Конспекты занятий Издательство логомаг Москва 2015 Марианна Лынская
 Скачать 1.06 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Игра «Морозилки» Задачи: развитие тактильного восприятия, активизация простых слов. Оборудование: формованный лёд с замороженными внутри животными: муха, сова, лиса, пума, киса, собака, панда, медуза; таз с водой. Содержание: ребенку нужно назвать животных во льду, запустить лёд в воду, чтобы он растаял. Примерное содержание беседы с ребенком: «Злая Снежная королева заморозила животных. Посмотри, это не животные, а морозилки теперь! Давай их спасем. Вот лёд. А кто там? (сова). Запускай лёд в воду. Видишь? Тает! Ура!» Речевой материал для активизации: муха, сова, лиса, пума, киса, собака, панда, медуза, лёд, вода, тает. Игра «Розмариновая вода» Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, активизация произнесения первых слов. Оборудование: контейнер с розмарином, замоченным кипятком (остывшим к моменту игры), под ветками мелкие пуговицы и игрушки: киви, кофе, вино, боты, часы и пр. двусложные слова. Содержание: ребенку нужно достать пуговицы и предметы, назвав их сопряжено или отраженно за взрослым. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот какая зимняя, ароматная ванна. Что это там? Достань, назови». Речевой материал для активизации: киви, кофе, вино, боты, часы и др.: в пассивный словарь - ароматный. Игра «Ароматный мандарин» Задачи: развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, слоговой структуры. Оборудование: мандарин с тонкой кожей, бутоны пряной гвоздики. Содержание: ребенок втыкает гвоздику в мандарин и проговаривает слоговые цепочки. Примерное содержание беседы с ребенком: «Сделаем маме ароматный подарок - ёжика. Вот так втыкай и повторяй за мной: па-ка; ба-да и пр.». Речевой материал для активизации: слоговые цепочки. Занятие № 8. «Среда обитания» Игра «На горе» Задачи: развитие слухового и зрительного восприятия, умения употреблять предложный падеж, дифференцировать предлоги. Оборудование: настольный фонтан со световыми эффектами, игрушки: горная коза, орел, як, лама, панда. Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на горе», назвав их. Примерное содержание беседы с ребенком: «Сегодня мы вновь отправимся в путешествие, чтобы узнать, кто где живет. Наша первая остановка - горы. Кто живет на горЕ? На горЕ живет лама. Кто это?». Речевой материал для активизации: горная коза, орел, як, лама, панда. Для высокого уровня - фраза: «Лама живет на горе». Игра «На ферме» Задачи: развитие обонятельного и тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря. Оборудование: сенсорный поднос с сеном, пшеном, черным пластилином, синей шерстью, игрушечная мельница, лопата, топор, ведерко, различные домики (гляняные, с корой, деревянные). Резиновые игрушки: коза, петух, гуси, собака, фермер, пугало.  Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на ферме», назвав их; затем выполнять символические действия с игрушками: рубить, молоть, доить и пр. Примерное содержание беседы с ребенком: «Теперь мы на ферме. Понюхай, как пахнет сено. Что это? Его жуёт коза. А кто это клюёт пшено? Петух! Помоги фермеру рубить дрова, что тебе для этого нужно? А из пшена получается мука. Вот мука в ведре. Чтобы пшено стало мукой, его нужно на мельнице молоть». Речевой материал для активизации: коза, петух, гуси, собака, фермер, пугало, дом, жуёт, клюёт, молоть, рубить, доить, косить. Фраза: «Коза жует сено. Коза живет на ферме». Игра «В пустыне» Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности. Оборудование: жёлтый подогретый песок, игрушечные: змея, игуана, агама, суслик, жук, пальмы. Содержание: ребенку необходимо расселить животных «на ферме», назвав их. Примерное содержание беседы с ребенком: «Потрогай, какой тёплый песок. Это пустыня. Здесь иногда растут пальмы. Вот пальма. И вот пальма - пальмы. Здесь живет агама. Смотри, какая страшная, ух! Кто это?». Речевой материал для активизации: змея, игуана, агама, суслик, жук, пальма - пальмы, песок. Игра «В тайге» Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности, вырабатывается навык употребления простой фразы. Оборудование: сенсорный поднос с искусственной травой, зеленой мишурой, муляжами грибов и ягод, деревьев и кустов, кора деревьев, синие марблс; игрушечные животные: куница, лиса, мишка, белка, волк, бизон.  Содержание: ребенку необходимо расселить животных в «тайге», назвать их. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот мы в тайгЕ. Кто тут живет? Вот мишка в воде рыбу ловит. Мишка ест рыБУ, а еще любит малинУ. Кто это?» Речевой материал для активизации: куница, лиса, мишка, белка, волк, бизон. Для высокого уровня: «Мишка живёт В тайге». Игра «В доме» Задачи: развитие тактильного восприятия, игротерапия, развитие глагольного словаря, навыка употребления предложного падежа, развитие познавательной деятельности, вырабатывается навык употребления простой фразы. Оборудование: маленький кусочек ковролина, деревянная мебель, игрушечные животные: собака, киска, хомяк, попугай; игрушечная косточка, рыбка, капуста. Содержание: ребенку необходимо расселить животных в «доме», назвать их, покормить. Примерное содержание беседы с ребенком: «Наконец мы дома. Кто тут живет в домЕ? Собака. Что она грызет. КосточкУ. А что киса ест? РыбкУ. А что ест хомяк? КапустУ». Речевой материал для активизации: собака, киска, хомяк, попугай. Для высокого уровня - фраза: «Собака ест косточку. Собака живет в доме». Занятие № 9. «Цветы» Игровое упражнение «Букашки» Задачи: развитие тактильных и проприорецептивных ощущений, обонятельного восприятия, дифференциация звуков речи, дифференциация форм единственного и множественного числа. Оборудование: детская ванна, наполненная соцветиями настоящих цветов; резиновые модели жуков и мух; жуки и мухи, свалянные из шерсти. Содержание: ребенок усаживается в ванну с цветами, доставая насекомых, называет их. Примерное содержание беседы с ребенком: «Ух, ты, сколько цветов! Муся залез туда! И ты залезай! Понюхай, как пахнут цветы! ОЙ, кто здесь?! Муха! Она летает: «ззз». Еще муха! Кто это? Жук. Он жужжит: «жжж»... » Речевой материал для активизации: муха, жук, мухи, жуки. Игра «Маковое поле» Задачи: развитие тактильных ощущений, мелкой моторики, дифференциация форм единственного и множественного числа. Оборудование: черный пластилин, искусственные маки (связанные, свалянные из шерсти и пр.). Содержание: ребенку предлагается «сажать» маки в пластилин и называть эти цветы. Примерное содержание беседы с ребенком: «Засадим маковое поле. Вот мак. Сажай. Еще мак. Вот маки!» Речевой материал для активизации: мак-маки, вот, сюда, еще. Игра «Посадка цветов» Задачи: развитие тактильных и обонятельных ощущений, мелкой моторики. Оборудование: небольшие горшки для цветов, марблс, земля для комнатных цветов, маленькая лейка, срезанные настоящие цветы: лилия, пион, мимоза (любые другие цветы с простыми названиями по сезону). Содержание: ребенку предлагается «сажать» цветы в горшки, соблюдая последовательность действий: посадил семечко (марблс), закопал землей (бобами), полил, вскопал, вырос цветок. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот горшки. Вот земля, вот семя. Сажай семя в землю. Ты посадил, получились посевы. Поливай. Вот так, полил. Смотри, выросла мимоза». Речевой материал для активизации: семя, земля, мимоза, пион, лилия и другие названия цветов; в пассивный словарь: посадил, полил. Игра «Узнай по запаху» Задачи: развитие обонятельного восприятия, активизация произнесения простых слов. Оборудование: натуральные цветы: лилия, мимоза; искусственные цветы. Содержание: ребенку предлагается с закрытыми глазами понюхать цветы, определить пахнет или не пахнет, а также различить цветы по запаху и назвать. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот цветы настоящие, живые. А эти искусственные, их сделал человек. Эти пахнут. Понюхай, А эти, пахнут? Нет, не пахнут. Это мимоза. Она пахнет вот так. Это лилия, понюхай, Покажи, где мимоза, а где лилия? Теперь закрой глаза и понюхаЙ. Пахнет? Что это? Сделай букет из тех цветов, которые пахнут», Речевой материал для активизации: да, нет, пахнет - не пахнет, букет, лилия, мимоза. Игра «Букет» Задачи: эстетическое развитие, активизация произнесения простых слов, развитие мотивации к деятельности. Оборудование: любые живые цветы разных цветов, красивые ленты. Содержание: ребенку предлагается сделать букет для мамы, собрав цветы и обвязав их лентой. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот цветы. А вот Муся сделал из цветов букет для мамы. Сделай и ты! Что получилось? (букет)», Речевой материал для активизации: букет. Игровое упражнение «Цветочные ряды» Задачи: развитие тактильного, обонятельного восприятия, хромотерапия, развитие слоговой структуры слова. Оборудование: хризантемы разных цветов, большая миска с водой. Содержание: ребенку предлагается отрывать соцветия от хризантем и проговаривать слоги. Примерное содержание беседы с ребенком: «Отрываем с Мусей белый цветок и произносим слог «бук». Отрываем красный цветок и произносим «куб»... ». Речевой материал для активизации: слоги; в пассивный словарь - названия цветов. Игра «Цветочные коробки» Задачи: развитие тактильного, обонятельного восприятия, хрометерапия, активизация простой фразы. Оборудование: хризантемы разных цветов, цветные коробки или миски с цветной водой в соответствии с цветом хризантем. Содержание: ребенку предлагается сортировать цветы по коробкам или мискам с цветной водой. Примерное содержание беседы с ребенком: «Помоги Мусе разложить цветы в нужные коробки. Этот куда? Сюда. А этот? Где красный? Вот». Речевой материал для активизации: сюда, вот, так. Эту сюда. Игра-сказка «Три медведя» Задачи: развитие слухового восприятия, дифференциация уменшительно-ласкательной формы знакомых существительных. Оборудование: кукольный театр «Три медведя», букеты и венки из цветов. Содержание: ребенку предлагается собирать цветы «на поляне» в букеты, примерять венки на голову. Затем взрослый предлагает ребенку пройти в воображаемый домик, где его встречают «Три медведя», ребенок дарит каждому по букету. Примерное содержание беседы с ребенком: «Посмотри, какая поляна, сколько цветов вокруг! Собери цветы в букеты. Вот большой букет. А вот маленький букетИК Вот венок. Примерь. вот так. Еще венок. Ой, смотри избушка, посмотри, кто там живет? Кто там? (взрослый говорит низким тембром, как «папа-медведь»). Что это у тебя? (букет). Подари мне, пожалуйста, и скажи: «На букет!», Взрослый также озвучивает разным тембром медведицу и медвежонка, побуждая ребенка и им подарить букеты нужного размера. Речевой материал для активизации: букет, букеты, венок, венки, «на, букет». Упражнение «Необычное рисование» Задачи: развитие мелкой моторики, творческой активности, обонятельного восприятия. Оборудование: белые листы, свежие лепестки красной розы. Содержание: ребенку предлагается рисовать, выдавливая сок из лепестков роз. Примерное содержание беседы с ребенком: «Нарисуй маме рисунок. Вместо красок рисовать будем лепестками. Вот так. Занятие №10. «Весна» Игра «Весна пришла» Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов. Оборудование: сенсорная коробка с сиреневым рисом, смешанным с лавандой, внутри: сапоги, лужа, сосулька, почки, птица, синица, гнездо, яйца разноцветные (как будто разных птиц). Содержание: ребенку предлагается из сенсорной коробки доставать игрушки или картинки по теме и называть их. Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот пришла весна. За окном - сосульки. Вот такие. Вместо снега - лужи. Вот лужа. Еще лужа. Получились - лужи. На деревьях - почки. Где они? Вот ПОЧКИ ... Что за окном? За окном весна!» Речевой материал для активизации: сапоги, лужа, сосулька, почки, птица, синица, гнездо, яйца, вот, весна. Игр «Легче - тяжелее» Задачи: развитие тактильного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов, познавательной активности. Оборудование: весы с двумя платформами, природный материал: ветки, камни, шишки и пр. (лучше, если ребенок самостоятельно с родителями соберет материал во время прогулки). Содержание: ребенок взвешивает разный природный материал на весах, сравнивая вес. Примерное содержание беседы с ребенком: «Это весы. Что это? (весы). Будем взвешивать твои находки. Это камень. Что это? (камень). Это ветка. Что. это? (ветка). Клади на весы. Камень опустился, значит, он тяжелый. Тяжелее ветки. А ветка - легкая. Легче камня. Что легче? (ребенок показывает или говорит). Речевой материал для активизации: весы, камни, ветки, семя и пр.; в пассивный словарь: легкий - тяжелый. Игра «Ароматные находки» Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, мелкой моторики, активизация произнесения простых слов, познавательной активности. Оборудование: коробка с морской солью, кожура апельсинов, сушеные лимоны, шишки, камни, анис, корица. Содержание: ребенку предлагается в коробке с морской солью искать ароматные предметы, называть их, нюхать. Примерное содержание беседы с ребенком: «Весной много запахов. Муся принес коробку с запахами. Вот кожура. Понюхай, Ах, как пахнет! Вот корица. Что это? (корица). Понюхай! Ах, как пахнет! А это камни. Понюхай, Не пахнут! Нет, не пахнут!» Речевой материал для активизации: соль, корица, анис, камни, шишки, лимоны; ах, пахнет; нет. «Ароматный массаж» Задачи: развитие тактильного и обонятельного восприятия, проприорецептивных ощущений, атрибутивного словаря. Оборудование: связанные метелочки из розмарина и еловых веток. Содержание: ребенку делается игровой массаж с помощью розмарина и еловых веток. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся предлагает поиграть в метелки. По нюхай, как пахнут. Вот по Мусе поводили: Фых-фых! Вот по Ване (имя ребенка) поводили: фых-фых! Эта метелочка - колючая. А эта - нет. Мягкая». Речевой материал для активизации: звуковой жест «фых-фых»: В пассивный словарь: мягкий-колючий. Игра «Весенний лес» Задачи: развитие тактильного и слухового восприятия, операции классификации, активизация простых слов, дифференциация предложно-падежных форм. Оборудование: сенсорный поднос «весенний лес» с животными: птицы, заяц, лиса, белка, енот; аудиозапись пения птиц. Содержание: ребенку предлагается расселить животных в сенсорной коробке «весенний лес»: птичек посадить в гнездо, зайку - в нору, лису -В нору, белку - в дупло, енота - в реку. Педагог, проговаривая фразы, голосом выделяет окончания и предлог «в». Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся приглашает погулять в весенний лес. Слышишь, птицы поют! Слушай. Вот и лес. Вот птички. Где они живут? В гнездЕ. Посади их В гнездо. Кто это? (птички). Где они живут? (В гнезде или тут). Это енот, живет В рекЕ. Это белка, живет В дуплЕ... ». Речевой материал для активизации: птицы, заяц, лиса, белка, енот; также, если ребенок не воспроизводит все слово, нужно добиваться окончания: «е». Игра «Ароматные покупки» Задачи: развитие обонятельного восприятия, познавательной активности. Оборудование: небольшие крафт-пакеты с наполнителями: кофе, мята, лимон, ваниль; изображения этих ароматов. Содержание: ребенку предлагается угадывать ароматное содержание бумажных пакетов: кофе, мята, лимон, ваниль, соотнося их с картинками. Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся ходил В магазин. Вот его покупки. Угадай, что там. Понюхай! Покажи (скажи), что это?». Речевой материал для активизации: кофе, мята, лимон, ваниль, пакет. Игра «Моя буква» Задачи: знакомство с буквами, развитие слухового и тактильного восприятия. Оборудование: сенсорные коробки с зеленым бумажным наполнителем, с зеленым машем; буквы магнитной азбуки - первые буквы в имени ребенка. Содержание: ребенку предлагается искать начальную букву своего имени в искусственной траве, в зеленом горохе. Примерное содержание беседы с ребенком: «Это Муся. Его имя - Муся начинается на М. Вот эта буква. Какая это буква? А как тебя зовут? Твое имя начинается на букву -… Это твоя буква! Какая у тебя буква! Вот в этой коробке Муся спрятал твои буквы. Найди. Какая это буква?».  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |