др.). Дизартрия - нарушение произношения вследствие расстройства иннервации речевого аппарата. Диилегия - двусторонний паралич. Диспраксия - расстройства произвольных движений. Диссоциация - разъединение, расхождение (например, нарушение одних видов чувствительности при сохранности других). Дисфория - расстройство настроения, характеризующееся повышенной раздражительностью. Дисфункция - нарушение деятельности органа, системы. Днскинезия - расстройство координированных движений. Дистрофия - нарушение питания. Дисфагия - расстройство глотания. Дистопия - патологическая неустойчивость тонуса мышц, приводящая к неоправданной смене расслабления на напряжение и наоборот. Дизонтогенез - нарушение индивидуального развития организма, функции вследствие биологических или социальных причин. Кинестезия - передача и интеграция в ЦНС сигналов от рецепторов, расположенных в мышцах, суставах, сухожилиях. К. - основа развития произвольных движений. Кинестетический образ (слова определенного действия) - осознавание ощущений движения рук или ног или специфического сокращения мышц при осуществлении действия. Компенсация - возмещение, уравновешивание. Координация движений - способность реализовать движение в соответствии с его замыслом при согласованной работе агонистов и антагонистов. Контрактура - невозможность движений в суставе. Лабильность - неустойчивость (тонуса мышц, настроения и пр.). Нистагм - непроизвольные ритмические движения глазных яблок в горизонтальном или вертикальном направлении. Патогенез - механизм развития конкретной болезни, патологического процесса или состояния. Пейсмекерный механизм нейрона - проявления спонтанной (ауторитмической) активности, имеющей эндогенное происхождение, что превращает нейрон в генератор возбуждения. Перцепция - восприятие. Персеверация - неосознанное воспроизведение действия или слов, выражений. Проприорецепция - ощущения, передаваемые в ЦНС рецепторами, расположенными в мышцах и суставах, и воспринимающие сокращения, растяжения, движения. Резидуальный - остаточный, сохранившийся после болезни, травмы и пр. Респирация/ экспирация - вдох и выдох. Реципрокные отношения - взаимодействие мышц анто-гонистов, в процессе движения одни напрягаются, другие в то же время расслабляются. Ригидность - негибкость, «оцепенелость». В движениях Р. связана с высоким тонусом мышц. Синергия - одновременное сокращение мышц для осуществления движения; патологическая С. - включение дополнительных сокращений мышц, обычно не участвующих в или ином движении. Стридор - шумное, звонкое дыхание; у детей связан с тем, что надгортанник не имеет полноценной хрящевой ткани. Толерантность - способность организма переносить неблагоприятные влияния того или иного фактора среды. Также: терпимость к чужим мнениям, верованиям, манерам. Фактор - движущая сила совершающегося процесса или одно из необходимых условий реализации процесса. Фасцикуляции - патологическое явление в виде множественных сокращений мышечных волокон, не приводящее к сокращению мышцы в целом. Фибрилляции - неритмичные сокращения миофибрилл. Фрустрация - состояние тревоги или напряжения, которые возникают в результате «непреодолимой» преграды к осуществлению планов, надежд. Ф. сопровождается ц> спектром отрицательных эмоций. Цианоз - синюшный оттенок цвета кожи или слизистой, связанный с нарушением кровоснабжения. Эхолалия - непроизвольное повторение слышимых звуков, слогов, фраз. Эхопраксия - непроизвольное повторение видимых движений. ЛИТЕРАТУРА Основная литература Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. - М., 2006. Белякова Л.И. Содержание и организация лабораторных занятий по курсу дизартрии. - М., 1986. Белякова Л.И., Филатова Ю.О. Диагностика речевых нарушений //Дефектология. - 2007. № 3. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка. - М., 1987. Винарская Е.Н. Дизартрия. - М., 2005. Волоскова Н.Н. Интеллектуальная деятельность детей с речевой патологией: Учебно-методическое пособие /Под ред. проф. И.В. Боева. - Ставрополь, 1999. Волоскова Н.Н. Формирование графомоторного компонента письма у учащихся начальных классов //Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция/Под ред. О.Б. Иншако-вой. -М., 2001. Дьякова ЕЛ. Логопедический массаж. - М., 2005. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития у дошкольников. - Екатеринбург, 2003. КорневАЯ.Логопатология. -СПб., 2006. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - СПб., 2004. Лопатина Л.В. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей. - СПб., 2006. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми с минимальными дизартрическими расстройствами. - СПб., 2001. Мастюкова Е.М. Дизартрия //Логопедия. - М., 1989 - 2002. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами развития. - СПб., 2006. Приходько О.Г. Воспитание и обучение детей раннего школьного возраста с нарушениями опорно-двигательного ап -парата //Специальная дошкольная педагогика. - М., 2001. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений. - М., 2005.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |