Знакомство с декоративно прикладным искусством Хохлома
 Скачать 32.89 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Конспект нод на тему: «Знакомство с декоративно - прикладным искусством Хохлома» (старшая группа). Конспект нод на тему: «Знакомство с народно- прикладным искусством Хохлома» (старшая группа). Форма деятельности: подгрупповая Образовательные области: ОО «Художественно-эстетическое развитие» Цель: Развивать интерес детей к народному декоративному искусству, художественное творчество в декоративном рисовании. Задачи: Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и др.). Извлечение из ФГОС ДО Технические умения ‒ Развивать изобразительную деятельность детей: самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать выразительный образ, умений самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Программа «Детство» Обучающие 1.Сформировать представления о жанре народного творчества: "Золотая Хохлома"; 2. Закрепить ранее полученные знания детей о хохломской росписи, её основных элементах (листок, ягодка, травка) Развивающие
Воспитательные
Оборудование: Изделия с хохломской росписью: ложки, чашки,полотенца, салфетницы и т. д., гуашь красного, черного и зеленого цветов, шаблоны посуды, кисти,салфетки, баночки для воды, ТСО: ноутбук + музыка «Весёлая ярмарка»", презентация «Составь узор» (интерактивная игра) Предварительная работа: Познавательный рассказ воспитателя о хохломских изделиях. Рассматривание изделий и альбомов декоративно-прикладного искусства. Рассказывание стихотворений о русских народных промыслах, в частности о хохломе. Методы и методические приемы: Беседа. Создание проблемной ситуации для мотивации детей на деятельность. Рассматривание альбома с изображениями изделий хохломской росписи для определения цели и способов её достижения. Использование художественного слова. Самостоятельная деятельность по изготовлению композиций. Оформление выставки детских работ. Коллективная оценка совместной деятельности. Ход деятельности. Дети входят в группу и встают полукругом. Воспитатель: Здравствуйте, мои дорогие И маленькие и большие! Вижу, как вы подросли До чего ж все хороши! Меня зовут О.А. Воспитатель: А теперь прошу внимания, Чудеса сейчас придут Интересно будет тут! Я на вас погляжу Да и сказку расскажу! Вы сейчас запоминайте, Сказку рассказать мне помогайте! Воспитатель: Жила была в одном селе девушка по имени Марья. И такая она была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить. А посуду узорами разными расписывать умела - залюбуешься. (показ иллюстраций). И прозвали её за это Марья - искусница. Прослышал о Марье Кощей Бессмертный. Налетел, схватил и унёс её способности с тех пор некому стало удивлять на селе народ расписной посудой. Фрукты, овощи , да зверей разных рисовали, да ни чего у них не получалось, и стали они думать, да гадать, как посуду расписать? (пустая) Обратился народ к детям малым. Проблема А как же помочь людям, что взамен оставить? А как же помочь людям? Решение проблемы ответ детей: - Что же радовало народ на селе? - Не всякий рисунок подойдёт? Какая посуда бывает? Воспитатель: Разные ложки и ковши Ты разгляди-ка не спеши. Там травка вьётся и цветы Небывалой красоты. Блестят они, как золотые, Как будто солнцем залитые. Все листочки как листочки, Здесь же каждый золотой. Красоту такую люди Называют Хохломой! Каждый рисунок состоит из элементов: Ягодки, точки Листочки да цветочки Не грусти, улыбнись! Сказка дарит на сюрприз! Вот чудесный сундучок Вам, ребята, он дружок Хочет вам задание дать, И про роспись всё узнать! Презентация (интерактивная игра) Гимнастика для глаз А народ на селе весёлый жил, жил не тужил, да на ярмарки ходил. А чтоб про роспись нам узнать надо на ярмарке веселой побывать. Заставка сочинской ярмарки и звучит музыка Воспитатель: Ярмарка, ярмарка, Огневая, яркая, Плясовая, жаркая Глянешь налево Лавки с товаром Глянешь направо- Веселье даром. Интересно, а вы знаете, какие товары можно встретить на ярмарке. Посмотрите: Хохломские чашки, ложки, самовары и матрешки. Посуды много разной расписной, больше всех народу полюбилась роспись не простая, а роспись золотая – с лепестками, завитками, да ягодами и называли ее хохлома. Какие элементы хохломской росписи вы знаете? Дети: травка, завиток, кустик, ягодка, листочки, капельки. (Показ карты) Воспитатель: А кто расписывал посуду? Дети: художники, мастера Воспитатель: В стародавние времена художников называли мастерами Дети идут в мастерскую Воспитатель: Заходите, проходите, Своё место находите! Физминутка: 1,2,3,4,5 – Начинаем одевать! Наши дети покрутились, В мастеров все превратились. Воспитатель: Мы сегодня с вами будем Оборудование:
Кисть мы держим тремя пальчиками у железного основания 2. Салфетка – для примакивания кисточки 3. Стаканчик с водой 4. Подставка для кисточки 5. Палитра с гуашью 6. Тычок для нанесения элемента хохломской росписи (ягодка, цветок). 7. Обратите внимание у вас на столах есть подсказка(Карта – мнемотаблица) 8. Влажные салфетки. Воспитатель: У мастеров на рабочих столах всегда порядок был. Скажете, какие цвета мастера в хохломской росписи считаются основными? Дети: Красный, желтый, золотой и зеленый Показ воспитателя на лопатках заготовках. Воспитатель: Настоящие мастера перед работой, делают так. Разминают ладони, пальцы. Приготовьте руки для работы, возьмите кисточку и скажите волшебные слова. Воспитатель вместе с детьми (хором): Кисти, кисти помогите Хохлому рисовать начните! Это трудно? Нет, пустяк! Влево, вправо, верх и вниз, Побежала наша кисть. Будем приниматься за работу «Делу - время, потехе - час». Воспитатель: (Дети рисуют. Играет негромкая музыка). Воспитатель подходит к детям, подбадривает, подсказывает, поощряет. - Ай, да молодцы! Рукодельницы (девочки) - Настоящие мастера по хохломской росписи! Вот и закончили своё дело народные умельцы Кончил дело – гуляй смело, А сейчас мы наведём порядок на столах в мастерской. Физминутка 1,2,3,4,5 – Начинаем всё снимать! Мастера все покрутились, И в детей все превратились Воспитатель: Ай да молодцы! У вас получились замечательные изделия народного промысла - хохлома. Вот бы Марьюшка удивилась. Не перевелись еще мастера на земле Русской. Давайте теперь народ порадуем, да на ярмарку понесём Солнышко закатилось, Наша ярмарка закрылась! Рефлексия С какой росписью вы сегодня познакомились? Какие элементы хохломы использовали при росписи? Понравилось ли вам быть мастерами? Чего нового вы узнали? С какими трудностями вы столкнулись? Какое странное и веселое слово «Хохлома». В нем и смех слышится, и восхищенное «ОХ!», и восторженное «АХ!». Давайте скажем все хором…»Хохлома!» Спасибо Вам за работу! А лопатки вы с собой заберите, да близких порадуйте! Самоанализ нод "«Знакомство с народно- прикладным искусством Хохлома» (старшая группа). Разрабатывая данный конспект я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи и содержание материала, определили форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов. Виды детской деятельности: продуктивная,игровая, коммуникативная. Цель: На игровой основе создать у детей атмосферу радости. Задачи:
Форма проведения: игровая. Продолжительность: 25 минут. В занимательной деятельности обучение строила как увлекательную проблемно - игровую деятельность. Дети выполняли различные узоры. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохранила интерес на протяжении всего времени. В ходе процесса обучения использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений. На протяжении всего процесса дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: иллюстрации, изделия с хохломской росписью: ложки, чашки, салфетницы и т. д., гуашь красного, черного и зеленого цветов, шаблоны посуды, кисти, баночки для воды, ноутбук + аудио запись М. Мартынова "Пой, душа". Материал соответствует теме, цели и задачам конспекта.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |