Новиковская О.А. 100 Упражнений для развития речи дошкольников. Маленькие подсказки для родителей. Маленькие подсказки для родителей издательствосова
 Скачать 154.23 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| 100УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИДОШКОЛЬНИКОВ МАЛЕНЬКИЕ ПОДСКАЗКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЗДАТЕЛЬСТВОСОВА МОСКВА Санкт-Петербург ВКТ Владимир Об авторе: Ольга Андреевна Новиковская работает логопедом-Дефектологом в специализированном детском дошкольном учреждении. Имеет десятки публикаций, посвященных проблемам развивающего обучения детей от полутора до шести лет. Методика О. А Новиковской успешно используется педагогами Санкт-Петербурга.. Новиковская, О. А. Н73Речевая гимнастика 100 упражненийдля| речи дошкольников / Ольга Новиковская. - М.: Артикуляционные упражнения и игры для развитии речи вашему малышу научиться правильно произносить звуки и расширить словарный запас. Книга адресована родителям и педагогам. УДК ББК Популярное издание Новиковская Ольга Андреевна РЕЧЕВАЯ ГИМНАСТИКА 100 упражнений для развития речи дошкольником Ответственный редактор М. Воронцова. Художественное оформление А. Филиппов Технический редактор Т. Лаврова.Корректор Н. Старостина Верстка Е. Сальниковой Подписано в печать 19.06.08. Формат 84х108|/з2. Усл. печ. л. 3.36. Доп. тираж 5000 экз. Заказ № 541 и. Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953004— научная и популярная литератур! Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.007027.06.07 от 20.06.2007 г. ООО. Издательство ACT» 141100, Россия, Московская обл., г. Щелково, ул. Заречная, д. Об Наши электронные адреса: WWW. AST. RU E-mail: astpub@ali;i. ni ООС «Издательство «Сова» 195112 г Санкт-Петербург, а/я № 51. E-mail: ooosova@mail. wplii'. til ОАО «Владимирская книжная типография». 600000, г. Владимир, Октябрьский проспект, д. 7. Качество печати соответствует качеству предоставленных днапозш ИМ © О. А. Новиковская, 200Н О ООО Издательство «Сова» СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ САМОМАССАЖ ГУБ И ЯЗЫКА Упражнения для губ Упражнения для языка ПАССИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Упражнения для губ Упражнения для языка АКТИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Комплекс упражнений для детей младшего дошкольного возраста (до 4 лет) Упражнения для нижней челюсти, губ и щек Упражнения для языка Комплекс упражнений для детей среднего и старшего дошкольного возраста (с 4 лет) Упражнения для постановки звуков К, Г и Х Упражнения для постановки звуков С, 3 и Ц Упражнения для постановки звуков Ш, Ж, Ч и Щ Упражнения для постановки звука Л Упражнения для постановки звука Р Упражнения для растяжения подъязычной связки ПРИЛОЖЕНИЕ  ВВЕДЕНИЕ Чтобы ребенок дошкольного возраста правильно произносил все звуки родного языка, ему необходимо научиться управлять речевыми органами. К основным речевым органам относятся нижняя челюсть, мягкое нёбо, губы, щеки и язык. В последнее время все чаще у детей отмечаются их недостаточные подвижность и переключаемость, а значит, им недоступны звуки, при произнесении которых необходимы сложные, согла сованные движения губ и языка. Поэтому, начиная с 2-летнего возраста, полезнопроводитьспе циальную артикуляционную гимнастику.В этой книге вы найдете описание специальных игр и упражнений, которые способствуют снятию мышеч ной напряженности органов артикуляционного аппа рата, формируют умение чувствовать и контролиро вать их движения. Для детей постарше рекомендуются комплексы артикуляционных упражнений для постанов ки тех звуков, которые чаще других могут от сутствовать, произноситься с дефектом или же заменяться другими:заднеязычных (К, Г и Х), свистящих (С, 3 и Ц), шипящих (Ш, Ж, Ч и Щ), а также Л и Р. Кроме того, предлагается комплекс артикуляционных упражнений, направленных на развитие подъязычной связки (уздечки). Положительный эффект возможен только в том случае, когда упражнения выполняются ежедневно, а главное— правильно.Поэтому взрослый должен не только показать ребенку новое упражнение, но и проконтролировать качество его выполнения. Если малышу трудно выполнить упраж нение, необходимопроводитьмассаж губ и язы - ка и пассивную артикуляционную гимнасти ку.Логопедический массаж должен выполнять специалист, а самомассаж (так называется легкий массаж) ребенок может выполнить сам (по образцу). Звуки речи образуются в результате прохождения воздушной струи через гортань, глотку и ротовую по лость в момент речевого выдоха. Если же ребенок не может сделать достаточно глубокий вдох, то воздуш ная струя на выдохе будет слабой, а значит, многие звуки (свистящие, шипящие и звук Р) у ребенка даже при правильной артикуляции не получатся. Такая проблема чаще всего возникает у детей, часто болею щих простудными заболеваниями. В этой книге вы найдете описание игр для развития правильного речевого дыхания. САМОМАССАЖ ГУБ И ЯЗЫКА Самомассаж губ и языка — это артикуля ционные движения, вызывающие эффект, сход ный с массажным, то есть способствующие активизации кровообращения в области речевых органов, а значит, улучшению их работы. Предлагаемые упражнения представляют собой нечто среднее между массажем и артикуляционной гимнастикой, потому что массажные движения вы полняются самим ребенком, причем в игровой фор ме. Демонстрировать приемы следует, сидя перед зер калом, так чтобы маленький ученик видел отражение и своего лица, и лица взрослого, а значит, мог срав нивать свои движения с движениями взрослого. Вы полнять самомассаж могут дети, начиная с двухлет него возраста. Упражнения для губ Смешная песенка Скажите ребенку: «Смешную песенку я знаю и на губах ее сыграю». Теперь покажите, как можно ука зательным пальцем перебирать по губам, произнося при этом звук, похожий на «Б-Б-Б...» (Движения пальца — сверху вниз.) Ребенок тут же захочет сам исполнить эту смешную песенку. Расческа Скажите ребенку, что у вас во рту есть необыкно венная расческа и сейчас вы будете причесываться. Сначала слегка прикусите нижнюю губу и несколько раз поскоблите ее верхними зубами, как бы причесы вая. Затем прикусите верхнюю губу и несколько раз поскоблите ее нижними зубами. Предложите ребенку «причесать» свои губки. Спрячь губки Предложите ребенку «спрятать» губки. Покажи те, как это можно сделать: подогнуть губы и втянуть внутрь. Покажите, как удерживать губы в таком по ложении, слегка прикусив их зубами. Пусть малыш тоже «спрячет» свои губки. Упражнения для языка Любопытный язычок Скажите малышу, что язычок очень любопыт ный — ему дома не сидится, он все время хочет вы глянуть изо рта. Сами сложите губы в улыбку, а зубы неплотно сомкните и покажите ребенку, как язык протискивается наружу между зубами — верхние резцы скоблят по верхней поверхности языка. Предложите малышу повторить это упражнение. Накажем непослушный язычок Скажите ребенку, что язычок провинился. Он вы шел один, без разрешения, на улицу, и теперь при дется его наказать. Продемонстрируйте упражнение. Сначала высовывайте изо рта язык, слегка покусывая его по всей длине от кончика, а затем втягивайте язык в рот, также покусывая. При выполнении этих движений нужно произносить звуки: «Та, та, та...» Предложите малышу повторить упражнение. Пожалеем язычок Жаль нам стало язычок. Не будем мы его больше наказывать, а, наоборот, пожалеем. Для этого повторите предыдущее упражнение, но не кусайте язык зубами, а похлопывайте его губами, произнося звуки: «Пя, пя, пя...» Предложите малышу повторить и это упражнение. ПАССИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Пассивную артикуляционную гимнастику делают, как правило, малышам и тем детям, которые сами не в состоянии выполнять активную артикуляционную гимнастику из-за значительного снижения подвижности губ и языка. Пассивную гимнастику выполняет взрослый или сам ребенок. Руки должны быть чисто вымытыми, ногти — коротко подстриженными. Язык следует брать пальцами через стерильную марлевую салфетку. Пассивные движения нужно выполнять ежедневно, желательно 2—3 раза в день, медленно и ритмично, повторяя каждое движение 3—4 раза. Периодически следует проверять, увеличилась ли подвижность губ и языка у ребенка, и, когда это станет возможным, заменить пассивную гимнастику активной. Ниже приводится описание пассивных артикуляционных упражнений для детей любого возраста, которые можно проводить без помощи специалиста Упражнения для губ Хоботок Указательными и большими пальцами обеих рук соберите губы ребенка в «хоботок». Для этого сдвиньте уголки губ к центру, навстречу друг другу.  Улыбка Указательными пальцами обеих рук растяните губы ребенка в улыбку. Для этого потяните уголки губ от центра в стороны.  Поднимание верхней губы Указательными пальцами обеих рук приподними те (но не отгибайте, а слегка сдвиньте) верхнюю губу ребенка так, чтобы были видны не только верхние зубы-резцы, но и верхняя десна.  Опускание нижней губы Указательными и средними пальцами обеих рук опустите нижнюю губу ребенка так, чтобы была вид на нижняя десна. Выполняйте каждое упражнение 3—5 раз подряд. Чтобы заинтересовать малыша, рассказывайте сти хотворение: Наши губки непростые, Наши губки золотые, Смышленые, Ученые, Замечательные! Утиный клювик Захватите большими и указательными пальцами одновременно верхнюю и нижнюю губы и оттягивайте их вперед, как утиный клювик. Можете предложить ребенку произнести «БА» в момент, когда ваши пальцы соскальзывают с его губ. Упражнения для языка Поднимание язык. Приподнимите кончик языка ребенка ручкой чай ной ложки к твердому нёбу или к верхней губе. Вытягивание языка изо рта Большим и указательным пальцами правой руки возьмите язык ребенка и слегка потянете его вперед. Девой рукой зафиксируйте положение подбородка ребенка. Отведение языка в стороны Большим и указательным пальцами правой руки возьмите кончик языка ребенка и отведите его впра во. Язык должен коснуться правого уголка губ. Затем отведите язык влево так, чтобы он коснулся левого уголка губ. АКТИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Активная артикуляционные гимнастика—это гимнастика для нижней челюсти, губ, щек и языка.Ее ребенок выполняет сам, повторяя дви жения, показанные взрослым. Артикуляционные уп ражнения бывают статическими (удержание органов артикуляции в определенной позе в течение 2—5 се кунд) и динамическими (многократное повторение ребенком одного и того же движения). Чтобы помочь ребенку при выполнении статических упражнений, взрослый вслух считает или дает ему следующие команды: «Раз, два, три — от-дох-ни!» или же «Раз, два, три, четыре, пять — теперь можно отдыхать!» Динамические упражнения необходимы для выработки умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, поэтому выполняются в более быст ром темпе. Они выполняются тоже под счет («Раз-два, раз-два...») или же по команде взрослого. На пример, при выполнении упражнения «Качели», пре дусматривающего подъем и опускание языка, коман ды могут быть такими: «Вверх-вниз, вверх-вниз...» Артикуляционные упражнения выполняются мед ленно и обязательно перед зеркалом, чтобы малыш мог видеть и ваше лицо, движения которого он копирует. и себя самого, а взрослый следил, все ли правильно он делает. Если ребенок не может повторить какое - либо действие, помогите ему, проведя соответствующее пассивное упражнение (используя пальцы рук или чайную ложечку). Комплекс упражнений для детей младшего дошкольного возраста (до 4лет) С ребенком младшего и среднего возраста следует разучить комплекс общеукрепляющих артикуляцион ных упражнений, направленных на развитие речево го аппарата в целом. Эти упражнения можно считать прекрасной профилактикой от возникновения у детей дефектов речи. Сначала предложите малышу рассмотреть перед зеркалом свои органы артикуляции и назвать их: «Губы, зубы, щеки, язык». Обратите внимание ре бенка, что у него есть верхняя и нижняя губы, верх ние и нижние зубы, а язычок только один. Скажите, что язычок очень подвижный и ловкий. Он умеет вы полнять самые разные движения. В первую очередь предложите ребенку игры для губ, щек и нижней челюсти и лишь затем переходите к упражнениям для развития подвижности языка. Артикуляционная гимнастика не должна превра титься в серию утомительных упражнений, поэтомупроводитсяв форме забавной игры. Ребенок, увлек шись, не заметит, что его учат. А значит, процесс раз вития речевой моторики будет протекать быстрее и успешнее. В течение одного занятия не стоит пытаться вы полнить все упражнения, заниматься несколько раз в день, каждый раз выполняя по 2—3 упражнения. Упражнения для нижней челюсти, губ и щек Птенчик (статическое артикуляционное упражнение) Скажите малышу, что он птенчик, а себя назовите птичкой-мамой. Сообщите птенчику, что сейчас вы будете его кормить. Попросите ребенка широко от крыть рот (покажите, как это делать) и остаться в та ком положении несколько секунд (положение губ, как при произнесении звука А). Поднесите пальцы руки, сложенные щепотью, к открытому рту ребенка, словно вы что-то кладете или насыпаете. При этом расскажите стихотворение: Ротик шире открывай— Кушай, птенчик, не зевай! Улыбка (статическое артикуляционное упражнение) Игра подготовит губы ребенка к произнесению звуков И, С, 3. Широко улыбнитесь, обнажив сомкнутые зубы (положение губ, как при произнесении звука «И»). Прикус естественный: нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед. Попросите ребенка улыбнуться в ответ и удержать губы в улыбке 2—5 секунд. Расскажите стихотворение: Улыбнись мне поскорей. Тяни губкидоушей! Колечко (статическое артикуляционное упражнение) Скажите малышу, что умеете делать колечко: вы открываете рот, округлив губы рупором, и вытягива ете их вперед (положение губ, как при произнесении звука О). Удержите губы в таком положении 2—5 секунд и спросите, сумеет ли он сделать такое же колечко. Расскажите стихотворение: Губки круглые сложи И колечко покажи. Малыш плачет (динамическое артикуляционное упражнение) Скажите малышу, что, когда маленький ребенок плачет, он кричит: «УА-УА!», а затем произнесите это звукоподражание, но беззвучно, только шевеля губами. Таким образом, вы показываете одно за дру гим артикуляционные упражнения «Трубочка» и «Птенчик». Попросите ребенка повторить эти дви жения губами. Менять положение губ нужно 2—5 раз подряд. Веселый — грустный (динамическое артикуляционное упражнение) Эта игра также вырабатывает навык быстрого из менения положения губ. Расскажите ребенку, что, когда человеку весело, он всегда улыбается, а когда грустно, его губы собираются в трубочку. Покажите малышу сначала веселого человечка, а потом груст ного. (Движение губ, как при последовательном про изнесении звуков ИУ.) Сменить положение губ надо 2—5 раз. Шарик (статическое и динамическое артикуляционное упражнение) Покажите, как можно надуть щеки и удерживать их в таком положении3—5секунд. Если ребенку не удается повторить, предложите ему просто дунуть, а сами сожмите в этот момент губы малыша своими пальцами. В результате щеки надуются. Удерживать щеки в таком положении надо в течение 2—5 секунд. Затем покажите, как поднести к щекам кулачки и слегка ударить ими по щекам. «Шарик» лопнет, а воздух, издав звук, выйдет наружу. Расскажите стихотворение: Шарик надувай, Воздух выпускай.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |