План Неделя театра. Неделя театра (с 25. 03 по 29. 03. 2019г) Цель

Название	Неделя театра (с 25. 03 по 29. 03. 2019г) Цель
Дата	22.10.2019
Размер	66 Kb.
Формат файла
Имя файла	План Неделя театра.docx
Тип	Документы #64482
Каталог		Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Тема недели марта
«Неделя театра»
(с 25.03 по 29.03. 2019г)
Цель: Дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру, познакомить детей с устройством театрального здания,

формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник

Утро
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Прием и осмотр детей

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Мы пришли в театр»

Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Д/и «Угадай сказку».

Развивать познавательное мышление.
Игровое задание «Закорючки»

(Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Развивать творчество, фантазию. Влад Г., Соня Г., Лена К.
Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом
Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Цель: Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Чтение и обсуждение сказки Ш.Пьеро "Красная Шапочка".
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
Тема: «Путешествие в волшебный мир театра»

Цель: познакомить детей с историей возникновения театра, развитие двигательных способностей детей, воспитывать любовь к театру и культуру общения.

Худ.-эстетическое развитие.
Рисование. Тема: Билет в театр. Сказка "Теремок".

Цель: формировать умения рисовать гуашью, передавать в рисунке особенности внешнего вида животных, развивать воображение и восприятие окружающего мира, воспитывать аккуратность во время работы.
Худ.-эстетическое развитие.
Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за растениями. Наблюдение почек на деревьях. Они набухают, скоро распустятся. Рассмотреть в сравнении почки березы, тополя, сирени и других деревьев, и кустарников. Уточнить их строение, развивать наблюдательность.
Дидактическая игра с природным материалом. «Опиши, я отгадаю»

Дидактическая задача. Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого.

П/И "Космонавты". Ходьба, бег.

П/И "Ловля обезьян". Лазание, ползание, равновесие.

П/И "Горячая картошка". Бросание и ловля мяча.
Дидактическое упражнение «Кто больше знает слов?».

Цель: учить находить слова с заданным звуком в начале слова.

Камилла Ш., Саша Ш., Егор С.

Труд.

Предложить собрать ветки с участка.

Учить действовать, сообща, помогать друг другу, доводить начатое дело до конца.
Обеспечение выносным материалом для игровой и исследовательской деятельности.

С/Р игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка», беседа по содержанию.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Профилактические мероприятия и закаливающие процедуры.

Гимнастика пробуждения.

Цель: способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.

Психогимнастика. Игра «Пирамида любви»

Цель: Воспитывать уважительное отношение к МИРУ и людям, развивать коммуникативные способности.

ФЭМП

Д/и «Выложи сам». Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм. Даша С., Артем З., Артем П.
Чтение произведения А.Барто:

«В театре»

Цель: расширять представления о театре через литературу, развивать познавательный интерес.
Хозяйственно –бытовой труд в группе. Цель: воспитывать трудовые навыки при мытье игрушек, стирке кукольного белья.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».

Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.
Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнять в прыжках с места в длину. Игровое упражнение «Перепрыгни ручеек». Лера К., Кристина В., Соня М., Илья К.
П/И "Снегири и кот!". Прыжки.

П/И "Маяк". Ориентирование в пространстве.

Народная игра "Лапта". Бег.
Беседа с родителями, об умении детей называть полное Ф.И.О. родителей. Цель: Привлекать родителей к образовательному процессу.

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Вторник

Утро
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики по картотеке.

Ознакомление с изобразительным искусством. Елецкие кружева.

- познакомить детей с кружевным народным промыслом, ее историей, дать понятие для чего служит кружево, показать предметы;

- учить детей видеть и выделять характерные элементы кружева, на примере Елецкого кружева.

Д/И «Помоем руки Маше»

Цель игры: Учить детей мыть руки, выполняя последовательную цепочку действий.

Побуждать к речевому сопровождению действий.

Активизировать словарь: мыло, полотенце, вода, течет, мыться.
Математические дидактическая игра «Рассмотри и составь». Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Сюжетно – ролевая игра:

«Мы пришли в театр»

Цель: в игровой обстановке дать детям представление о театре, правилах поведения во время представления, об антракте.
Способствовать познавательному и речевому развитию детей, через расположение в группе фланелеграфа с изображением иллюстраций к сказке «Дюймовочка».
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие
ФЭМП. Занятие № 26, Е.В. Колесникова

Программные задачи: Количество и счет: числа 19; Величина: измерение линейкой.

Геометрические фигуры: дорисовывание квадратов до знакомых предметов.

Цели: Продолжать знакомить с образованием числа 19.

Учить:

- дорисовывать квадраты до знакомых предметов:

- измерять линейкой, записывать результат измерений;

- рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- формировать учебную задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

- формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Худ.-эстетическое развитие.
Конструирование. Тема: «Театр оригами».

Цель: совершенствовать умение детей складывать из бумаги маски животных; развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять различными элемента-ми.
Физическое развитие.
Физкультура в зале по плану физработника.
Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за насекомыми. Земля уже прогрелась, и можно увидеть личинки насекомых, которые были отложены осенью. Весной из них появляются молодые насекомые.

П/И "Туннель" Лазание, ползание, равновесие.

П/И "Перебежки в парах" Бросание и ловля мяча.

Новая игра "Жмурки" Ориентирование в пространстве.
Дидактическое упражнение:

«Так бывает или нет?»

Развивать слуховое внимание, память.

Мадина И., Вова Г., Кристина В.
Труд.

Помочь дворнику в уборке территории детского сада.

Воспитывать трудолюбие, учить трудиться сообща.

Создать условия и помочь организовать с/р игру

«Театр».

Обеспечить детей дидактическим материалом для развития творческих способностей детей.
Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи музыкального сопровождения и предметов - веточек для игры

«Вы, детишки, не зевайте, веточки передавайте».

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Прослушивание музыки "Времена года" (весна) венецианского композитора Антонио Вивальди.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения по картотеке.

Гимнастика для глаз «Спал цветок»

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох), посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).)

Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
Коммуникативная игра "Тропинка"

Цель: развитие умения действовать сообща, в команде.

Возьмитесь за руки. По команде «гуляем» - идете по кругу;

«Тропинка» — дети кладут руки на плечи впереди стоящему и наклоняют головы вниз;

«Копна» — дети поднимают руки над головой;

«Кочки!» — все приседают.

Я могу говорить очень тихо. Какая команда окажется самой внимательной?
Д/и:

«Какой? Какая? Какое?»

Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению, активизировать усвоенные ранее слова.

Мама – добрая, ласковая.

Книга – интересная, красивая…

Егор С., Кирилл Г., Саша Ш.
Чтение стихотворения про театр.

С.Я Маршак

«В театре для детей»

Приобщение дошкольников к миру театральной культуры, воспитание грамотного читателя.
Побуждать детей играть в д/и «Сложи картинку», формируя умения составлять целое из отдельных частей (сказки).

Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Закреплять знания детей о перелетных птицах.
Беседа нравственного содержания "О культуре поведения"

Программное содержание:

Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.

Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

Развивать связную речь, интонационно-выразительную речь.
П/И «Повар и котята». Ходьба, бег.

П/И "Не попадись". Прыжки.

Нар/И "Панас". Бег.

Игра – соревнование:

«Кто быстрее?».

Цель: Развивать ловкость, выносливость.
Индивидуальная работа с детьми по ФИЗО – метание в цель шишкой.
Предложить родителям познакомиться с афишами севастопольских театров, в репертуаре которых есть детские спектакли.

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда

Утро
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика

Беседа «Мы – артисты, мы - зрители»

Сюрпризный момент: знакомство детей с куклой - марионеткой.

Цель: рассказать о многообразии кукол в театре, дать представление, как манипулировать с данной куклой.
Формирование навыков самообслуживания.

Задачи: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу, помогать товарищам застегивать пуговицы, замок. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом.
Упражнение с ножницами: «Вырезалки».

Закреплять умения пользоваться ножницами, учить вырезать по точкам.

Даша С., Кирилл Г., Руслан В.
Дидактическая игра

«Дорожные ситуации»

Цель: Развивать умения у детей, в подборе дорожных знаков к дорожным ситуациям.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре художественного творчества.

Предложить фломастеры, восковые мелки, карандаши для развития изобразительной деятельности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие.
Тема: «Мы идем в театр»

Цель: развивать речь детей посредством театрализации, учить детей перевоплощаться с помощью жестов, мимики; формировать правильную, четкую речь, воспитывать любовь к театру, навыки театральной культуры.

Худ.-эстетическое развитие.
Лепка по сказке «Доктор Айболит»

Цель: закреплять умения и навыки в лепке, развития творчества и фантазии у детей

Худ.-эстетическое развитие.
Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за проезжающим транспортом

Цель: обратить внимание детей на большое разнообразие машин на дороге и их назначение (скорая помощь, пожарная, полицейская), их значении в жизни людей, их безопасности; воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Д/И «Чудесный мешочек»

Дидактическая задача: Узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам.

П/И "Щука". Бросание и ловля мяча

П/И "Зайцы в огороде". Прыжки.

Н/И "Жмурки". Ориентирование в пространстве.
Д/И «Слова – друзья». Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Леша С., Ярослава Т., Камилла Ш.
Труд.

Постройка лабиринта.

Приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать в умении е действовать по сигналу.
Обогащать трудовой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития трудовой деятельности при помощи лопаточек.
Сюжетно-ролевая игра «В детский сад приехал кукольный театр».

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», рассматривание иллюстраций к сказке.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъем, гимнастика после сна.

Театрализованная игра - драматизация “Рукавичка”- развивать выразительность речи и пантомимику детей, закреплять знания содержания сказки, умение пользоваться атрибутами театра.
Индивидуальная работа с детьми – Дидактическая игра «Сочиним сказку вместе». Цель: развитие фантазии, мышления.

Трудовая деятельность.

Оказать помощь няне в уборке постелей после сна.

Цель: продолжать учить детей складывать и убирать постели после сна; воспитывать желание помогать взрослым.
Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку для исполнения музыкально – ритмической композиции «Дружба», «Поссоримся – помиримся».
Инд. беседы с родителями «Что читать детям»

Домашнее задание – прочитать или посмотреть с ребенком дома сказку Н.Сутеева «Кто сказал мяу?», «Цыпленок и утенок».
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели:

- формировать понятия о смене времен года;

- уточнять представления об особенностях каждого сезона;

- воспитывать любовь к природе.

П/И "Бездомный заяц". Ходьба, бег.

П/И "Ловля обезьян". Лазание, ползание.

С/И "Элементы футбола".

Индив. по ФИЗО. Игровое упражнение «Перепрыгни ручеек». Кристина В., Лера К., Вова Г.

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Четверг

Утро
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Прием и осмотр детей

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика.

"Любопытный язычок"

Вот и вышел на порог,

Любопытный язычок.

"Что он скачет взад-вперед?" -

Удивляется народ.

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.
Муз-дидактическая игра «Сломанный телевизор»

Задачи:

Развитие внутреннего слуха, навыков точного и свободного владения интонацией. Развитие ритмической организации и внимания.
Предложить пальчиковый театр «Репка»

Учить координировать движения рук и глаз, сопровождать движения пальцев речью.

Выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Артем П.,

Артем З., Егор С.
Игра: «Поручения».

Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Задача: Убрать вымытые игрушки по местам.
Обеспечить необходимым оборудованием:

«Задания – развивалки» для развития логического мышления, зрительного внимания, памяти.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие.
Грамота. Тема: "Звук и буква "Ц".

П/С: Познакомить детей с твердым согласным звуком "Ц". Познакомить с печатным написанием буквы "Ц". Закреплять умение определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Учить читать стихотворение. Познакомить с тем, что у твердого звука "Ц" нет мягкой пары.

Познавательное развитие.
В мире природы. Тема: «Растения в нашей жизни»

Цель: Развитие у детей интереса к миру растений, бережного к нему отношения.

Задачи:

1.Расширить знания детей о названиях и внешнем виде деревьев, кустарников и цветов. Сформировать устойчивый интерес к наблюдению за явлениями природы. Научить навыкам экологического поведения.

2. Развивать коммуникативно-речевые навыки, слуховое и зрительное внимание

3.Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе
Физическое развитие.
По плану физработника.
Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря;

воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

П/И "Перелет птиц". Лазание, ползание, равновесие.

П/И "Катай мяч". Бросание и ловля мяча.

Н/И "Жмурки". Ориентирование в пространстве.

Д/И «Каждому камешку свой домик»

Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях.
Словесная игра:

“Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”.

Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.

Артем Б., Мадина И., Соня Г.
Трудовая деятельность.

Чистка дорожек от мусора.

Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

С-р/И "Кукольный театр".

Цель: Познакомить детей с новой игрой, помочь в распределении ролей. Вовлекать в игру малоподвижных детей. Косвенно руководить игрой.
Обеспечение выносным материалом для совместных игр (бубен, маски, веревочки, лопаточки).

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Чтение книги Николая Николаевича Евреинова "Что такое театр".

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъем.

Гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия, босохождение по корректирующим коврикам.

Игра на развитие эмоциональной сферы «Маски»

Цель: развивать способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику окружающих при изображении эмоций.

Д/и: «Что лишнее?»

Учить находить лишнее в группе предметов.

Саша Ш., Кристина В., Лена К.
Ознакомление с родным краем и Севастополем.

Тема: Символы Севастополя.

Цель: Учить называть символы города (гимн, герб, флаг). Познакомить с символами Севастополя, рассказать об их истории. Воспитывать интерес к истории родного края.
Труд в природе. Опрыскивание растений.

Цель: Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать любовь и заботливое отношение к природе.
Показать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможности для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями.
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
Эпизодическое наблюдение. Наблюдение за вороной и сорокой

Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Индивидуально – ФИЗО. Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).

П/И «Два мороза». Ходьба, бег.

П/И "Скачет Зайка" Прыжки.

С/И "Бадминтон"

Беседа с детьми на тему: «Опасный огонь»

Цель: Обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности (знания детей об опасных ситуациях, окружающих их в доме, на улице, в лесу; знать какой вред приносят игры с огнем), уточнить знания о работе пожарных, правила поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «101».
Беседа с родителями о пользе театра для нравственного развития детей.

День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая

Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница

Утро
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Утренняя гимнастика.

Настольно-печатная игра Лото «Растения, животные»
Цель: игра знакомит с животным и растительным миром нашей планеты, расширяет кругозор, учит выделять общий признак предметов и группировать по признаку. ЛОТО позволяет моделировать множество различных игровых ситуаций. В процессе игры развивается логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика руки.
Хороводная игра Затейники.

Цели: 1. Обучение детей различным танцевальным движениям

2. Воспитание внимательности.
Обыгрывание р.н сказки:

«Теремок».

Упражнять в порядковом, количественном и обратном счете до 10.

Ярослава Т., Леша С., Артем Б.

Театрализованная деятельность.

Обыгрывание сказки: «Крошечка – Хаврошечка».

Расширять возможность ребенка в совершении нравственных поступков

(помощь-обучение, моральная поддержка).
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре музыкального развития. Обеспечить необходимым оборудованием (музыкальные инструменты, костюмы) для музыкально – игровой деятельности.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательное развитие.
Занятие с психологом по плану специалиста.

Художественно-эстетическое развитие.
Рисование. Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Цель: учить детей передавать в рисунке характерные черты любимых персонажей, закреплять умение рисовать акварельными красками, развивать образные представления, воображение, закрепить знания о признаках поздней осени, вспомнить названия сказок и их авторов.
Физическое развитие.
По плану физработника.
Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за неживой природой.

Наблюдение за облаками

Цели:

- расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты;

- развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. формировать интерес к природным явлениям.
П\И "Кто быстрее к флажку!" Закрепление лазания, ползания, равновесия.

П/И "Воевода" Бросание и ловля мяча.
Дидактическа игра:

«Так бывает или нет?»

Развивать логическое мышление, умение замечать ошибки художника.

Соня Г., Влад Г., Лена К.
Трудовая деятельность.

Уборка на участке.

Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».

Цель: познакомить с правилами пове-дения в театре; вызвать интерес и жела-ние играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном
социально-коммуникативное развитие;
Чтение русской народной сказки «По щучьему велению», беседа по содержанию.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Профилактические мероприятия и закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна.

Психогимнастика. Этюды:

«Цветок», «Кошечка проснулась» и др.

Цель: развивать воображение, умение адекватно выражать эмоции удовольствия радости; уметь пластически передавать перевоплощения.

Продуктивная творческая деятельность «Волшебный театр»

Цель: продолжать учить работать с бумагой, картоном. Учить передавать из бумаги сказочный образ театра. Развивать творческое мышление, фантазию, развивать речь, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность и осторожность в работе, старание, терпение, трудолюбие.
Изготовление фигурок для театра на фланелеграфе.

Цель: прививать любовь к ручному труду, вызвать интерес к творческой деятельности; учить выделять особенности персонажа при изготовлении фигурок.

Трудовая деятельность

Приведение в порядок помещения группы, уборка игровых шкафов, вытирание пыли.
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;
Эпизодическое наблюдение. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

- формировать представление о весенних изменениях в природе;

- учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;

- воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
Беседа с детьми. Тема: «Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.
ФИЗО:

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Рекомендовать родителям:

Соблюдение режимных моментов.

Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре,

(хлопки в ладошки)

Кто живет в моей квартире?

(пожимают плечами)

Раз, два, три, четыре, пять,

(хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать,

(руки в сторону)

Папа, мама, брат, сестра,

(загибают пальцы по одному на каждой руке)

Мой щегол, сверчок и я:

Вот и вся моя семья.

(сжимают и разжимают кулачки)
Пальчиковая игра: «Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

(Ударяют кулачком о кулачок.)

Молоток бери мой друг!

Мы построим новый дом,

(фигурка «дом»)

Есть окошко в доме том.

(фигурка «окошко»)

Есть ещё одно, повыше,

(фигурка «окошко» повыше)

Есть труба вверху на крыше.

(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)

Дом готов, зовём гостей:

«Приходите поскорей!»