Альбом звукоподражаний и слов. I страница фото родителей
 Скачать 0.9 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Альбом звукоподражаний и слов I СТРАНИЦА - ФОТО РОДИТЕЛЕЙ. Предлагаемые инструкции и вопросы:
-«Пальчики побежали» к маме (папе) (побуждать ребенка к движениям руки в заданном направлении).  II СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «АУ», «УА». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. - Покажи девочку. Девочка заблудилась и зовет: «Ау! Ау!» - Покажи малыша. Он плачет: «Уа! Уа!» {Взрослый побуждает ребенка к отраженному звукоподражанию) 2. - Спрячь девочку (малыша). Как она кричит? (Побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку).
3. - Положи девочке игрушку (использовать мелкую игрушку).
- Малыш позвал девочку. Как? Проводи девочку к малышу. (Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке). 6. Учить ребенка включать отработанные звукоподражания в художественные тексты (стихи, рассказы): взрослый читает стихотворение несколько раз, интонационно выделяя звукоподражания и побуждая малыша к сопряженному их проговариванию. Эффективным приемом является многократное прослушивание ребенком магнитофонной записи стихотворения или короткого рассказа в исполнении взрослого.
 III СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «МУ», «МЯУ». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. Взрослый показывает картинку, называет слово («кошка») и дает образец звукоподражания («мяу»).
2. - Спрячь кошку (корову) (побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку с указанным изображением) - Видишь корову (кошку)? (Взрослый побуждает малыша к произнесению слов «да», «нет»). - Кто спрятался? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).
а) кошке желтый цветочек (мозаику), а коровке красный цветочек (мозаику), б) коровке одну палочку, а кошке много палочек.
(Если ребенок не выделяет цвет предметов, можно изменить инструкцию: «Дай такой же цветочек, как у меня»). 5. - «Пальчики побежали» к коровке (кошке) (ребенок проводит рукой к заданной картинке).
6. Включать отработанные звукоподражания в стихотворные тексты:
 IV СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИЙ (кошка идет, лежит, лакает, умывается, играет). Предлагаемые инструкции и вопросы:
Примечание: если малыш затрудняется в выборе картинки, взрослый закрывает часть картинок листом бумаги и предлагает выбор из двух-трех картинок.  V СТРАНИЦА- ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ «АМ». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. - Покажи, где собачка кушает? - Покажи, где Ляля кушает? (Взрослый дает образец звукоподражаний - «ам»)
(Побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: «Дай», «ам»). 4. - «Пальчики побежали» к Ляле. Как Ляля кушает? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию и имитационным движениям). 5. - Проводи Лялю к собачке (проводи собачку к Ляле). (Ребенок проводит рукой в указанном направлении от картинки к картинке).
 VI СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА РАЗЛИЧЕНИЕ СЪЕДОБНОГО И НЕСЪЕДОБНОГО. Предлагаемые инструкции и вопросы к каждой паре картинок: Картинки рассматриваются парами.
 VII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «БИ», «БОМ». Предлагаемые инструкции и вопросы:
- Что звучит: «Бом-бом»? 3. - Спрячь барабан. Как гудит машина?
- Куда пошла куколка9 (Взрослый подкладывает маленькую куколку к определенной картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию).
- На чем куколка поиграет ?
10. Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая ребенка к произвольному или отраженному звукоподражанию
 VIII СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ОДИН-МНОГО», ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА. Предлагаемые инструкции и вопросы:
Затем меняет положение листа, открывает первую картинку и называет ее: «Барабан». 3. - Найди барабан? Сколько? (Один). - Покажи барабаны? Сколько? (Много). Если малыш испытывает затруднения, взрослый дает образец ответа, обводя пальчиком ребенка нужную картинку. 4. - Где один барабан? - Покажи много барабанов. 5. - Спрячь барабан (барабаны). Закрыв барабан листом бумаги, взрослый предлагает посмотреть на вторую картинку (барабаны), задает вопросы:
Затем открывает первую картинку и просит показать барабан. Аналогичная работа проводится с изображениями машин.  IX СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «БО-БО», «БАЙ-БАЙ». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. - Покажи, где малыш болеет (спит)? (Взрослый дает образец звукоподражаний). - Как мальчик болеет (спит)? (Взрослый побуждает к произнесению звукоподражания). 2. - Спрячь малыша, который болеет (спит). Кого спрятал? - Какую картинку спрятала? (Вызов звукоподражаний). 3. - Положи одну (две)мозаику около больного малыша. (Нажимая на каждую мозаику, побуждать к произнесению соответствующего количества звукоподражаний). 4. - Построй дорожку к больному малышу (малышу, который спит) из палочек. - Проводи куколку к больному малышу, потом к спящему (и наоборот). Куда привел? (Вызов звукоподражаний). 5. Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями:
6. Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, сопряженному или отраженному звукоподражанию:
 X СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ПИ-ПИ», «ПУХ», «ОП». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. Взрослый последовательно показывает картинки, называет их, дает образец звукоподражания.
2. - Спрячь мышку (мячик, пистолет). - Кого (что) спрятала? 3. - Покажи, что стреляет? Как? (Вызов звукоподражаний).
- Найди животное. Как пищит? 6. - Построй дорожку от пистолета к мячику (от мячика к мышке, от мышки к пистолету). - Проводи пальчики к мышке (к мячику, к пистолету). (Ребенок проводит рукой по направлению к заданной картинке). 7. Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитирующими действиями: «пух» -пальцы сжаты в кулак, указательный палец вытянут вперед; «оп» -движения раскрытой ладонью сверху вниз (мячик прыгает); «пи-пи» - руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу, кисти рук на уровне груди. 8. Взрослый читает стихотворный текст к каждой картинке, побуждая малыша к произвольному, отраженному или сопряженному звукоподражанию: Мой веселый, звонкий мяч. Ты куда пустился вскачь? «Оп- оп - оп - оп!»  Маленькие мышки, Серенькие шубки, Длинные хвосты, Пищат: «Пи-пи-пи!» Пистолет пугает мух. Говорит он громко: «Пух!»  XI СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ ОДИН-ДВА, ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА В ФОРМЕ ЕДИНСТВЕННОГО И МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА. Предлагаемые инструкции и вопросы:
- Покажи мячики. (Побуждать ребенка обводить заданную картинку пальцем или рукой). 3. - Спрячь мячик. Спрячь мячики.
 XII СТРАНИЦА - СЛОВА, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ДВУХ ПРЯМЫХ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ. Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. Взрослый последовательно показывает картинки, называет их:
(Взрослый побуждает к сопряженному или отраженному воспроизведению слоговой структуры слов «папа», «Паша», «Поля», не требуя правильного произнесения звуков). 2. - Поиграем в прятки: спрячь Полю (Пашу, папу). - Кто ушел? (Одна -две картинки закрыты листом бумаги). 3. - Дай Поле одну конфетку, Паше - две конфетки.(Взрослый побуждает ребенка к произнесению фразы: «Поля, на!») - Положи папе две мозаики, Поле - две мозаики, Паше - две мозаики. (Взрослый побуждает ребенка проговаривать каждое слово по слогам, нажимая на мозаики). 4. - Проводи Пашу к папе (Полю к папе, Пашу к Поле, папу к Поле, папу к Паше). (Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).
 XIII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ И СЛОВА НА ЗВУК «Д». Предлагаемые инструкции и вопросы:
- Что (кого) спрятала? 4. - На чем поиграем: «Ду - ду!»
5. - Позови дедушку.
6. - Положи рядом с дудочкой одну мозаику. Взрослый предлагает произносить звукоподражание столько раз, сколько мозаик лежит рядом с картинкой. 7. - Проводи дедушку к домику (дедушку к дудочке). (Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).
 XIV СТРАНИЦА - ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ (БОЛЬШОЙ - МАЛЕНЬКИЙ), ПОНИМАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ, СОДЕРЖАЩИХ СЛОВА С УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ. Предлагаемые инструкции и вопросы: Взрослый последовательно показывает картинки, называет их: «Большой дом. Маленький домик». Где большой дом? Где маленький домик? Покажи. Закрой дом. Закрой домик. Закрыв листом бумаги одну картинку (дом), взрослый рассматривает с ребенком вторую картинку - домик: Это дом? Это домик? (Побуждает ребенка к произнесению слов «нет», «да»). Проводи матрешку в дом, а куколку - в домик. Проводи большую матрешку в дом, а маленькую матрешку - в домик.  XV СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ТУ-ТУ» , «ТУК-ТУК», «ТИК-ТАК». Предлагаемые инструкции и вопросы:
3. - Что спрятала? (одна картинка закрыта листом бумаги). - Что услышал? (Взрослый дает образец звукоподражания, ребенок показывает соответствующую картинку). 4. - На чем поедем кататься? Покажи. Как гудит поезд? («Ту - ту»).
5. Взрослый произносит звукоподражание, сопровождая его имитационными движениями и побуждая ребенка к аналогичным действиям:
6. Взрослый читает стихотворные тексты, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний:
 XVI СТРАНИЦА - РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ: ТОЛЯ СИДИТ, ТАТА ИДЕТ, ТОМА ЛЕЖИТ. Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. Взрослый последовательно показывает каждую картинку, называет объект и его действие.
2. - Покажи мальчика, который сидит. Как его зовут?
3. - Дай Томе конфетку. (Побуждать к произнесению фразы: «На, Тома!»).
- Сделай дорожку к Толе (Томе, Тате).  XVII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ГА-ГА», «ГУЛЯ», «ГОП-ГОП». Предлагаемые инструкции и вопросы:
- Кто спрятался? (Одна из картинок закрыта листом бумаги). 3. - Кто кричит: «Га-га!» ( «гуля-гуля», «гоп»)? - У кого есть хвост и грива? - У кого есть клюв и крылья?
(Аналогичные движения осуществляются от лошади к голубю, от голубя к гусю и наоборот). 6. - Угости лошадь печеньем, а голубя - хлебушком. (Побуждать ребенка произносить фразу: «Гуля, на!») - Дай гусю красную мисочку (от цветных вкладышей), а голубю - желтую. (Предлагаемая фраза: «Га - га, на! Гуля, на!») 7. - Попроси у гуся мисочку: «Дай, га-га!» - Попроси у голубя мисочку: «Гуля, дай!»! 8. Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному звукоподражанию:
 XVIII СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «КУ-КУ», «КАР», «КО-КО». Предлагаемые инструкции и вопросы:
- Кто улетел? (Одна из картинок закрыта листом бумаги). Взрослый побуждает ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподражаний. 3. - Кто кричит: «Ку-ку!» Покажи. (Аналогичные вопросы со звукоподражаниями «ко-ко», «кар-кар»). - Как кричит ворона (кукушка, курочка)?
9. Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к сопряженному, отраженному или произвольному звукоподражанию:
 XIX СТРАНИЦА - ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «ОХ», «УХ», «ХА». Предлагаемые инструкции и вопросы: 1. Взрослый последовательно показывает картинки, называет их, дает образец звукоподражаний.
Особое внимание уделяется пониманию эмоций детей, изображенных на картинках (смеется, плачет). 2. - Покажи сову (девочку, которая смеется, плачет). - Спрячь девочку, которая смеется (плачет), сову (побуждать к произвольному звукоподражанию). 3. Взрослый предлагает дать имена девочкам (использовать отработанные слова Тата, Тома, Ляля и др.). - Угости Тату На, Тата.... 4. - Как смеется Ляля?
 Сводная таблица звукоподражаний
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |