Понедельник
07.12.15
Тема
«Домашние и дикие животные зимой»
Тема:
«Кто живёт в лесу»
Вторник,
08.12.15
Тема:
ФЭМП
Тема
«Фигурка животного»
Среда,
09.12.15
Тема: «Рассказывание по сюжетным картинкам на тему «Мир животных зимой»
Четверг,
10.12.15
Тема:
Обучение грамоте
Тема»
Пересказ рассказа «Зимний лес» по Д.Зуеву с использованием мнемотаблицы.
Пятница,
11.12.15г
Тема:
«Бурый медведь»
Тема:
Пересказ Е. Чарушина «Медведь»
|
Познавательно- исследовательская
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально – коммуникативное , художественно – эстетическое развитие
Задачи:
1. Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации (познавательное развитие).
2. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (социально – коммуникативное).
3.Активизация словаря по теме(речевое развитие)
4.Воспитывать интерес к художественному слову(худ-эст развитие)
Методы и приемы:
- практические: презентация «Зима», игра «Продолжи предложение»
- наглядные: демонстрация материала и картинок по теме «Домашние и дикие животные»
- словесные: чтение, беседа, вопросы поискового характера
Материалы и оборудование:
картинки с изображением домашних и диких животных
Логика образовательной деятельности
Н.Е.Веракса стр 238
2.Изобразительная деятельность
Интеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое, речевое,
социально –коммуникативное развитие.
Задачи:
1.Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью.
2.Располагать изображение по всему листу: выше, ниже,правее, левее.
(худ-эст. развитие).
2.Активизировать словарь по теме (речевое развитие).
3.Воспитывать бережное отношение к природе (соц.-ком. развитие).
Методы и приёмы:
-практические: игра «Какой», рисование;
-наглядные: рассматривание картин;
-словесные: рассказ, беседа.
Материал: альбом, краски, набор картинок
Логика образовательной деятельности:
И.А. Лыкова стр 60
3.Двигательная деятельность.
Познавательно- исследовательская
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
Задачи:
1. Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации. (Познавательное развитие)
2.Формировать умение отстаивать своё мнение (соц-коммуник развитие)
3.Воспитывать интерес к художественному слову(худ- эстетическое развитие)
Методы и приёмы:
-практические: игра «Отгадай загадку»;
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: пояснение; вопросы поискового характера.
Материал: рабочая тетрадь. Демонстрационный материал.
Логика образовательной деятельности:
Е.Колесникова стр 41 № 13
2.Изобразительная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие.
Задачи:1.Расширять знания детей о животных нашего края(познавательное развитие)
2.Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела. Придавать линиям плавность, изящность(худож-эст развитие)
3.Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы своих товарищей(соц-ком развитие)
4.Активизировать словарь по теме(речевое развитие)
Методы и приёмы:
-практические: лепка
-наглядные: рассматривание иллюстраций, показ;
-словесные: беседа пояснение.
Материал: образец, пластилин,доска для лепки, стека.салфетки.
Логика образовательной деятельности:
Т.С Комарова стр 165
3Музыкальная деятельность
(по плану муз. работника)
Познавательно – исследовательская деятельность.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное, речевое, физическое,
худ-эстетическое развитие.
Задачи:
1.Познакомить с составом числа 8
(познавательное развитие)
2.Закрепить название первого зимнего месяца(речевое развитие).
3.Воспитывать положительные черты характера: смелость, честность(физическое развитие).
4.Воспитывать интерес к художественному слову (худ- эстетическое развитие)
Методы и приёмы:
-практические: игра «Бусы»
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: чтение, вопросы поискового
характера.
Материал: рабочая тетрадь, карандаши.
Логика обр деятельности:№13 Колесникова Е.В.
Коммуникативная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-ком. развитие, физическое развитие
Задачи:
1. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённому и последующие; упражнять в употреблении названий детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа;
Словарь: упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов
З.К.Р.: закреплять правильное произношение звуков Р и Л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса. темп речи(речевое развитие).
2.Формировать представление детей о жизни зверей зимой (познавательное развитие).
3.Воспитывать бережное отношение к природе(социально -ком. развитие).
4.Развивать физические качества и координационные способности детей (физическое развитие).
Методы и приёмы:
-практические: игра «Подбери действие».
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: чтение, беседа.
Материал: картинки по теме.
Вид детской деятельности.
1.Познавательно-исследовательская
Деятельность.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
Задачи:
1.Учить проводить звуковой анализ слова,
находить одинаковые звуки в словах.
(познавательное развитие).
2.Познакомить со словоразличительной ролью звука (соц.-ком. развитие)
3.
Методы и приёмы:
-практические: игра «Какой звук гласный»; звуковой анализ слова «роза» «игра с заданиями».
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: беседа, пояснение, вопросы поискового характера.
Материал: картинка-схема слова «роза».фишки, указка.
Логика образовательной деятельности:
Н.С. Варенцова стр48 №13
Вид детской деятельности
2.Коммуникативная деятельность.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, социально – коммуникативное
Задачи:
1Совершенствовать навыки пересказа. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать связную речь, умение пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу. Владение речью как средством общения и культуры. Обогащение активного словаря (речевое развитие);
2.Развивать мышление, память (социально – коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
- практические: игровое упражнение «Капельки»
- наглядные: демонстрация материала и картинок
- словесные: короткая беседа, рассказ
Материалы и оборудование: мнемотаблица по теме
Логика образовательной деятельности
(Конспект прилагается)
3.Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя)
Изобразительная деятельность.
Интеграция образовательных областей:
познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
1.Познакомить с животными средней полосы России(познавательное развитие).
2.Формировать умение подбирать определения к существительным (речевое развитие).
3. .Формировать понимания значений собственных усилий для получения качественного результата (соц.-коммуник.
развитие).
4.Закреплять умение работать акварельными красками (худ-эст развитие)
Методы и приёмы:
-практические: рисование ;
-наглядные: рассматривание иллюстраций;
-словесные: беседа, пояснение.
Материал: иллюстрации бурого медведя, альбом, краски.
Логика образовательной деятельности:
Н.Е.Веракса стр 233
2.Восприятие художественной литературы и фольклора.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
1.Учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные словосочетания и обороты(речевое развитие)
2.Воспитывать интерес к художественному слову (худ-эст развитие)
3.Закрепить представление детей о жизни диких животных в природе
(познавательное развитие)
4.Формировать основы безопасного поведения в природе (социально- коммуникативное развитие)
Методы и приёмы:
-практические: игра
-наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: чтение, беседа, пересказ.
Материал: иллюстрация бурого медведя
Логика образовательной деятельности:
Н.Е.Веракса стр 233
3.Двигательная деятельность.
(по плану инструктора по физической культуре)
|
Утро Беседа «Дикие животные зимой», формировать представление детей о жизни зверей зимой.
-Индивидуальная работа
Чтение рассказа «Не в зверинце, а в тайге» В.В. Киселёва.
С- .р.игра: «Лесная столовая».
Образование притяжательных прилагательных.
Чьи следы?... Лисьи, медвежьи, волчьи, заячьи.
Проблемная ситуация «Если не было бы снега…»
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями.
Инд.работа с Аней К., Мишей С. совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра: «Третий лишний», развивать бег.
Вечер
- Сюжетная игра с игрушками «В зимнем лесу»
- Д/И «Составить из части целое» (пазл) «Зимний пейзаж»
- Игровое упражнение «Ежик готовится к зиме»
- Игры с конструктором
Прогулка 2
Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней.
Инд.работа: перепрыгивание через дорожку с Анжеликой Н., Митей З.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра: «Ловишка», развивать бег с увёртыванием.
Утро. Беседа «Расскажи, чем зима тебя удивила», развивать разговорную речь детей.
Словесные игры: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Скажи наоборот», «Скажи слово с нужным звуком.
Творческая игра:
«Экскурсия в музей животных»
Упражнять в делении слов на слоги
Веру Д., Дану У.
Предложить детям дидактические игры: «Угадай кто в домике живет?», «Звери заблудились».
Прогулка 1 Полюбоваться красотой берёзок в зимнем уборе. Спросить, на что похожи берёзки? Прочесть стих. С.Есенина «Берёза». Побеседовать о том, не замёрзнут ли деревья зимой. Рассказать о том, что всё лето они откладывают под кожицу ствола и веток особую ткань - пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый ствол- поэтому старые деревья легче переносят холод.
Познакомить детей с пословицей «Спасибо мороз, что снега нанёс», расширять кругозор детей.
Упражнять в равновесии- ходьбе по снежному валу: Ясину А., Катю Д.
Катание детей с горки.
Подвижная игра «Мы весёлые ребята»,
доставить детям радость.
Вечер. Вечер вопросов и ответов.«Вопросы — ответы».
Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.
Чья голова? — Это волчья голова. Чьи жабры? — Это рыбьи жабры. Чье туловище? — Это лисье туловище….
Составление рассказа-описания по схеме-модели о погоде.
Подвижная игра «Птички раз, птички два». Упражнять детей в выполнении движений.
Прогулка 2. Отметить состояние погоды. Закрепить название времени года. Предложить детям пофантазировать, какой стала погода с приходом зимы, чем отличается от осенней - развивать фантазию, речь, наблюдательность.
Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Игоря А., Лёню З..
Организовать санный поезд, доставить детям радость.
Подвижная игра «Мороз- красный нос», закрепить правила игры.
Утро. Беседа о животных нашего края.
Рассматривание иллюстраций о животных. Показ презентации «Животный мир Поволжья». Индивидуальная работа с Юлей И., Андреем И.- учить их
подбирать определения к названиям животных и птиц
Придумывание сказки на тему «Как ёжик зайца выручал.
Прогулка 1. Предложить детям посмотреть, какие птицы прилетают к нам на участок чаще всего. Как изменилось их поведение с приходом зимы? Чем они питаются? Как можно им помочь?- закрепить название зимующих птиц, их повадки.
Труд: очистить кормушки от снега, насыпать корм- воспитывать желание заботиться о птицах.
Упражнять в ходьбе на лыжах - Женю К.и Варвару П.
Самостоятельная деятельность детей.
Подвижная игра «Охотник и зайцы», упражнять в беге с увёртыванием.
Вечер.Сочинение творческих рассказов, сказок с опорой на мнемотаблицу.
Решение проблемных ситуаций: «Животное попало в капкан», «Что было бы с человеком, если бы не было животных?»
Индивидуальная работа: учить Злату Р
Ренату Х. рисовать карандашами белку, закрепить приёмы закрашивания карандашами (без просветов).
Прогулка 2. Наблюдение за лошадью.
Описать её внешний вид, окраску. Побеседовать с детьми о том, как лошадь живёт зимой, кто за ней ухаживает, как называют детёнышей лошади, для чего человеку нужна лошадь – расширять знания детей о домашних животных.
Упражнять в ходьбе приставным шагом Анжелику Н., Дениса П.
Игры детей со снегом. Катание на санках.
Подвижная игра «Наездники»,
познакомить с новой игрой, её правилами.
Утро. Беседа «Зимнее настроение», развивать диалогическую речь.
Индивидуальная работа
Д/И «Чего не хватает?» (Артём)
Рассматривание иллюстраций к стихам русских поэтов
С- .р.игра.: «Зоолечебница», помочь детям в развитии сюжета.
Прогулка 1
Наблюдение за состоянием погоды
Инд.работа с Верой Д, Кариной,
закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
Игры с выносным материалом
Подвижная игра: «Кто быстрее», «Коршун и наседка», развивать бег.
Вечер
- Игры конструктором.
- Д/И «Составить из части целое»
- Игровое упражнение «Оденем куклу на прогулку»
-Раскрашивание карандашами.
Прогулка 2 Наблюдение за ветром.
Предложить детям посмотреть на ветки деревьев и определить. Есть ли на улице ветер. Если есть, то какой (холодный, пронзительный), развивать наблюдательность, речь детей.
Инд.работа: «Попади в корзину» с Женей К., Денисом П.
Подвижная игра: «Бездомный заяц», развивать детей физически.
Утро. Беседа: «Почему мне нравится зима», «Как звери готовятся к зиме»,
развивать монологическую речь детей.
Ситуативный разговор на тему «Почему медведь зимой спит?», развивать логическое мышление.
Игра «Что за зверь?», развивать умственные способности детей
Артикуляционная гимнастика «Клювики».Рассказ-беседа «Почему у снегиря грудка красная», развивать диалогическую речь.
Инд. раб. с Аней К, Мишей С.,
закрепить состав числа 7.
Игра «Летает, не летает»,воспитывать выдержку, терпение
Прогулка 1
Наблюдение за собакой. Закрепить знания о характере поведения животного.
Игра « Узнай следы на снегу», наблюдательность. Внимание.
Инд. раб. с подгруппой детей в метании снежков в вертикальную цель «Снайперы», развивать глазомер, меткость.
Игры с выносным материалом
Игра «Хоккей»,закрепить правила игры. Подвижная игра «Собака и воробьи», упражнять в беге в разные стороны, умение ориентироваться в пространстве.
Вечер
Игра –экспериментирование «Какие кораблики проплывают дальше»
Развивать знания о свойствах материалов.
Чтение Соколов-Микитов «Снегири». Продолжать приобщать детей к прочтению произведений художественной литературы.
- Д/ игра « Какой, какая»(красногрудый…)
Д/игра « Посчитайка» .Закреплять порядковый счет.
Упражнять подгруппу детей в вырезании симметричной формы, продолжать правильно держать ножницы.
Прогулка 2
Продолжать наблюдение за зимними сумерками. Провести сравнительный анализ утра и вечера.
Инд. работа с Арзуманом М, Залиной К.., Димой З. «Не сбей флажок»,учить детей ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.
Игры с выносным материалом
П.и. «Совушка- сова», развитие внимания, реакция на словесную команду и произвольной регуляции поведения.«Свободное место». Развивать ловкость , быстроту, умение не сталкиваться
|
Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования
Корзина №1
Выносной материал:
Корзина №2
Внести атрибуты к играм.
Вынести атрибуты к игре.
Иллюстрации с изображением зимних явлений природы.
Альбом «Дикие и домашние животные»
Корзина №1
Шапочки гномов.
Корзина №2
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
Вынести атрибуты к играм, мяч.
Внести крупный строительный материал.
Корзина №2.
Внести проект «Жизнь зверей зимой».
Вынести клюшки, шайбу.
Вынести атрибуты к игре
|
Рекомендации родителям по теме НОД
-предложить родителям поиграть с ребенком в игру «Дикие животные».
-посоветовать: выучить с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия зимних месяцев.
Порекомендовать сделать проект на тему «Жизнь зверей зимой».
Порекомендовать родителям художественную литературу для чтения детям дома.
Приобщать родителей к спортивной жизни д/с.Запланировать проведение спортивных соревнований «Веселые старты»
|
Скачать 88 Kb.
перейти в каталог файлов