Е. А. Пожиленко Волшебный мир звуков и слов Пособие для логопедов
 Скачать 1.36 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема «Звуки р, л, р', л'» 2. МЫ — ТУРИСТЫ Материал. Карта России или глобус, изображения туристского снаряжения, летней одежды; виды гор, моря, пляжа. Ход занятия 1. Оргмомент Сегодня мы с вами продолжим путешествие. Покажите, как тяжелы ваши рюкзаки. Сбросьте рюкзак. Вам стало легко.
4. Произношение звуков в словах Выставляется глобус или карта России. Сегодня отправимся на Черное море. Назовите изучаемые звуки в словах Черное море. Что мы будем делать на море? (Загорать, плавать, плескаться, кататься на водных лыжах.) Отберите нужную для отдыха одежду. (Купальник, футболка, шорты, халатик, сарафанчик, гольфы, плавки, трусики, рубашка с короткими рукавами.) Какая это одежда? (Летняя, пляжная.) Назовите слова с мягкими согласными л', р'. Назовите слова со звуком р, затем со звуком л. 5. Согласование числительных с существительными Сколько пар туфель вам нужно для отдыха? Сколько пар сандалий возьмете? Как правильно сказать: «Один туфель, сандалий или одна туфля, сандалия?» Сколько возьмете полотенец? Будете ли вы фотографировать? Сколько фотоаппаратов возьмете с собой? 6. Развитие фонематического восприятия. Звуко-слого- вой анализ Мы летим на самолете. Посмотрите в иллюминатор. Что вы увидели из самолета? Задание «Угадай звук». Дети называют пропущенный звук и поднимают соответствующий кружйк. (По_я, _еса, _еки, __адугу, т_аву). Затем дети называют слова со звуками л, л', р, р', а логопед — звук. Звуко-слоговой анализ слов трава, радуга. 7. Физминутка Стюардесса объявляет: «Наш самолет приземлился в аэропорту города Адлер». Куда мы пойдем? (На пляж.) Имитация плавательных движений. Дети изображают катание на водных лыжах и водных велосипедах. 8. Произношение звуков в предложениях Составление предложений по опорным словам лодка, катер, теплоход, пальмы, водные лыжи, пляж. Выкладывание или зарисовка схемы предложения. 9. Чтение кроссвордов На пляже увидели объявление: «Приглашаем эрудитов на соревнование». Кто такие эрудиты? Вы хотите стать эрудитами? Выставляется или рисуется на доске простой кроссворд, в котором загаданы слова со звуками р, р', л, л'. А теперь будем отгадывать слова и заполнять в кроссворде клетки буквами. По горизонтали. 1. Как называет ся то место, где вам больше всего нравится купаться? (море). 2. Как называется гордая птица, которая на ска лах гнездится? (орел). 3. Судно дл5 плавания по реке (катер).  По вертикали. 1. Как называются места, по которым любят ходить туристы, скалолазы и альпинисты? (горы). 2. Полноводна, глубока, вдалеке шумит ... (река). 3. Что надевают на ноги, чтобы быстрее плавать? (ласты). 4. Какой напиток приятно выпить после купания в море? (морс). 5. Как называется то место, где вы отдыхаете после купания в море? (пляж). 10. Проблемная ситуация. Словообразование Наше путешествие продолжается. Кто мы с вами? (Туристы.) Хотите побывать в горах, полазить по скалам? Кем мы будем? (Скалолазами.) Выставляются картинки с изображением гор, ледника. Что такое ледник? Назовите похожие слова. (Ледяной, ледяные.) Чтобы подняться в горы, нужно особое снаряжение. Возьмем ледоруб. Из каких слов состоит это слово? Что еще возьмем? (Веревки, топорик, трос.) Нас встретил в горах снег. Составьте новое слово из двух: снег, падает. (Снегопад.) Нас настиг снегопад, где нам устроиться? (Под скалой, в ущелье, в пещере.) Снегопад не кончается. Что вы предлагаете? Рассуждения детей по выходу из создавшейся ситуации. Продолжается наш маршрут. Вот мы и на вершине горы. Что под нами? Что над нами? Вам не страшно? Какие мы? (Смелые, храбрые, выносливые, дружные, веселые. Мы настоящие туристы.) Как будем спускаться? У меня есть рация, можно вызвать ... (вертолет). 11. Письмо Напишем понравившиеся слова. 12. Итог занятия Тема «Звук и буква ц» ЦЫПЛЕНОК ЦЫП Материал. Игрушка или плоскостное изображение цыпленка; предметные картинки с изображением овец, гусениц, синиц, скворцов, лисицы, куницы, медведицы, волчицы, цапли, мотоцикла, цветов, колодца. Ход занятия 1. Оргмомент Психогимнастика Дети, отгадайте загадку: «Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки». Кто это? (Цыпленок.) Изобразить цыпленка, сидящего в яйце. Показать, как он вылезает из скорлупки: сначала высунул головку, потом — правое крылышко, затем — левое. 2. Сообщение темы занятия. Выделение первого звука из слов цыпленок Цып Сегодня мы будем слушать и произносить звук ц и сочинять сказку о цыпленке Цыпе.
Посмотрел Цып вокруг и удивился: «Ац-оц-уц, иц-оц-ац!» Увидел овцу, испугался: «Ца-цо-цу}» Выразить мимикой испуг. Курица успокоила его: «Ца-цо-ца». Произнести более низким голосом. 5. Произношение звука ц в словах. Звуко-слоговой анализ и синтез Выставляются предметные картинки: огурцы, цветы. Вышел Цып во двор, заглянул в огород. Что он увидел? Произносится слово с пропущенным звуком ц — огур_ ы. (Огурцы.) На грядке Цып увидел много ... (огурцов). А теперь угадаем слово из перепутанных слогов — рец-пе. (Перец.) На клумбе растут ты-цве, (Цветы.) Растет много ... (цветов). Они называются: нарциссы, гиацинты, настурции, цикламены. Дети повторяют названия цветов. Даются «рассыпанные» звуки: о, ц, в, ы. Какое слово можно составить из этих звуков? (Овцы.) А на дереве сидела ... (птица) и зовут ее ... (синица). А рядом сидела еще одна синица. Сколько их было? Сколько слогов в слове синица? Подскажите слог в моих словах, и вы услышите загадку о другой птице. На шесте дво... (рец), Во двор... (це) пе... (вец), А зовут его скво... (рец). Назовите похожие слова. Чем они похожи? В каких словах последний слог рец? Кого любят есть птицы? (Гусениц.) А теперь скажем дружно: «Скворцы и синицы — полезные птицы!» Определение позиции звука ц в словах. Анализ слова гусеница. 6. Словотворчество детей Сочиним чистоговорки и стихи вместе с Цыпом и со мной. Сочинение детьми чистоговорок-небылиц со словами овца, скворец, огурец. А теперь сочиним стихотворение. Рос на грядке ... (огурец). Жил на дереве ... (скворец). Тот скворец был ... (мудрец). Он хотел съесть ... (огурец). Прилетела вдруг ... (синица): — Мне нельзя тут ... (поживиться)? Склевали вместе ... (огурец). И стихам нашим ... (конец). 7. Физминутка «Курица и цыплята». Захотелось Цыпу напиться, откуда взять водицы? (Из колодца.) А тут и мама-курица пришла. Из колодца принесла Курица водицы. И цыплята всей семьей Побежали мыться. Только Цып стоит в сторонке, Не желает мыться, Потому что как огня Он воды боится. И сказала мама строго: — Мыться дети все должны. Цып играть не будет с нами. Нам грязнули не нужны. Л.П., Н.Б. Успенские Повторение детьми стихотворения, слов со звуком ц. Цып быстро побежал за ... (полотенцем, мылом и мыльницей). А потом цыпленок Цып подружился со ... (скворцом, синицей). 8. Анализ словесного состава предложения. Установле ние ситуативных связей Говорит скворец Цыпу: «Хочешь, я тебе расскажу, что есть за домом и кто там живет?» Выставляется картинка с изображением цапли, зайца, болотца, куста. Составляются предложения по опорным словам. Схема одного предложения выкладывается на наборном полотне с намеренной ошибкой. Цып тоже обозначает предложения полосками. Дети сверя- ют свои схемы, исправляют ошибку. 9. Падежное управление Захотелось Цыпу познакомиться с теми животными, в названии которых есть звук ц. Где он мог их увидеть? (В цирке, зоопарке.) На чем он мог туда добраться? (На мотоцикле.) Он стал... (мотоциклистом). Покажем, как мы едем на мотоцикле. Кто теперь мы? (Мотоциклисты.) Выставляются картинки с изображением зверей. Кого увидел Цып в зоопарке? (Медведицу, волчицу, львицу, куницу, лисицу, верблюдицу, ослицу.) Какой один и тот же слог в конце этих слов? (Цу.) Есть в зоопарке звери и птицы, Львицы, лисицы, зайцы, куницы, Цапли, цыплята, синицы, скворцы. А у скворцов есть ... (птенцы). Стихотворение повторяется хором несколько раз. 10. Знакомство с буквой ц Мама-курица показала Цыпу букву ц. Вот какая буква Ц. С коготочком на конце. Коготок-царапка, Как кошачья лапка. А. Шибаев
Тема «Звук ц» В ГОРНИЦЕ Материал. Предметы народного быта, художественные изделия народных умельцев; элементы русских костюмов для детей; музыкальные инструменты (балалайка, бубенцы, цымба-лы); предметы (зеркальца, спицы, ножницы, вышитое полотенце, рукавицы, кольцо, мотки ниток, молоток); леденцы для угощения; буквы. Ход занятия 1. Оргмомент Звучит мелодичная музыка. В комнате выставлены предметы народного быта и изделия русских мастеров. Дети в русских народных костюмах сидят в разных местах комнаты за одним столом — «кузнецы-удальцы», за другим — «девицы-мастерицы» со спицами, за третьим — «добры молодцы», за четвертым — «девицы-красавицы». 2. Сообщение темы занятия Сегодня мы собрались в горнице на посиделки. Объясняется смысловое значение слов горница и посиделки. В горнице — девицы-мастерицы и добры молодцы, кузнецы-удальцы и девицы-красавицы. Какой звук чаще других повторяется в этих словах? (Звук ц.) Сегодня мы будем повторять звук ц.
Познакомьтесь друг с другом. Кто вы? (Мы — девицы-мастерицы, мы — девицы-красавицы, мы — кузнецы-удальцы, мы — добры молодцы.) Девицы-мастерицы, что у вас в руках? (Спицы, ножницы, ситец, полотенца, рукавицы.) Ваня, добрый молодец, хочет узнать, есть ли у вас ткань, в названии которой звук ц слышится в конце? (Есть.) Что это? (Ситец.) Из чего вы сошьете Ване рубашку? (Из ситца.) В названии какого инструмента звук ц произносим в начале слова? Нам ответят добры молодцы. (Цимбалы.) В каких словах вы услышали звук ц в середине слов. (Ножницы, полотенца, рукавицы.) 5. Слоговой анализ слов Кузнецы-удальцы, скажите нам слова со слогом цы. (Спицы, рукавицы, ножницы, девицы, кузнецы, удальцы, мастерицы.) Вы, девицы-мастерицы, сосчитайте слоги в слове спицы. (Два слога.) Сколько слогов в слове рукавицы ? (Четыре слога.) Как вы узнали? Объяснения детей. 6. Усвоение глаголов Девицы-красавицы, что вы любите делать? (Наряжаться, танцевать, в зеркальце смотреться, кружиться, веселиться', смеяться, причесываться, красивыми вещами любоваться.) 7. Произношение звука ц в предложениях Добры молодцы спрашивают у девиц-мастериц: «Что вы умеете делать?» В ответах должны быть слова спицы, ножницы, полотенца, рукавицы. Составление предложений детьми. 8. Усвоение существительного полотенце в разных па дежах и числах Девицы-мастерицы, что вы вышивали? (Полотенца.) Вы вышили много ... (полотенец). Чем добры молодцы будут утираться? (Полотенцами.) Вы подарите каждому кузнецу-удальцу по одному ... (полотенцу). 9. Произношение звука ц в стихах и чистоговорках Логопед вместе с добрыми молодцами обращается к кузнецам-удальцам: Кузнецы-удальцы, — Отчего ж не подковать. Расковались жеребцы. Вот гвоздь, вот подкова. Подкуете их опять? Раз, два и готово! Звучит магнитофонная запись песни «Во кузнице». Кузнецы поют: «Во ку-, во ку-, во кузнице, Во ку-, во ку-, во кузнице, Во кузнице молодые кузнецы...». Подковали кузнецы лошадок, оседлали их добры молодцы и помчались. Цок, цок, цок! Ты лошадка — серый бок, Ты копытцем постучи, Нас скорей домой домчи. Добры молодцы произносят слова, имитируют езду на лошадях. А навстречу им — девицы-красавицы. Вместе с логопедом они спрашивают:
10. Физминутка Потрудились, поиграли они, захотели повеселиться. Добры молодцы, на чем вы можете нам сыграть? (На цимбалах, балалайке, бубенцах.) Зазвенели цимбалы и бубенцы, заиграла балалайка: «Цынцы-брынцы, балалайка, цынцы-брынцы, заиграй-ка». Чистоговорка произносится хором. Включается магнитофонная запись народной танцевальной мелодии. Добры молодцы, кузнецы-удальцы, приглашайте на танец девиц-красавиц и девиц-мастериц. Все танцуют. Что вы сейчас делали? (Танцевали.) 11. Звуко-буквенный анализ и синтез У Насти-девицы что-то упало, покатилось и пропало. Составьте слово из первых звуков, взятых из слов куница, ослица, лисица, цапля, овцы — и вы узнаете, что упало. Слова повторяются, дети называют слово: кольцо. А теперь составьте это слово из первых букв тех же слов. На наборном полотне выставлены буквы к, о, л, ц, о. Какой буквы не хватает в слове? (Буквы ь.) Буквы выставляются одним ребенком в нужной последовательности, слово прочитывается хором. Догадайтесь, куда упало кольцо? В слове первый звук к, последний — ц. Что это? (Колодец.) Что мы берем из колодца? (Воду.) Скажите это слово со слогом цу. (Водицу.) Если захотим напиться, где возьмем водицы? (В колодце.) Скажем вместе: «Холодна водица, можно простудиться. Лучше леденцами всем нам угоститься». Выставляется коробка с леденцами. Добры молодцы, угостите всех леденцами и про себя не забудьте. 12. Итог занятия Тема «Звук и буква ч» ПОЧТАЛЬОН ПЕЧКИН ПРИНЕС ПОСЫЛКУ Материал. Посылка с набором предметов (перчатки, очки, ручка, ключ, часы, чашка, колечко, цепочка, чулки, лампочка и др.); игрушки (Чебурашка, черепашка); элементы костюма почтальона Печкина; разрезная азбука. Ход занятия 1. Оргмомент Входит воспитатель в костюме почтальона Печкина. Вы узнали нашего гостя? (Почтальон Печкин.) Поздоровайтесь с ним. Дети здороваются. Далее диалог с детьми ведет почтальон Печкин. Что у меня в руках? (Посылка.) Скажите это слово ласково. (Посылочка.) Посылка тяжелая, ее не поднять. Покажите, как тяжело было ее нести. Дети имитируют напряжение. А мою посылочку нести легко. Имитируется расслабление. 2. Сообщение темы занятия Дети, вы догадались, какой звук мы будем изучать? (Звук ч.) Почтальон Печкин будет нам помогать. 3. Характеристика звука ч по артикуляционным и акустическим признакам Покажите Печкину, каким кружочком мы обозначим звук ч. В каком замке живут мягкие согласные звуки? (В Зеленом зам- ке.) Запомните, звук ч всегда мягкий, у него нет братца — твердого звука. 4. Произношение звука ч в слогах. Звуко-слоговой анализ и синтез Дети, хотите посмотреть, что в посылке? Выкладываются предметы, и дети называют их. А сейчас мы с Печкиным посмотрим, как вы умеете находить предметы по первому и последнему звуку. Вопрос задает Печкин. Угадайте, какое слово я задумал, если в нем первый звук ч, последний — ы? (Часы.) А слово, в котором первый звук к, последний — ч? (Ключ.) А в этом слове первый звук ч, последний — а. (Чашка.) Дети, пусть Печкин отгадает, какое слово вы задумали. Дети называют первый и последний звук, почтальон Печкин — слово. А сейчас я даю вам «рассыпанные» звуки ч, р, к, у, а. Какое слово можно из них составить? (Ручка.) Обозначьте это слово кружочками. Дети обозначают слово символами. Сколько согласных звуков в этом слове? Между какими звуками слышится звук ч? Ответы детей. Вы хорошо выполнили задания, научились слышать звуки. Теперь покажите, как вы умеете делить слово на слоги. Я назову первый слог, а вы дополните слово: лам... (почка), це... (почка).Чем. похожи эти слова? Ответы детей. Назовите слова, в которых последний слог — ки. (Оч-ки, чул-ки, пер-чат-ки.) Выделение ударного слога. Логопед обращается к Печкину. Вы хотите услышать, как наши дети подбирают рифмы к словам? «Да, хочу», — ответил Печкин. Покажем ему. Подбор рифм к слову почка. (Дочка, кочка, мочка, точка, ночка, бочка.) А теперь подберем рифмы к слову сверчок. (Каблучок, колпачок, бычок, бочок.)  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |