Речевое развитие
Основными задачами обучения и воспитания выступают:
от 3-х до 4-х лет:
совершенствовать у детей невербальные формы коммуникации: умение фиксировать взгляд на лице партнера, смотреть в глаза партнера по общению, выполнять предметно-игровые действия со сверстником, пользоваться жестом, понимать и выполнять инструкции «Дай», «На», «Возьми», понимать и использовать указательные жесты;
продолжать учить детей пользоваться рукой как средством коммуникации, выполняя согласованные, направленные на другого человека движения рукой, телом и глазами;
воспитывать у детей потребность в речевом высказывании с целью общения со взрослыми и сверстниками;
воспитывать у детей интерес к окружающим людям, их именам, действиям с игрушками и предметами и к называнию этих действий;
формировать активную позицию ребенка по отношению к предметам и явлениям окружающего мира (рассматривать предмет с разных сторон, действовать, спрашивать, что с ним можно делать?);
формировать у детей представление о том, что все увиденное, ин тересное, новое можно отразить в собственном речевом высказывании;
создавать у детей предпосылки к развитию речи и формировать языковые способности детей.
учить детей отвечать на простейшие вопросы о себе и ближайшем окружении;
формировать потребность у детей высказывать свои просьбы и желания словами;
от 4-х до 5-ти лет:
формировать у детей умения высказывать свои потребности в активной фразовой речи;
учить детей узнавать и описывать действия персонажей по картинкам;
учить детей пользоваться фразовой речью, состоящей из двух-трех слов;
воспитывать у детей интерес к собственным высказываниям и высказываниям сверстников о наблюдаемых явлениях природы и социальных явлениях;
разучивать с детьми потешки, стихи, поговорки, считалки;
учить детей составлять небольшие рассказы в форме диалога с использованием игрушек;
учить детей употреблять глаголы 1-го и 3-го лица ед. числа и 3-го лица множественного числа («Я рисую», «Катя танцует», «Дети гуляют»);
формировать у детей грамматический строй речи (согласование глаголов с существительными, родительный падеж имен существительных);
учить детей употреблять в активной речи предлоги на, под, в;
развивать у детей речевые формы общения со взрослыми и сверстниками;
учить детей составлять описательные рассказы по предъявляемым игрушкам;
развивать у детей познавательную функцию речи: задавать вопросы и отвечать на вопросы;
стимулировать активную позицию ребенка в реализации имеющихся у него языковых способностей;
от 5-ти до 6-ти лет:
воспитывать у детей потребность выражать свои мысли, наблюдения и эмоциональные переживания в речевых высказываниях;
продолжать уточнять и обогащать словарный запас дошкольников;
начать формировать у детей процессы словообразования;
формировать у детей грамматический строй речи, стимулируя использование детьми знакомых и новых речевых конструкций (употребление в речевых высказываниях предлогов за, перед, согласование существительных и глаголов, согласование существительных и прилагательных, местоимений и глаголов, употребление существительных в дательном и творительном падежах);
учить детей образовывать множественное число имен существительных;
учить детей строить фразы из трех-четырех слов сначала по действиям с игрушками, затем по картинке, употребляя знакомые глаголы;
учить детей понимать и передавать характер, особенности и повадки знакомых персонажей сказок, рассказов и мультфильмов;
учить детей понимать прочитанный текст, устанавливая причинно-следственные отношения, явные и скрытые (с помощью педагога);
учить детей понимать прочитанный текст, уметь передавать его содержание по уточняющим вопросам и самостоятельно;
учить детей разучивать наизусть стихи, считалки, потешки, скороговорки;
учить детей понимать и отгадывать загадки;
учить детей придумывать различные рассказы по наглядной модели-схеме;
поощрять речевые высказывания детей в различных видах деятельности;
от 6-ти до 7(8-ми) лет:
Задачи обучения и воспитания:
развивать у детей вербальные формы общения со взрослыми и сверстниками;
продолжать учить детей выражать свои впечатления, чувства и мысли в речи;
закрепить умение детей пользоваться в речи монологическими и диалогическими формами;
продолжать формировать у детей грамматический строй речи;
формировать понимание у детей значения глаголов и словосочетаний с ними в настоящем, прошедшем и будущем времени;
уточнить понимание детьми значения изученных предлогов, учить пониманию и выполнению инструкции с предлогами на, под, в, за, около, у, из, между;
учить детей употреблять в речи существительные в родительном падеже с предлогами у, из;
расширять понимание детей значения слов (различение глаголов с разными приставками, употребление однокоренных существительных)4
учить детей выполнению действий с разными глаголами и составлять фразы по картинке;
продолжать учить детей рассказыванию по картинке и составлению рассказов по серии сюжетных картинок;
закрепить у детей интерес к сказкам, воспитывая у них воображение и умение продолжить сказку по ее началу, восстановить утраченный элемент сюжета сказки;
учить детей составлять предложения и небольшой рассказ по сюжетной картинке;
продолжать учить детей рассказыванию об увиденном;
учить детей придумывать различные рассказы по наглядной модели-схеме;
продолжать разучивать с детьми стихи, загадки, считалки, пословицы и поговорки; поощрять их использование детьми в процессе игры и общения;
формировать у детей умение регулировать свою деятельность и поведение посредством речи;
закрепить у детей в речевых высказываниях элементы планирования своей деятельности;
продолжать воспитывать культуру речи детей в повседневном общении детей и на специально организованных занятиях.
Дети могут научиться:
проявлять готовность к социальному взаимодействию в коллективе сверстников;
выражать свои мысли, наблюдения и эмоциональные переживания в речевых высказываниях;
пользоваться в повседневном общении фразовой речью, состоящей из трех-четырех словных фраз;
употреблять в речи названия предметов и детенышей животных с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов;
понимать и использовать в активной речи предлоги в, на, под, за, перед, около, у, из, между;
использовать в речи имена существительные и глаголы в единственном и множественном числе;
использовать в речи глаголы настоящего и прошедшего времени;
строить фразы и рассказы, состоящие из трех-четырех предложений, по картинке;
прочитать наизусть 2-3 разученные стихотворения;
ответить на вопросы по содержанию знакомой сказки, перечислить ее основных персонажей, ответить, чем закончилась сказка;
знать 1-2 считалку, уметь завершить потешку или поговорку;
планировать в речи свои ближайшие действия.
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 403.37 Kb.