био. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования оренбургский государственный аграрный университет
 Скачать 3.3 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| 4 У душистого горошка зеленая окраска бобов (А) доминирует над желтой, круглые семена (В) – над угловатыми. Признаки не сцеплены. Скрестили два гетерозиготных по всем признакам растения душистого горошка между собой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и соотношение фенотипов потомства. Какую часть потомства составят растения с зелеными бобами и угловатыми семенами Какую часть потомства будут составлять растения с генотипом ааВb? Схема решения задачи включает генотипы родителей оба растения имеют зеленые, круглые бобы АаВb (гаметы АВ, А, аВ, а генотипы и фенотипы потомства в F 1 : 9 – А_В_ – зеленые круглые 3 – А – зеленые угловатые 3 – ааВ_ – желтые круглые 1 – ааbb – желтые угловатые растения с зелеными бобами и угловатыми семенами составят часть потомства. Растения с генотипом ааВb (желтые, круглые) будут составлять 2/16 часть потомства 5 При скрещивании низкорослых (карликовых) растений томата с ребристыми плодами с растениями нормальной высоты стебля и гладкими плодами в потомстве были получены две фено- типические группы томатов карликовые растения с гладкими плодами и растения с нормальным стеблем и гладкими плодами. В другом случае – при скрещивании растений томата с такими же фенотипами (низкорослые с ребристыми плодами и растение с нормальной высотой стебля и гладкими плодами) потомство имело нормальную высоту стебля и ребристые плоды и нормальную высоту стебля и гладкие плоды. Составьте схему решения задачи. Определите доминантные и рецессивные признаки, генотипы всех родительских растений томата и их потомства. Схема решения задачи включает доминантные гены Анормальная высота стебля, В – гладкая форма плодов рецессивные гены а – низкорослость карликовость ребристая форма плодов генотипы родителей 1 (в первом случае ааbb (низкорослые растения с ребристыми плодами, АаВВ (нормальная высота стебля и гладкие плоды, потомство ааВb и АаВb; генотипы родителей 2 (во втором случае ааbb (низкорослые растения томатов с ребристыми плодами, ААВb (нормальная высота стебля и гладкие плоды, потомство АаВb и Ааbb. 6 Дигетерозиготный черный (А) короткошерстный (В) спаниель скрещивается с коричневой гомозиготной короткошерстной самкой (гены не сцеплены. Определите генотипы родителей, соотношение гено- и фенотипов их гибридов F 1 . Укажите тип скрещивания и закон, который здесь проявляется. Схема решения задачи включает генотипы родителей самец – АаВb (гаметы АВ, А, аВ, а, самка – ааВВ (гаметы аВ); соотношение гено- и фенотипов F 1 : 1АаВВ – черные короткошерстные 1АаВb – черные короткошерстные 1ааВВ – коричневые короткошерстные 1ааВb – коричневые короткошерстные дигибридное скрещивание, закон независимого наследования признаков 7 Существуют два вида наследственной слепоты, каждый из которых определяется своим рецессивным генома или b). Оба аллеля находятся в различных парах хромосом и не взаимодействуют друг с другом. Определите генотипы родителей, страдающих различными видами слепоты (дигомозиготных), возможные генотипы и фенотипы потомства, вероятность рождения слепых детей от такого брака. Составьте схему решения задачи. Объясните полученные результаты Схема решения задачи включает генотипы родителей, страдающих разными видами слепоты ааВВ (гаметы аВ) и ААbb (гаметы А генотипы и фенотипы потомства – АаВb, все зрячие вероятность рождения слепых детей 0%, так как рецессивные гены двух видов слепоты перешли в гетерозиготное состояние и не проявляются 8 Скрестили гомозиготного петуха, имеющего гребень (Аи оперенные ноги (В, с гетерозиготной курицей с гребнем и с голыми ногами (гены не сцеплены. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколения, если во втором скрещивании были взяты особи с разными генотипами. Составьте схему решения. Схема решения задачи включает генотипы родителей ААВВ (гаметы АВ) и Ааbb (гаметы А, а генотипы первого гибридного поколения ААВb (гаметы АВ, А, АаВb (гаметы АВ, А, аВ, а, фенотипы – имеют гребень и оперенные ноги фенотипы и генотипы второго поколения с гребнем и оперенными ногами ААВВ, 2ААВb, 2АаВb, АаВВ; гребнем и голыми ногами ААbb, Ааbb. 9 Атрофия зрительного нерва наследуется как рецессивный признака, сцепленный с Х-хромосомой. В семье родители здоровы, но мать жены имела этот дефект. Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, возможного потомства, пол и вероятность рождения здоровых детей – носителей этого гена. Элементы ответа генотипы родителей жена – Х А Х а гаметы ХА, Ха, муж – ХА гаметы ХА, Y); генотипы возможного потомства Х А Х А , Х А Х а , ХА, Ха 25% детей – носители гена атрофии зрительного нерва, все девочки – Х А Х а 10 Отсутствие потовых железу человека наследуется как рецессивный признака, сцепленный с Х-хромосомой. В семье отец и мать здоровы, но отец женщины был лишен потовых желез. Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, возможного потомства и вероятность рождения здоровых детей – носителей этого гена. Элементы ответа генотипы родителей жена – Х А Х а гаметы ХА, Ха, муж – ХА гаметы ХА, Y); генотипы возможного потомства Х А Х А , Х А Х а , ХА, Ха 25% детей – носители гена, все девочки – Х А Х а 11 Известно, что миопатия Дюшенна, сопровождающаяся мышечной дистрофией, наследуется как рецессивный признака, сцепленный с Х-хромосомой. В семье родители здоровы, но дедушка по материнской линии был болен этим заболеванием. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, ожидаемого потомства, вероятность появления и пол носителей этого заболевания. Элементы ответа генотипы родителей ♀Х А Х а гаметы ХА, Ха, ХА (гаметы ХА, Y); генотипы потомства Х А Х А , Х А Х а , ХА , Ха 25% детей – носители, все девочки – Х А Х а 12 В семье, где родители имеют нормальное цветовое зрение, сын – дальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d) располагаются в Х-хромосоме. Определите генотипы родителей, сына-дальтоника, пол и вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма. Составьте схему решения задачи. Схема решения задачи включает генотипы родителей мать – Х D Х d (гаметы Х, Х, отец – Х D Y(гаметы Х, Y); генотип сына Х вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма – 25% (Х D Х d ) – все девочки 13 Атрофия зрительного нерва наследуется как рецессивный признака, сцепленный с Х-хромосомой. В семье отец страдает этим заболеванием, а мать – здорова и не является носителем. Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, возможного потомства, пол и вероятность рождения здоровых детей – носителей этого гена. Элементы ответа генотипы родителей мать – Х А Х А гаметы ХА, отец – Ха (гаметы Ха, Y); генотипы потомства Х А Х а , ХА 50% детей – носители гена атрофии зрительного нерва, все девочки – Х А Х а 14 Объясните, может ли признак, сцепленный с Х-хромосомой, передаваться от отца к сыну. Элементы ответа набор половых хромосому мужчины Хау женщины – ХХ; Х-хромосома от отца передается только дочери, а хромосома – сыну, поэтому признак, сцепленный с Х-хромосомой, от отца к сыну не передается 15 Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Черная окраска определяется геном ХВ, рыжая – геном Х, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились два рыжих котенка. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков. Схема решения задачи включает генотипы родителей кошка – Х В Х b (гаметы Х В , Х, кот – Х гаметы Х, Y); генотипы котят рыжие – Х или Х b Х b ; наследование, сцепленное с полом 16 При скрещивании самок мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (доминантные признаки) с самцами с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки) в потомстве были обнаружены не только особи с серым телом, нормальными крыльями и черным телом, укороченными крыльями, но и небольшое число особей с серым телом, укороченными крыльями и черным телом, нормальными крыльями. Определите генотипы родителей и потомства, если известно, что доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены. Составьте схему скрещивания. Объясните полученные результаты. Схема решения задачи включает генотипы родителей самка – АаВb (гаметы АВ, а, А, аВ), самец – ааbb (гаметы а генотипы потомства АаВb (серое тело, нормальные крылья, ааbb (черное тело и укороченные крылья, Ааbb (серое тело, укороченные крылья, ааВb (черное тело, нормальные крылья так как гены сцеплены, то у самки должно образоваться два типа гамет АВ, а, ау самца – один тип гамета. Появление в потомстве других генотипов объясняется кроссинговером при образовании половых клеток у самки и образованием дополнительно гамет А, аВ. 17 У кукурузы доминантные гены коричневой окраски (Аи гладкой формы (В) семян сцеплены друг с другом и находятся водной хромосоме, рецессивные гены белой окраски и морщинистой формы семян (также сцеплены) – в гомологичной ей. При скрещивании растений с коричневыми гладкими семенами с растениями с белой окраской и морщинистыми семенами было получено 4002 семени коричневых гладких и 3998 семян белых морщинистых, а также 305 белых гладких и 300 коричневых морщинистых семян кукурузы. Определите генотипы родительских растений кукурузы и ее потомства. Обоснуйте появление двух групп особей с отличными от родителей при- знаками. Элементы ответа генотипы родителей коричневые гладкие семена – АаВb, белые морщинистые – ааbb; гаметы АВ, а, А, аВ; генотипы потомства АаВb (коричневые гладкие) и ааbb (белые морщинистые, Ааbb (коричневые белые) и ааВb (гладкие морщинистые появление двух групп особей с отличными от родителей признаками связано с нарушением сцепления генов в результате кроссинговера у родительского гетерозиготного организма и появления гамет А, аВ. 113 18 По изображенной на схеме родословной установите характер проявления признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом. Определите генотипы детей в первом и во втором поколении. Условные обозначения – женщина – мужчина – брак дети одного брака – проявление исследуемого признака – обычный признак – носитель исследуемого признака. Схема решения задачи включает признак рецессивный, сцеплен с полом генотипы детей 1 поколения сын – Ха, имеет данный признак, дочь – Х А Х а или Х А Х А ; генотипы детей 2 поколения дочь – Х А Х а (все носители гена, сын Ха (норма 19 По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом, обозначенного черным цветом. Определите генотипы родителей и детей в первом поколении. Условные обозначения – женщина – мужчина – брак дети одного брака 1 2 – проявление исследуемого признака – носитель исследуемого гена. Схема решения задачи включает признак рецессивный, ген сцеплен с полом Х-хромосомой; генотипы родителей мать носитель гена – Х А Х а , отец – ХА генотипы детей сын – Ха. (Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи 20 По родословной, представленной на рисунке, установите вид и характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом, выделенного черным цветом, генотипы детей в первом поколении. Условные обозначения – женщина – мужчина – брак дети одного брака – проявление исследуемого признака – носитель исследуемого гена. Элементы ответа признак рецессивный, сцеплен Х-хромосомой; генотипы родителей мать – Х А Х а , носитель гена, отец – ХА генотипы детей сын – Ха, имеет признак, дочь – Х А Х а , носитель гена, дочь – Х А Х А , не имеет признака (Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи 2 ЛИТЕРАТУРА. Мишакова, В.Н. Биология метод. рекомендации по подготовке к экзамену по биологии / В.Н. Мишакова. – Оренбург ИЦ ОГАУ, 2007. – 36 с. Мишакова, В.Н. Биологические задачи для подготовки к ЕГЭ: учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова; Мин-во образования и науки РФ Оренбург. гос. пед. унт. – Оренбург Изд-во ОГПУ, 2008. – 68 с. 3. Мишакова, В.Н. Биология. Подготовка к ЕГЭ: учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова. – Оренбург ИЦ ОГАУ, 2008. – 56 с. Мишакова, В.Н. Подготовка к ЕГЭ по биологии / В.Н. Миша- кова // Биология в школе. – 2010. – № 4. – С. 34 – 41. 5. Мишакова, В.Н. Индивидуальные образовательные маршруты подготовка старшеклассников к ЕГЭ / В.Н. Мишакова, Н.П. Подшивалова // Биология в школе. – 2010. – № 8. – С. 32 – 39. 6. Мишакова, В.Н. Довузовская подготовка как управление качеством образования / НА. Сивожелезова, В.Н. Мишакова // Известия Оренбургского государственного аграрного университета Агентство «Роспечать». – Оренбург ИЦ ОГАУ, 2011. – № 4 (32). – С. 400 – 402. 7. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 1. Ч. 1: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кану- никова. – Оренбург ООО «ТехноСофт», 2010. – 94 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 2. Ч. 2: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кану- никова. – Оренбург ООО «ТехноСофт», 2010. – 101 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 3. Ч. 1: Животные учебно-метод. пособие / В.Н. Ми- шакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «Техно- Софт», 2010. – 105 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к 116 ЕГЭ: 8 кн. Кн. 4. Ч. 2: Животные учебно-метод. пособие / В.Н. Ми- шакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «Техно- Софт», 2010. – 107 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 5. Ч. 1: Человек учебно-метод. пособие / В.Н. Ми- шакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «Техно- Софт», 2010. – 105 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 6. Ч. 2: Человек учебно-метод. пособие / В.Н. Ми- шакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «Техно- Софт», 2010. – 101 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 7. Ч. 1: Общая биология учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «ТехноСофт», 2010. – 107 с. Мишакова, В.Н. Биология для школьников и абитуриентов. Теоретические и диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ: 8 кн. Кн. 8. Ч. 2: Общая биология учебно-метод. пособие / В.Н. Мишакова, Е.К. Раимова, Е.А. Кануникова. – Оренбург ООО «ТехноСофт», 2010. – 109 с. Мишакова, В.Н. Диагностический инструментарий для подготовки к ЕГЭ / В.Н. Мишакова. – е изд, стереотип. – Оренбург ГУ «РЦРО», 2011. – 110 с. (ФГОС второго поколения. Мишакова, В.Н. Проектирование системы оценивания предметных результатов по биологии в 10 – 11 классах метод. пособие / В.Н. Мишакова. – Оренбург ГБУ «РЦРО», 2011. – 100 с. (ФГОС второго поколения. Мишакова, В.Н. Диагностические материалы для подготовки к ЕГЭ. Общая биология. – М АРКТИ, 2013. – 80 с. Открытые банки заданий ЕГЭ. Биология // Портал Федерального института педагогических измерений Электронный ресурс 117 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................. 3 1 ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ .............................................................................. 5 1.1 Система оценивания заданий ЕГЭ по биологии ............................ 15 2 ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ЧАСТИ С ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОТВЕТОВ ................................. 19 2.1 Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники ....................................... 19 2.2 Животные. 30 2.3 Человек ........................................................................................ 48 2.4 Общая биология ........................................................................... 62 2.5 Молекулярная биология ............................................................... 98 2.6 Генетика .................................................................................... ЛИТЕРАТУРА ....................................................................................... 115 Учебное издание Мишакова Валентина Николаевна Сивожелезова Нина Александровна ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ (демонстрационный вариант и тренировочные задания части С с элементами ответов) Тех. редактор МН. Рябова Корректор Э.З. Гайсина Комп. верстка Б.З. Хавин Подписано в печать 03.12.2013. Формат 60×84/16. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 6,9. Тираж 100 экз. Заказ № Издательский центр ОГАУ. 460014, г. Оренбург ул. Челюскинцев‚ 18. Тел. (3532) Отпечатано в Издательском центре ОГАУ.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |