Главная страница
qrcode

Устное народное творчество углубить знания детей о русском фольклоре показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен


НазваниеУстное народное творчество углубить знания детей о русском фольклоре показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен
Дата15.09.2020
Размер22.5 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаrusskie_narodnye_pesni.docx
ТипУрок
#71360
Каталог

Тема: РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ

Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.

                               Ход урока

I. Организационный момент.
Создание эмоционального настроя, благоприятствующего творческой деятельности
- Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Что нужно для того, чтобы выполнить эту работу хорошо?
II. Речевая разминка.

Коляда́— традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный с зимним солнцестоянием, приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания (ряженье с использованием шкур, масок и рогов), торжественные колядные песни в честь хозяев дома, одаривание колядовщиков, молодёжные игры, гадания.


- Прочитайте стихотворение.

Коляда, коляда,
Приходи из далёка,
Один раз в годок,
Полюбуемся часок.
С морозом трескучим,
Со стужей колючей,
Со снегами белыми,
С вьюгой, с метелями.
Самокаты — сани
Покатили сами -
От села до села,
Коляда весела.
- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением.

- Прочитаем все вместе плавно и певуче.

- Прочитаем с ускорением.

III Изучение нового материала.
1. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас прочитали?

- Правильно – это колядка. А что обозначает это слово?

- Кто придумал эту песню?

- Подумайте, что мы начнём изучать на этом уроке?
На доске записана тема: «Устное народное творчество».

– Как вы понимаете, что такое устное народное творчество?
А сейчас обратимся к толковому словарю и узнаем значение каждого слова из названия темы нашего урока.

Словарная работа.

Устное - уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.

Народное (от слова народ): не один человек, а коллектив, потому что автор

безымянен.

Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.

Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста – рот, губы.
Фольклор — это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит в себе огромные воспитательные силы.

- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души.
- С какими жанрами устного народного творчества, фольклора вы знакомы?

- Это и песни, и потешки, частушки, считалки и загадки, скороговорки, небылицы, пословицы, поговорки и, конечно, сказки.

- К какому жанру можно отнести колядки? Почему?
- Теперь сорвем первый лепесток нашего цветка. На первом лепестке песенки.


3. Работа над русскими народными песнями.

1) Беседа о русских народных песнях.

– Каждый из вас слышал русские народные песни. Они очень красивы, напевны, их легко запомнить. (Прослушивание музыкальной записи русской народной песни.)

- Прочитайте в учебнике о русских народных песнях на стр. 14.


- Колыбельные песни;

- Песни-потешки;

- Заклички;

- Шуточные песни;

- Плясовые песни.


- Люди пели песни у колыбели, на свадьбах. Во время посева или уборки урожая устраивали веселые гуляния, где звучали веселые заклички, хвалебные песни, частушки. Все это и есть устное народное творчество.

4. Песенки.

Чтение стр.14-15.

- Какие это песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни?
- По исполнению, какие это песни?

- Когда исполнялись эти песни-заклички?

- К кому обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.
- Прочитаем следующую песню. Чтение на стр. 15-16.

- Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.

- Кто подразумевался под образом лебёдушки?

- Когда молодая девушка покидает свой дом?

- Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?


IV. Фикультминутка.

V. Продолжение изучения темы.

1. Чтение и обсуждение русской народной песни «Как на тоненький ледок»

- Прочитайте песенку на стр. 17.

- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.

- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?

2. Повторное чтение.

3. Чтение-инсценирование.

4. Слушание русских народных песенок.

- Выскажите своё мнение о песенках. Какие понравились и почему.


VI. Итог урока.
- С чем мы знакомились на уроке?

- Какие бывают русские народные песни?
- С какими песнями познакомились?

- Как называется фольклорный народный ансамбль нашего села?

- Как вы думаете, нужно ли сохранять народные песни? Почему?
Рефлексия.

- Мы знакомились с жанром устного народного творчества – песнями. Нужны и полезны ли вам эти знания? Подумайте и выберите кружок со цветовым обозначением, прикрепите его на плакате. Да – зелёный. Не знаю – жёлтый. Нет – синий.

- Объясните свой выбор.

 
перейти в каталог файлов


связь с админом