По данным Минздрава России, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.
Интенсификация учебного процесса в образовательных учреждениях (государственных и негосударственных, городских и сельских школах, гимназиях и колледжах) ведет к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем), снижению их работоспособности.
Из миллиона относительно здоровых детей, приходящих в I класс, уже через девять месяцев у каждого четвертого (250 тыс.) выявляются отклонения в функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы. В России лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми. За период обучения в общеобразовательных учреждениях среди учащихся в пять раз увеличивается число нарушений органов зрения, в три раза — патология органов пищеварения, в пять раз — нарушение осанки, в четыре раза — нервно-психических расстройств.
У 50 % детей школьного возраста отмечаются отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; у 25 — 30% — в сердечнососудистой и дыхательной системах; около 70 % детей страдают от гипокинезии. Число абсолютно здоровых детей к окончанию средней школы в 1987 г. составляло 20-25%, в 1994 г. - 10-15%.
Во многом это связано с дефицитом двигательной активности. С первых лет обучения она снижается на 50 % и в дальнейшем продолжает неуклонно падать. В результате более 60 % призывников не достигают необходимого уровня физической подготовленности.
В первый год обучения часто появляются функциональные отклонения в состоянии здоровья учащихся. Растет число детей 2-й группы здоровья (с 17,1 до 48,2%). При увеличении школьной нагрузки, переходе к новым условиям обучения во II классе повышается уровень заболеваемости (число дней, пропущенных по болезни, на одного ребенка возрастает с 3,05 в I классе до 7,06 во И).
По мере привыкания к школьной жизни в IV классе здоровье детей несколько улучшается (уровень заболеваемости стабилизируется на уровне 3,67 дня на одного ребенка). При переходе к предметному обучению в 10 — 11 лет вновь учащаются отклонения в состоянии здоровья. Неадекватные эмоционально-стрессовые реакции, препубертатная перестройка организма приводят к срыву функциональных механизмов адаптации у 81,5 % учащихся. Растет уровень заболеваемости (до 6,26 дня, пропущенных по болезни, на одного ребенка). Нарушения в состоянии здоровья в дальнейшем не только не компенсируются, а, напротив, усугубляются, достигая максимальных значений к VIII классу (7,08 дня на одного ребенка). В структуре заболеваний преобладает хроническая и рецидивирующая патология.
В структуре здоровья детей и подростков одно из первых мест занимают функциональные отклонения. В соответствии с классификацией Института гигиены детей и подростков (1978) дети с функциональными отклонениями относятся ко 2-й группе здоровья. В структуре функциональных отклонений на первом месте эндокринно-обменные расстройства; затем идут нарушения сердечно-сосудистой системы, в том числе нейроциркуляторная дистония; функциональные отклонения костно-мышечной системы; расстройства нервной системы и нарушения зрения.
С 1985 по 1997 г. на 2,5 — 4 кг снизился среднепопуляционный показатель массы тела подростков 15 лет, на 10 — 12% возросло число подростков с дефицитом массы тела и астеническим телосложением, на 0,5—1,5 см уменьшилась длина тела и на 4,5 — 8,5 см окружность грудной клетки. Если в 1991 г. выраженный дефицит массы тела был отмечен у 12,4% юношей и 13,5% девушек этого возраста, то к концу 1997 г. у 18,8 и 19,7% соответственно. На 2,7—4,9 кг снизились и силовые возможности подростков (по показателям кистевой динамометрии).
Доказана тесная связь физического воспитания и состояния здоровья современных школьников. Усложнение образовательных программ, дефицит свободного времени, предпочтение пассивного отдыха — причины значительного дефицита двигательной активности учащихся, что проявляется в ряде неблагоприятных социально-биологических последствий, в частности снижении уровня здоровья и повышении заболеваемости.
Вызывают тревогу «подростки, часто и длительно болеющие», в частности простудными заболеваниями: более 4—6 раз в год. У них отмечен низкий уровень общей неспецифической устойчивости организма к действию метеорологических факторов (пониженной и повышенной температуре воздуха, сквознякам и др.).
|
Гигиеническая наука как основа сохранения и укрепления здоровья населения. Методы гигиенических исследований. Санитария.
Предмет и задачи гигиены физического воспитания и спорта. Значение этой науки в подготовке будущего учителя физической культуры
Вклад П.Ф. Лесгафта и гигиенистов русской школы в развитие теории и методики гигиены физического воспитания и спорта
Законодательство Российской Федерации в области охраны здоровья населения
Гигиеническая характеристика воздуха. Химические свойства воздуха и их влияние на организм человека.
Гигиена воздуха (влажность воздуха, показатели влажности и ее влияние на организм спортсмена)
Гигиена воздуха (движение воздуха, атмосферное давление, солнечная радиация, электрическое состояние и их влияние на организм спортсмена)
Гигиена воздуха (температура воздуха и ее влияние на организм спортсмена)
Освещение и освещенность. Показатели и нормы естественного и искусственного освещения в аудиториях и спортивных сооружениях. Источники освещения.
Гигиена воды. Роль воды в жизнедеятельности человека. Органолептические свойства воды. Очистка и обеззараживание воды.
Гигиена почвы. Основные свойства различных видов почв. Гигиенические требования к почве при строительстве спортивных сооружений
Гигиенические особенности факторов природной среды на Крайнем Севере
Двигательная активность как основной гигиенический фактор. Гипо- и гиперкинезия
Физиологические основы закаливания. Учет возрастных Особенностей при использование закаливающих процедур.
Гигиенические принципы и факторы закаливания.
Гигиенические требования при закаливании водой
Гигиена населенных мест.
Классификация спортивных сооружений. Гигиена спортивных сооружений разного типа.
Физиолого-гигиенические основы питания. Особенности питания на Крайнем Севере.
Особенности гигиены питания детей различного возраста.
Особенности гигиены питания спортсменов в различных видах спорта (на примере конкретного вида спорта).
Витамины и их роль в гигиенически полноценном питании.
Личная гигиена и ее особенности в избранном виде профессиональной деятельности
Общие гигиенические требования к спортивной одежде и обуви
Основные гигиенические требования к спортивному инвентарю, оборудованию и напольным покрытиям
Гигиенические принципы нормирования циклических нагрузок
Основы формирования и гигиенического нормирования двигательной активности дошкольников
Основы формирования и гигиенического нормирования двигательной активности младших школьников
Основы формирования и гигиенического нормирования двигательной активности школьников среднего и старшего школьного возраста
Основы формирования и гигиенического нормирования двигательной активности в зрелом и пожилом возрасте
Самоконтроль. Значение самоконтроля. Методы самоконтроля
Понятие «здоровье». Биологические и социальные факторы, формирующие здоровье.
Гигиеническое обеспечение занятий оздоровительной физической культурой.
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в легкой атлетике.
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в зимних видах спорта (лыжи, горные лыжи, биатлон, хоккей, конькобежный спорт).
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в спортивных играх.
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в спортивных единоборствах (бокс, борьба) и тяжелой атлетике.
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в плавании.
Гигиеническое обеспечение подготовки юных спортсменов в туризм.
Гигиеническое обеспечение спортивных тренировок.
Гигиеническое обеспечение соревнований.
Гигиеническое обеспечение занятий оздоровительной физической культурой.
Гигиеническое обеспечение физического воспитания в школе: принципы организации и основные гигиенические требования
Гигиенические принципы нормирования физических нагрузок для разных возрастных групп
Критерии оценки здоровья школьников. Группы здоровья. Медицинские группы для занятий физической культурой в школе.
Современное состояние здоровья детей и подростков. Причины снижения уровня здоровья у современных детей. Особенности здоровья детей и подростков Кольского Заполярья
|
Скачать 403.5 Kb.
перейти в каталог файлов