Конспекты занятий Издательство логомаг Москва 2015 Марианна Лынская
 Скачать 1.06 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Игра «Кокос-лимон» Задачи: развитие зрительного восприятия и внимания, понимания предлога «в», развитие тактильного и обонятельного восприятия. Оборудование: половинка кокоса, белый аквагрунт, тарелка с кружками лимона, желтый аквагрунт.  Содержание: ребенку предлагается разложить аквагрунт по цвету в лимон в кокос. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот кокос. - нюхай. Что это? (кокос). Вот лимоны (понюхай). Вот такие шарики клади В кокос. А такие - В лимон. Куда положил». Речевой материал для активизации: кокос, лимон, предлог «в». Поокончанию занятия ребенку выдается в качестве лакомства наиболее понравившийся ему фрукт, а в индивидуальный альбом наклеивается стикер с изображением киви. Занятие № 3. «Опыты» Игры в песочнице Задачи: песочная терапия, развитие тактильного восприятия, понимания разноприставочных глаголов, умения произвольно действовать по инструкции. Оборудование: песочница (большой таз и т.п.) с разными крупами, которые отделяются линиями из камней, веток и т.п.; различная красивая посуда: из цветного стекла, посеребренная и подобная, имеющая визуальный эффект; сито, воронка, мерные ложки. Содержание: Ребенок по подражанию в сопровождении речевым комментарием взрослого пересыпает крупы из одной посуды в другую, используя разные приспособления. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся заболел. У него живот болит. Нужно кашу кушать. Будем готовить ему кашу. Вот сито. Вот банка. Что это? (сито, банка). НАсыпай сюда. ВЫсыпай. ПЕРЕсыпаЙ». Вот сюда больше насыпь, сюда меньше. На, Муся, ешь кашу!», Речевой материал для активизации: сито, банка, каша. Игра «Разная посуда» Задачи: развитие слухового восприятия, умения дифференцировать предметы по материалу, введение во внутренний лексикон относительных прилагательных. Оборудование: большая стеклянная миска, стеклянный пузырек, стеклянная баночка и пр.; деревянные миска, ложка, кухонный молоточек, скалка и пр.; железная миска, крышка от кастрюли, ложка и пр.; силиконовая форма для выпечки, силиконовый коврик и пр. Содержание: ребенку предлагается сортировать посуду, сделанную из разных материалов: стеклянную - в большую стеклянную миску, деревянную - в деревянную и т.д, По ходу игры ребенку предлагается угадать звуки, издаваемые с помощью посуды, сделанной из разных материалов, вариант: угадать разные предметы посуды на ощупь с закрытыми глазами. Примерное содержание беседы с ребенком: «Помоги Мусе разложить посуду. Вот миска из дерева - деревянная. Вот деревянная ложка. Слушай! Стучит! Вот так: тук-тук. Постучи! А это железная ложка. Слушай! Звенит! Вот так: дзынь-дзынь. Позвени!» Речевой материал для активизации: названия посуды: банка, доска и пр., а также звукоподражания: бух, тук-тук. Игра «Что пахнет?» Задачи: развитие операции классификации, обонятельного восприятия, вербально-обонятельных ассоциаций. Оборудование: графическая карта с реалистичными изображениями (фотографиями) различных веществ и предметов, имеющих яркий и нейтральный запах. Рядом с каждым изображением есть пустой квадрат. К карте подбираются реальные предметы - аналоги изображений. Например: духи, лимон, вода, ягода, вата, бусы и пр. Содержание: ребенку предлагается понюхать предмет, и в случае наличия запаха - поставить в квадрате напротив изображения галочку или точку. Если предмет не пахнет - крестик. Примерное содержание беседы с ребенком: «Помоги Мусе провести опыты с ароматами. Что тут пахнет? Вот духи? Пахнут? Да! Что пахнет? (духи). Вот вода. Не пахнет. А где духи на картинке? Вот они. Духи пахнут, ставим точку. А где вода? Она не пахнет, рисуем крестик». Речевой материал для активизации: да, нет, вот, тут + названия предметов: духи, вода, бусы и пр. Игра «Тонет - не тонет» Задачи: развитие тактильного восприятия, понимания причинно-следственных связей, активизации глагольного словаря. Оборудование: большой таз с теплой водой, корзина с сухоцветами, шишками, камнями и др. природным материалом.  Содержание: ребенок совместно со взрослым бросает в воду материал из корзины, наблюдая/озвучивая тонет или не тонет предмет. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся проводит опыты. Что тонет? А что не тонет? Вот камень. Он тяжелый. Бросай в воду. Утонул. Камень тяжелый, он тонет. А это цветок. Он легкий. Смотри, не тонет. А это тонет?». Речевой материал для активизации: тонет, не тонет. В пассив: тяжелый - легкий, тонет - утонул - утонула. Игра «Радужная вода» Задачи: хромотерапия, закрепление антонимов, названий цветов, активизация простых слов. Оборудование: жидкие пищевые красители, налитые в одинаковые непрозрачные бутылочки, пластиковые и стеклянные стаканы, пластиковые бутылки, картинка с радугой. Содержание: ребенок по примеру взрослого окрашивает воду, взрослый помогает расставить окрашенную воду в соответствии с последовательностью цветов в радуге, называет цвета. Взрослый показывает, как взвесить стаканы: легкий - тяжелый; показывает, где пустой/полный. Взрослый показывает, как смешивать цвета, обращая внимание на то, какой цвет получается. Переливает воду цветов радуги в пластиковые бутылки, выставляет в «радугу». Примерное содержание беседы с ребенком: «Сделаем для Муси цветную воду. Вот вода. Что это? (вода). Вот краска, капнем в воду: «кап-кап». О, смотри, красиво! Получился красный... А это радуга: красный, оранжевый... И мы сделаем радугу: красный, оранжевый... Добавим синий в желтый, смотри: чудо! Вода теперь зеленая!» Речевой материал для активизации: вода, чудо, «кап- кап», в пассивный словарь - названия цветов. Игра «Чудесные превращения» Задачи: развитие понимания причинно-следственных связей, слухового восприятия, активизация простых слов. Оборудование: крахмал в пакете, йод, вода, сода, уксус, стеклянные баночки и ложки, пипетки. Содержание: взрослый демонстрирует ребенку опыты с окрашиванием крахмала йодом, смешиванием соды и уксуса. Помогает ребенку провести опыты самостоятельно. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот крахмал, слушай: хрустит (подносит крахмал в пакете к ушам ребенка). Он белый. Вот йод, капнем его в воду: «кап-кап». Теперь капнем эту воду в белый крахмал. О, чудо! Смотри! Это сода. Что это? (сода). А это противная вода, понюхай! Фу! Капнем на соду! Ух ты, шипит!» Речевой материал для активизации: вода, чудо, «кап- кап», фу!, сода, йод. В пассиве: хрустит, шипит. Игра «Монстрики» Задачи: развитие пони мания причинно-следственных связей, тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: миска с водой, миска с мукой, влажные и сухие салфетки. Содержание: ребенку предлагается опустить руки в воду, затем в муку и, изображая «монстрика», пугать взрослого, догоняя его. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот вода. Вот мука. Что это? (вода, мука). Опусти руки в воду. Теперь в муку. Ой, ты - монстрик! Боюсь тебя, догоняй! Речевой материал для активизации: вода, мука, звуковые комплексы «устрашения». Игра «Следопыт» Задачи: развитие понимания причинно-следственных связей, тактильного восприятия, развитие мелкой моторики, активизация простых слов. Оборудование: ароматно-цветное тесто с добавлением корицы, кофе, паприки и пр. по выбору, игрушки, имеющие простые по слоговой структуре названия: часы, бусы, коза и пр. Содержание: ребенку предлагается поиграть с тестом: понюхать его, подавить, помесить. Когда ребенок будет готов остановить собственную деятельность с тестом, предложить ему оставлять следы предметами в тесте и угадывать (называть) по оставленному следу, чем он сделан. Дополнительно: следы можно оставлять геометрическими формами, объемными буквами и цифрами с целью подготовки к школе и т.п. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот тесто. Его можно месить. Вот так. Попробуй. Оно пахнет. Понюхай. Можно поколоть его вилкой. Поколи. Теперь будем оставлять следы. Это коза. Кто это оставил след? (коза)». Речевой материал для активизации: часы, бусы, коза, муха, лиса. Игра «Луч света» Задачи: развитие зрительного восприятия и внимания, активизация произнесения слов. Оборудование: фонарик, расставленные по комнате предметы, названия которых доступны для произнесения: панама, боди, пицца, часы, бумага, лопата, большой мешок. Содержание: ребенку предлагается в темной комнате находить разные предметы, освещая их лучом фонарика и называть. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся потерял свои вещи. Помоги ему найти. (Выключаем свет). Ой, стало темно! Темнота! Нужен фонарик. Вот он. Вот свет. Ищи вещи! Что это? Панама. Нашли! Клади в мешок». Речевой материал для активизации: панама, боди, пицца, часы, бумага, лопата. В пассивный словарь - темно-светло. Занятие № 4. «Чаепитие» Игра «Готовим чай» Задачи: активизация обонятельного восприятия, произнесения простых слов, подражательной активности и сюжетной игры. Оборудование: чай разного типа (в цветках, крупных улитках, пакетиках), кардамон, корица, анис, мята, лимон, красивый чайный сервиз с чайником, карамелизированный сахар. Содержание: ребенку предлагается раскладывать разный чай по чашкам, добавлять пряности, заливать горячей водой. Примерное содержание беседы с ребенком: «Сегодня у Муси гости. Будет чаепитие. Чаепитие - это когда пьют чай. Вот чай. И это чай. Что это? (чай). Залей чай водой. Где вода? Что это? (вода). Сделаем наш чай ароматным, пряным. Вот пряности. Это семя, это анис. Понюхай, Что это? (семя, анис, корица). Добавь в чай семя. Это мята. Понюхай, попробуй. Что это? (мята). У нее такой свежий аромат. Еще добавим лимон. Попробуй, кислый. Что это? (лимон). Муся благодарен тебе за помощь. Смотри, он дает тебе кусочек сахара. Речевой материал для активизации: чай, семя, корица, анис, мята, лимон. В пассивный словарь: пряный, ароматный, свежий, кислый. Игра «Чайная шкатулка» Задачи: развитие тактильного восприятия, операции классификации, активизация простых слов. Оборудование: мокрый чай, использовавшийся в предыдущей игре, разного типа сухой чай, корица, анис, кардамон, шкатулка с несколькими отделениями. Содержание: ребенку предлагается рассортировать материал по отделениям в шкатулке, называя его. Примерное содержание беседы с ребенком: «Посмотри, какой беспорядок тут. Разложи все по местам. Такой чай сюда. Этот чай туда. Корицу сюда. Куда положишь анис? (сюда). Что здесь лежит? (анис)». Речевой материал для активизации: чай, семя, корица, анис, сюда, туда, вот, еще. Игра «Кофе со сладостями» Задачи: развитие вкусового и тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: детская ванна, наполненная зерновым кофе, там же сладости: безе, желе, халва, лукум, пастила. Содержание: сидя в ванной с кофе ребенок достает сладости, сортирует, пробует их, называет.  Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот ванна. Что там? (кофе). Чувствуешь аромат? Понюхай! Это что? (кофе). Будешь купаться в кофе. Залезай. Что это? Безе. Сладкое. Попробуй. Что это? (безе,». Речевой материал для активизации: кофе, ванна, безе, желе, халва, лукум, пастила. Игра «Чаепитие для друзей» Задачи: игротерапия, формирование грамматического показателя - окончания существительных в дательном падеже, активизация простой фразы. Оборудование: игрушечная кукла, мягкий мишка и зайка, детская посуда для чая, игрушечные: киви, дыня, ягоды, безе, торты и др. сладости; чашки с ложками и блюдцами; большой красивый сундук; игровая палатка. Содержание: ребенку предлагается посетить чайный домик, где его ждут игрушки и угостить их чаем со сладостями. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся идет в Чайный домик. Зовет тебя с собой. Иди! (далее игра проходит внутри игровой палатки). Знакомься, это Оля. Это Миша. Это Зая. Угостим их чаем со сладостями. Вот сундук, открой. Вот чашка. Дай ОлЕ. На, Оля! Эту дайМицгЕ, а эту ЗайкЕ. На, Миша! Вот ложка. Дай ОлЕ, Миш Е, ЗайкЕ (взрослый выделяет голосом окончание). Вот торт, режь. Что ты делаешь? (режу). Кусочек - ОлЕ .... Это безе. Что это? (безе). Безе даю ОлЕ». Речевой материал для активизации: чай, Оля - Оле, Мишка - Мишке, Зайка - Зайке, безе, резать, киви, ягода, дыня, режу, даю. Игровое упражнение «Смешные рожицы» Задачи: развитие обонятельного восприятия, мелкой моторики, эмоционально-оценочной лексики. Оборудование: крупные маршмеллоу, красный кондитерский карандаш, пряная гвоздика. Содержание: ребенок вслед за взрослым делает рожицу из каждого маршмеллоу, где вместо глаз - бутоны гвоздики, а рот рисуется карандашом. Примерное содержание беседы с ребенком: «Сейчас к нам придут смешные рожицы. Вот суфле. Что это? (суфле). Сделаем ему глазки. Вот так. И вот улыбка. Смеется - хи-хи. А этот будет грустным, нарисуем улыбку наоборот, грустит, плачет. Что делает? Где грустное лицо? А где у тебя лицо? Что это у тебя? (лицо)». Речевой материал для активизации: плачет, смеется, суфле, лицо, хи-хи. Вариант: подражательное воспроизведение перед зеркалом. Игра «Необычные кексы» Задачи: развитие способности к воспроизведению визуального последовательного ряда, развитие невербального уровня слогового ритма, дифференциация единственного и множественного числа существительных. Оборудование: шишки, сушеные ягоды клубники, бумажные формочки для кексов разных цветов и размеров. Содержание: взрослый просит ребенка разложить шишки и ягоды по формочкам, назвать, выложить из них определенную последовательность. Примерное содержание беседы с ребенком: «Будем печь кексы. Вот шишка. Вот шишкИ. Вот ягода. Вот ягодЫ. Это и будут кексы. Вот кекс. Вот кексЫ. Теперь выложи в ряд: шишка - ягода, шишка - ягода. А теперь: шишка, шишка - ягода, шишка, шишка - ягода. Речевой материал для активизации: шишка, ягода, шишки, ягоды, кекс, кексы. Игра «Магазин сладостей» Задачи: формирование навыка употребления винительного падежа, активизация простой фразы, игротерапия. Оборудование: корзина для покупок (сумка), марблс или игрушечные монеты, натуральные сладости: безе, суфле, халва, лукум, пастила, желе. Содержание: ребенку предлагается «купить» сладости и назвать их. В зависимости от уровня языковой способности, возможно использование фразы: «Я купил... » Примерное содержание беседы с ребенком: «Пойдем в магазин. Еще купим сладости. Что это? Купи желе. Что ты купил? (желе). Что ты сделал? (я купил желе)». Речевой материал для активизации: безе, суфле, халва, лукум, пастила, желе. Я купил(а) желе. По окончанию занятия ребенку выдается наиболее понравившаяся ему сладость. Занятие № 5. «День радуги» Игровое упражнение «Спектр» Задачи: развитие зрительного восприятия, активизация простых слов, активизация простой фразы. Оборудование: цветной картон (ткань разной фактуры) в соответствии с цветами радуги, картинки (предметы): красная малина, красные губы, желтые лимон, банан, луна, зеленые салат, мята, мох, оранжевая тыква, голубое небо, синяя вода, фиолетовое боди, фиолетовый диван и т.п. Содержание: ребенку предлагается разложить картинки на картон (ткань) в соответствии с цветами и назвать. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся перепутал картинки. Посмотри как некрасиво. Фи! Нужно разложить правильно. Красные губы на красную ткань. Что это? (губы). Вот малина. Сюда. Банан туда». Речевой материал для активизации: сюда, туда, малинагубы, лимон, банан, луна, салат, мята, мох, тыква, небо, вода, ли, диван и т.п. Игра «Салют» Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, снятие психоэмоционального напряжения. Оборудование: разнофактурная бумага цветов радуги: гофро-картон, бумага тишью, бархатная бумага и т.п. Содержание: ребенку предлагается порвать бумагу и устроить салют. Примерное содержание беседы с ребенком: «У Муси праздник. Будет салют. Вот бумага. Что это? (бумага). Рви бумагу. Муся рвет. И ты рви! Много получилось! Давай делать салют, кидай и кричи: «Салют!». Речевой материал для активизации: бумага, салют. Игровое упражнение «Радужные прищепки» Задачи: развитие зрительного и тактильного восприятия, мелкой моторики, формирование слоговой структуры слова. Оборудование: цветные прищепки и фактурная ткань, выкрашенная по цветам радуги. Содержание: ребенку предлагается прицеплять прищепки, выкрашенные по цветам радуги на фактурную цветную ткань, проговаривая слоги или слоговые цепочки. Примерное содержание беседы с ребенком: «Я прицеплю красную прищепку на красную ткань и говорю: «Па». Теперь ты». Речевой материал для активизации: слоги, типа: па, ап, кпа и т.п.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |